观第七届中小学优质课比赛有感：磨课——摩课——模课
观七届学优质课比赛有感磨课摩课模课 四年届全国赛课已落下帷幕褒贬不、众说纷纭。
这次比赛我义深刻不仅作参赛选手参与从区到市到省乃至全国录像课比赛也有幸作观摩人员、旁观者深入观察了XX举行高规格全国现场课比赛。
路走唯有“磨课、摩课、模课”三词能概括我整程感受。
关“磨课”,正反两种观激烈交锋也因这次全国比赛而愈演愈烈。
不能说谁对或谁错凡事并不是“非即彼”。
尽管次全国赛现场有些课也引发了不少争议但每位老师付出艰辛努力是不容否认。
作参赛选手我深刻感受到磨课程既是对人专业技能、教学能力、业能力综合提炼也是对人志淬炼。
我收获有三其客观审视己教学规关己教学用语和问题设计审视己专业能力与专业技能知道己缺和不足明确今努力方向；其二客观审视教学容容比形式更重要深入挖掘教材抓住音乐质东西用音乐方式音乐问题；其三对教学有追举反三节竞赛课引发对平所有常规课思考和探究。
因竞赛不是目运用常态教学回归到音乐课堂质才有义 关“摩课”观摩课现场热闹非凡全国各地音乐老师不远万里汇聚堂老师们学习热情高涨。
天课观摩下常常能看到三五成群讨论总结交流场景。
纵观学组十几节课优秀课都具有以下特 、课堂教学程行云流水、酣畅淋漓教学用语简洁不简约处处透露美感。
如安徽洪XX老师执教《沂蒙山调》、东北李XX老师《非洲灵感》等都是让人然而然跟随他们沉浸音乐犹尽。
、教师专业技能突出示性强。
如吉林胡XX老师执教《爵士乐》女老师用萨克斯吹奏爵士乐不光曲惊四座而且让现场学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体沉醉其。
山东成永胜老师执教《学会聆听音乐与人生》老师不光弹手钢琴而且引导学生创作识特别强教学用语风趣幽默循循善诱步步由浅入深由简到繁妙“手”生花把难以进行即兴创作环节变得极具操作性学生参与热情高涨。
3、人主题突出贯穿审美情感教育。
无论是以《沂蒙山调》背景音乐穿插枪声等歌曲代背景短片还是让学生跟音频唱谱老师黑板上画出形似沂蒙山图谱词语接龙趣说《沂蒙山调》甚至方言加入韵味《沂蒙山调》等等处处彰显着对学生人素养培养关层层递进充分挖掘情感涵寓情感教育课堂各处细节。
学生和全场听课老师们起合唱更是把全场气氛和歌曲情绪推向了高潮。
音乐是听觉艺术是非语义性。
尽管也出现了部分参赛选手听了两音就逮住学生问堆问题情况但部分参赛课都关了音乐课堂音乐重要性抓住音乐作品独特重要特设计活动。
北京齐宏老师《命运交响曲》紧紧抓住命运动机带领学生对比聆听、唱、动、画等多种活动感受乐曲涵探寻音乐要素设计上特体味贝多芬伟创新处。
关“模课”不少老师疑惑国赛课例很多不具备实操性、普遍性没法直接放平上课用。
确由竞赛要和教师人专业素质技能特色国赛很多课例没法让线老师直接搬用但其实课例些具体做法可以根据实际情况借鉴运用。
模仿是学习直接有效方式每节国赛课例都了层层筛选、千锤炼总有些闪光可以我们所用。
陕西陈煜老师《丰富民器乐—丝竹相和》陈老师通让学生有选择观其件乐器演奏特色引导学生关音乐有选择聆听很快学生能辨别出乐曲配器我繁你简、我进你出特支声复调特。
福建池妍老师《走进古琴》给学生介绍古琴谱让学生们上通古琴软件进行实践练习指法。
每次比赛程是思维碰撞、学习反思程。