[情境教学法在英语语法教学的运用]
情境教学法英语语法教学运用 摘要新课标下发不仅给高英语教学带了新挑战也给高英语语法教学方式完善带了新机遇。
关键词情境教学法；高英语语法；应用 、高英语语法教学概述 英语语法学习既是高英语学习程重也是教学难其较单词说有较强应用灵活性也要记忆量语法搭配和要易错语法项。
传统英语语法教学方式通常归纳法和演绎法教师这教学程是作课堂节奏绝对主导者存。
通对语法关键归纳以及应用实际习题演绎和对应举例是传统英语教学常用手段。
对课语法知识教师还要学生逐条语句翻译并寻其蕴含语法结构借助课方式理语法知识结构。
这种传统教学方式随着新课标下发以及教育改革工作逐渐深入已不能满足日益增长英语语法教学。
因教师要结合实际教学情况创新出合新课标能够有效提升学生对语法理程高英语语法教学方式情境教学法就是这种教学背景下产生。
教师通以课程语法知识作基础创设相关情境不仅便学生理生涩语法还掌握了实际应用环境和正确使用地和英语语言使用规律。
情境教学能够通实际学与学或学与教师实际交流程提高英语语法实际应用能力从而加深了学生对英语语法印象。
二、情境教学法高英语语法教学应用 （）漫画情境应用 教师应用情境教学法要尽量贴近学生兴趣以更地吸引学生力以提高学生学习积极性。
例如教师可以课堂上通多媒体设备播放人气作《火影忍者》（英版）相关漫画情节。
通漫画表述人物语言交流让学生考虑其蕴含语法知识以漫画作英语语法知识教学开始方式能够让学生整堂英语课都保持着充分地学习热情。
学生兴趣是引导学生主学习方式通激发学生兴趣方式也能活跃课堂气氛让学生轻松愉快学习环境下提高其学习成绩和英语语法知识应用水平。
教师应教学程强调学生主体地位并识到学生情绪对英语学习重要性。
通激发学生学习热情能够有效提升生学习效率并学习程逐渐建立信从而保证学生积极向上学习状态。
教师也要与俱进寻更多有趣教学材结合高语法知识实际容制定更合学生性格特教学计划。
（二）影视情境应用 相较漫画电影能够更生动展示出人物语言交流语气情境、应用特以及正确语境因更能够增强学生语法实际应用能力。
教师可以通课堂上播放英语电影方式（英配音无幕）提高学生对英语知识理能力并就其语法等展开讨论以加深学生对相关语法记忆。
例如课堂上通教学屏幕播放《蜘蛛侠》由多数学生对有兴趣因学生很容易程进入到影视情境。
通对特定片段剪辑能够很然引出英语语法节学习重这也是激发学生上课前学习兴趣种有效方式让学生能够带着对语法兴趣学习并思考影视剧应用语境以提高语法实际应用能力。
教师挑选影视剧应结合课程知识对影视剧进行剪辑以更快让学生从到有关语法。
要选用影视剧片段不能长要留给课堂教学足够避免耽误正常课堂进。
（三）真实情景模拟 这种方法也是日常英语语法教学程常用方式将课节语法知识以情景模拟方式展现出并安排学生扮演情境角色。
通模拟对话交流能够有效提升学生英语语法知识应用能力并这程加深对节语法印象增强语法知识实效性。
三、结语 综上所述情境教学法应用能够切实有效提升学生语法实际应用能力并通多种方式激发学生学习热情这也是提高学生英语语言能力种有效方式。
教师应日常语法教学常性应用情境教学法使英语语法教学合新课程标要以促进英语教学事业进步发展。