【核舟记】核舟记ppt课件
教学目标知识方面学习以空方位序语言简洁、周密、生动；学习从总到分、从分到总按照事物各部分位置和人、物主次突出重作具体细致描述方法。
3 领会和掌握些实词思比较少数语句词序上与现代汉语异。
情感态方面了我国古代工艺美术卓越成就培养民族豪感。
能力方面练习诵培养语感；品味、积累语言提高言能力。
重难分析重是3段。
这段写苏武和黄庭坚船头共手卷神情又以佛印矫首昂视烘托从侧面反映了苏武滴居黄州期闲适生活和旷达心情也说明了他泛舟赤壁由。
这是因涉及了艺术品所有细节如只看面会给人以眼花缭乱感觉；而要探究每细节跟主题系则非完整地理雕刻艺术构思不可。
这难了不仅可以使学生进步认识艺术品主题更地掌握安排材方法还可以助他们提高审美能力。
教学程课、导入新课 学们如有人告诉你根头发上可以雕刻唐诗三首全部诗句你定觉得很惊奇吧?这就是我国令人叹观止微雕艺术。
今天我们要学习《核舟记》就是远几年前我国民艺术精湛绝伦微雕技艺精彩展示。
(板课题)二、整体把握课基容要学生己散课到两遍以下容．出处及作者简介。
．给生词音并释义用铅笔标出疑难句。
示例①罔、贻、轩敞、箬蓬、黍、糁、髯、褶、髻、篆等②罔不因势象形各具情态等3．思考下列问题()核舟如何?()这样核舟上雕刻究竟雕了多少人和物?(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物?三、巡视课堂掌握学生学情况以便下面课分析提供材和根据。
四、朗课请三位学朗课每位学朗两段。
朗各由其余学对该位学朗情况作评价或指明其音错误或纠正其断句不当或称赞其成功处。
五、学习课、二段．学习段。
．疏通重词。
以下词句。
能以径寸木宫室以用；木木头木材；制这里指雕刻。
罔不因势象形各具情态罔没有；因根据；具具有。
盖苏泛赤壁云盖承上作说可译是；泛泛舟；云语气词无义。
3．思考以下问题①这段主要容是什么?明确这段主要容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺精湛超凡并交代核舟历。
②概略介绍从几方面说明匠师技艺精湛超凡?明确从两方面说明匠师技艺精湛超凡是匠师擅长微型雕刻能够径寸木上雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样形状；二是匠师材上雕出什么像什么无不各具情态。
．学习二段。
5．疏通重词句以下词语。
①舟首尾长约八分有奇有 用整数与零数；奇 零数余数。
②轩敞者舱轩高起；敞开阔；是。
③启窗而观雕栏相望焉启打开；而连接状语与谓语；比这里思是正对着。
④闭则右刻则连词就(看见)。
6．思考讨论以下问题。
①这段主要容是什么?是如何具体说明?明确这段主要容是说明这核舟船舱部分是如何雕制都雕刻了哪些东西。
船舱舱顶有箬竹叶做船篷覆盖舱两旁各有四扇窗户这八扇窗户能打开能关上打开了便可看见雕花栏杆左右相对关上就能看见右边窗户刻有山高月水落石出八左边窗户刻有清风徐水波不兴八这6是用石青色。
长仅八分多高仅两粒黄米核舟它船舱部分就雕刻了顶船篷(能看出是用什么东西做)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、6（清晰可见)。
核舟体积有多长多少高多少船舱部分雕刻了多少种东西各有其数明白清楚两相对比其晓然。
7．齐课、二段。
六、布置作业二课、检作业导入新课二、学习三段．质疑并讲有关词句峨冠而多髯者 如有所语 其两膝相比者 绝类 矫首昂视．口译并评价翻译情况。
3．思考讨论这段是介绍船头部分；主要说明了什么?明确描述船头三人神情态。
分别由学生朗描述苏轼、鲁直(黄庭坚)和佛印神态句子说说雕刻者是要竭力渲染他们地什么样心态?明确从苏、黄共手卷、东坡左手抚鲁直背、鲁直右手指卷若有所语和佛印矫首昂视可以看出雕刻图是要表现他们豁达、放旷胸襟说明他们山光水色掩映完全忘记了现实烦恼而陶醉眼前画卷美境里。
三人苏轼居作者起笔直逼其面峨冠而多髯者因刻得用心刻得仔细作者也就说得真切细腻。
所以如是雕刻者安排身如说明者当然不能违背其初衷；二是核舟雕刻主题是盖苏泛赤壁这样说明才能与其主题吻合。
