[人教版七年级《狼》教案] 七年级生物教案人教版
引导语有关动物教案设计应该什么呢？以下是编整理人教版七年级《狼》教案欢迎参考!教学目标知识、技能揣摩语言领悟作者语言运用精妙把握狼与屠户形象。
理清生动曲折故事情节。
程、方法朗 品 3讨论拔情感、态、价值观认识狼贪婪、凶狠和狡猾性懂得对狼样害人虫必须识破它假象坚斗争争取胜利。
社会假、丑、恶等阴暗面作斗争。
认识狼贪婪、凶狠和狡猾性懂得对狼样害人虫必须识破它假象坚斗争争取胜利。
教学准备导入多媒体播放组狼图片。
请你说出与“狼”有关成语或谚语。
3说说你心目狼形象。
介绍作作品。
学生例举与“狼”有关成语。
学们说出心目狼形象。
学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》激发兴趣引入课题。
探新知、说描叙整体感知听课。
(l)开端遇狼。
()发展俱狼、御狼。
(3)高潮和结局杀狼。
二、说评析把握形象()作者笔下“狼”。
狼是主角你觉得哪能反映狼性?你能从课哪些句看出狼具有“黠”这性?久目似瞑暇甚。
B狼洞其将隧入以攻其也。
(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词充分认识狼狡猾性。
)(估计学生体现狼“黠”性情会出现些偏差如“缀行甚远”“两狼并驱如故”“眈眈相向”等。
教师应相机引导下教学环节作。
)3狼除了“黠”这性还有哪些特?请从课出相应依据。
缀行甚远、仍从──→贪b前狼止而狼又至 ──→贪两狼并驱如故──→贪眈眈相向──→凶多媒体结狼性黠、贪、凶(二)作者笔下屠夫。
面对既贪又凶又黠两狼屠夫有怎样心理?你觉得可用哪几形容表达?开始害怕继而困窘心搏。
惧─→窘─→持换位思考。
请学们将己假想境屠夫用“与其……不如……”句式说说屠夫选择搏曾有心理活动。
3屠夫是如何与两狼展开搏斗呢?从可看出屠夫具有怎样品质?屠乃奔倚其下弛担持刀。
B屠暴起以刀劈狼首又数刀毙。
屠断其股亦毙。
方欲行视积薪。
三、论说结局感悟主旨贪婪而又狡猾狼终却落得“顷刻两毙”命运。
请学们朗并翻译课段话思考课给我们启发。
并以 “了我认识到……”这样句式说话对课容进行品析。
课主题主要从如何学习屠户面对恶势力做法理。
如对待像狼样恶势力不能存幻想妥协退让要敢斗争善斗争这样才能取得胜利。
又如狼虽然贪婪凶恶狡诈阴险但又十分愚蠢有高智慧勇敢精神人面前终究难逃灭亡命运。
、整体感知学生己试疏通课有不明白提问。
分组合作按开端、发展、高潮、结局复述故事。
二、把握形象评说狼“黠”性。
研反映狼“黠”言语句。
3学生组合作、探究狼所具有其它性。
缀行甚远b前狼止而狼又至 两狼并驱如故 眈眈相向学生交流讨论屠夫心理活动并从出能体现其心理变化三词。
学生组活动并推荐位学荐讲。
3从课出屠夫勇斗二狼句子。
并讨论屠夫品质。
屠夫真是智勇双全人。
三、感悟主旨说话训练体味屠夫智和勇。
通质疑问难说描课既可让学生合作掌握言翻译方法提高言翻译能力;又可以使学生整体感知课生动曲折故事情节。
如说评析可通品析课语言进步加深对课容理。
活动既能使学生更认识屠夫这人物形象又能训练学生口语表达能力。
设计环节目是让学生掌握课狼阴险狡诈和屠户机智勇敢斗争精神及课阐明道理。
课堂结多媒体呈现课寓主旨狼虽然贪婪凶恶狡诈阴险但又十分愚蠢有高智慧勇敢精神人面前终究难逃灭亡命运。
对待像狼样恶势力不能存幻想妥协退让要敢斗争善斗争这样才能取得胜利。
这正是蒲松龄两则狼故事所告诉我们。
作业布置展开想和想象把改写成白话故事。