【《燕子》教学建议】 燕子教学设计
可以启发学生对春天景物特了课前让学生观察身边春天景物想想你了春天是什么样；或者组织学生到野外观察春天景色还可以集有关春天图片诵歌颂春天诗歌和。
、课要会认有9和形近区别。
俏ｑｉｏ要和悄区别音和形。
拂音是ｆ不要错成ｆ。
课要会写有写要提醒学生下面燕上部分是不要错写成艹；聚下面是不要写成水；演里面有横写不要丢；倦右下部分是不要写成巳；漾下部分是永而不是水。
还要指导学生记忆形如尖上下稻与禾有关漾与水有关。
让学生根据形规律记忆生。
3、课所描写画面生动语言优美构成生动、感人境教学要把学生引入情境。
可以结合课插图学习课加深对课描写境直观感受；可以启发学生回忆对春天了；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课所描绘情境比如青草、柳叶、鲜花、溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等让学生体会春天特征和美丽。
、教学可以从燕子入手按由近及远观察顺序学习课体会作者观察方法。
然段是从近处看到燕子乌黑羽毛、轻快翅膀、剪刀似尾巴、合成活泼可爱燕子。
二、三然段由远处看到燕子各种飞行姿态。
从远处看到像音般燕子。
教学还可以把燕子和春天景色系起观察展开想象体会燕子给春天带了什么。
学习课教师要鼓励学生把学习到由近及远观察方法运用到平观察。
5、通朗整体把握全突破重难。
全课用优美语言描绘了幅如诗如画般春天景色图倾了作者对春天深深热爱情教学要通教师指导有感情地朗体会朗体会燕子可爱和春天生机勃勃。
朗要让学生多并体现层次。
初让学生准音理词句。
当学生难以进入这种境界教师要给予必要指导或是用富感染力语言展现课描述情境引导学生展开对春天美景物想象；或是用轻松优美音乐渲染激发学生情感和美感；或是通教师入情入境把学生带入到课美景。
指导学生抓住课重部分教师给予指和说比如抓住课和三然段让学生体会燕子活泼可爱。
身乌黑光亮羽毛对俊俏轻快翅膀加上剪刀似尾巴凑成了活泼机灵燕子。
身羽毛对翅膀凑成燕子是燕子外形勾勒乌黑光亮俊俏轻快剪刀似突出活泼机灵燕子特。
比如指导朗春天段要定准轻松欢快基调语速要根据容变化缓急。
才下几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶柳丝。
语调要舒缓、轻柔体现柳丝柔美多姿。
形成了光彩夺目春天要出欣喜情光彩夺目语速要放慢语调加重感情要饱满。
6、要抓住重语句理课容和表达情感。
比如理春天特和燕子活泼可爱这重可以引导学生三然段从斜着身子感受到燕子飞行姿势飞行轻快灵活、由。
通掠体会燕子飞行快速；通唧唧叫着感受燕子飞行欢快心情；通有有了众多燕子早春春光、迎着拂面微风飞行情景。
让学生感受到这些由飞翔燕子春天增添了动势和情趣使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。
例如二然段描写花、草、叶都像赶集似聚拢要让学生想象花儿争相开放春天特有景色。
蓝蓝天空电杆连着几痕细线燕子成了音让学生展开想象仿佛己也看到了这样景象感受作者想象力并体会演奏春天赞歌思。
从了作者对充满生机春天特有偏爱以及赞美然、热爱生活积极向上感情。
7、学习词句积累语言。
课描写生动形像用词准确语言优美。
比如凑成有身形灵巧、搭配和谐思；像赶集似聚拢聚拢可以通让学生了思再体会这里用拟人写法写出了生动活泼春景；横掠可以通画面演示了这种姿势体会作者用词丰富、准确。
掠轻轻擦思指燕子身轻速快瞬而。
多么像五线谱啊如学生没有接触五线谱可以让学生看看五线谱知道五线谱和音是什么样子再体会课什么要用五线谱打比方。
背诵课可以按照燕子外形美春光里燕子燕子飞行和停歇课脉络背诵记住每段话描写先顺序如然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱燕子顺序。
8、课思考练习题及泡泡。
题是背要。
重通、三然段学习展开讨论。
讨论可以让学生结合己生活看到燕子以及己对燕子了说要说出己真实感受。
3题可以结合课堂学习进行让学生根据例子提示明确什么样词语称作词己再寻些用得词语。
想想什么用得然和学讨论交流。
选做题是积累语言练习如教学允许可以要学生课堂上把己喜欢句子写下。
想画面可以结合课学习进行。
末泡泡既是想象练习又是理课关键词语表情达方面作用练习。
要让学生先了什么是五线谱再想想什么要用五线谱打比方了电杆和燕子组成画面非常像五线谱。
这是通引导想象完成。
燕子作音正谱成了春天赞歌与句话形成了必然系更地体现了歌颂春天主题容体会用五线谱打比方妙处。