数学教学－三位数的读写法（二）_三位数的读法和写法

三位数写法（二）课题三位数写法（二）。

教学目标。

．了、十、、千都是计数单位每相邻两计数单位都是十进关系．。

．能熟练地数千以数．。

3．通操作增强学习数学兴趣感悟到美生活增强审美识．。

教学重。

．了、十、、千都是计数单位每相邻两计数单位都是十进关系；。

．熟练地数千以数．。

教学难。

．了、十、、千都是计数单位每相邻两计数单位都是十进关系；。

．熟练地数千以数．。

教具学具准备。

木块、计数器、投影仪、投影片等．。

教学步骤。

、铺垫孕伏．。

指导学生数木块从数到．。

二、探究新知．。

．教学例．。

（）指导学生拿出块木块．。

使学生明确这是块木块用数表示．。

（）指导学生数木块数到十块．。

使学生明确这是十块木块用数十表示．。

（3）指导学生十十地数数到块．。

使学生明确这是块木块用表示．。

（）启发学生地数数到千块．。

使学生明确这是千块木块教师明确用千表示．。

（5）教师明确这些数可以、十、、千数数、十、、千叫计数单位．。

板、十、、千。

（6）反馈练习．。

十是多少？

十十是多少？

十是多少？

十里面有几？

里面有几十？

千里面有几？

通上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两计数单位关系是十进关系．。

．教学例．。

（）用计数器助数数．。

从起地数数到二十．数到零九提问学生再添是多少该怎样数？

（）从七十八起地数；。

从八十八起地数；。

从九十九起地数；。

使学生明确十是十．。

（3）从九十八起地数数到二零六．。

启发学生数到九十九再添怎样数？

使学生明确九添是十。

九十添十是。

添是两。

九十八、九十九、二、二零……二零六．。

（）完成“做做”．。

从二九十数到三十；。

从三八十九数到四十二；。

从九八十五数到千．。

（5）从上面数数你发现了什么？

三、全课结．。

（略）。

随堂练习。

．投影出示．。

十是十十是十是．。

十里面有里面有十千里面有．。

．下面各数面数出五数．。

四十六九十八三零七五六十五八八十九九九十五。

3．说出下面每数是由几、几十和几组成．。

三五十七四零二八九十。

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