否则松散割裂不知所云。
6．你从哪些描述可以看出雕刻技艺奇巧、精湛、无微不至呢?明确表现这地方较多如对东坡外貌刻画对东坡、鲁直衣褶介绍对佛印左臂所挂念珠说明珠可历历数也。
（针对以往学生对苏、黄姿态及位置关系易辨识不清又加上古化知识较少情况让学生每两人组模仿两人情形并通两三组学表演以加深印象亦便及掌握。
）（佛印和下两舟子姿态也可酌情让学们演示。
有条件班级可以排演出短剧。
）三、学习四段．考察古汉语数词使用与现代汉语差异。
先系前面部分看些实例()长约八分有奇。
()左右各四共八扇。
(3)船头坐三人。
()共手卷。
(5)横卧楫。
(6)倚衡木。
(7)共三十有四。
由可见古汉语般情况下数词可以直接修饰名词这与现代汉语较严格数词+量词+名词格局不。
．这段用了哪些修辞手法?明确拟人船尾横卧楫 比喻居右者椎髻仰面顶真左手抚炉炉上有壶。
先说楫左右舟子各人而分说从居右者说到居左者。
．这段描述舟子神情动作渲染了种什么氛围?明确两舟子虽神情各异若啸呼状仿佛是那里呼唤清风显得悠闲；视端容寂仿佛专听茶声。
但表现了共氛围这就是愉悦、轻松、活泼乐。
再加上船楫横卧更加暗示出有楫无楫有舟子等没有舟子种放任流境界。
四、学习五、六段．学生课。
．疏通重词句。
以下词。
①则题名其上则就；题写这里刻上；名。
②曰天启壬戌秋日虞山王毅叔远甫刻；曰是；天启壬戌秋日即明熹宗天启二年(公元6年)秋天苏轼《前赤壁赋》作壬戌秋即宋神宗元丰五年(公元08；年)秋天可见王叔远核舟顶端刻上这日子表明他雕刻核舟是苏轼作《前赤壁赋》50年秋日有感而以作纪念；甫指男子。
③钩画了钩画钩画。
④通计舟人五通全部整；有；⑤盖简桃核修狭者简选择；制作。
⑥嘻技亦灵怪矣哉嘻xī赞叹声；灵善；怪奇异罕见。
3．请思考这两段各写了什么容?明确五段主要容是说明核舟船顶部位雕制。
六段主要容是结总计核舟上都刻了些什么作者直抒对王叔远雕刻技艺奇巧赞叹以结束全。
五、学生齐课综合思考以下问题()名记是不是记叙什么?()主体部分写作顺序是怎样?(3)全部容安排实际上紧扣了怎样核心?六、布置作业请你选择件给你留下较深印象工艺品依照说明顺序（总分总前）写说明性短。
语言尽量做到生动、简洁。
（说能力迁移重有二是说明顺序二是语言特。
）板设计（附板图） （说这板主要想呈现出说明顺序用①②等标是实际说明顺序目是更直观地反映出作者对对称美种追。
）可向学生作些知识扩展与部分用相关词语轩气宇轩昂 语窃窃私语历历历历目 了了目了然盈热泪盈眶、恶贯满盈 比朋比奸贻贻笑方（与不义）夷化险夷、夷平地（与不义）古汉语现代汉语痕迹如启是打开义现代汉语仍沿用着这用法。
例如启瓶盖儿、开启、信封上某某启。
我们通这类知识扩展既让学生拓宽了视野又使他们增强探知识欲望从而使教学更富生命力。
[ 补充] 贾宗赤微刻极品震惊世界微刻标准由被改写003年国庆节对六届北京国际艺术博览会、对世界上所有从事微刻艺术艺术们说是令人震惊和兴奋国庆节因十月日至五日北京国贸心举行六届北京国际艺术博览会上微刻艺术贾宗赤先生向世人展示了他那已改写了微刻标准惊世作次贾宗赤先生参加六届北京国际艺术博览会微雕微刻作品其精心作。
微雕外型形式各异、材质上乘、形态古朴方、制作精细；微刻画容丰富、刻画清晰。
其黄金版微刻作品《易》其外型仿商代青铜器方鼎以牛角冻寿山石方鼎材。
鼎高7厘米横长35厘米宽厘米。
《易》全刻长厘米宽厘米长方形纯金金片上。
金片重3888克嵌方鼎正面。
全共6379（含标及题款）刻写面积平方厘米密550平方厘米。
体行右向左竖排刻写。
该件作品材质上乘、形态古朴方、制作精细。
刻写黄金上更显豪华尊贵、千不朽是世上独无二艺术珍品、孤品另件极品佳作是英版《合国宪》。
该件作品33万刻写面积平方厘米英65万母刻写面积平方厘米刻写密竟然达到了每平方厘米60000母更是当今微刻世界贾宗赤先生每件作品都是精心作不仅密得惊人绝是其微刻艺术是继承传统画精髓基础上通特殊精湛技艺将画艺术以另外独特形式表现出。
细微得令人难以想象有限平面上将传统画艺术韵味体现得极其完美也正是因如作国高艺术殿堂故宫博物院收藏了他微刻作品。