[习作这样想象真有趣4,省一等奖,优质课,第4位老师,教案]

习作《这样想象真有趣》教学设计 ——让想象插上科学翅膀 安居街学  李利芳  教学目标  、借助漫画发挥想象通神态、语言、动作、心理活动等细节描写能清楚、完整叙述故事。

、借助素材学习尝试按不顺序、不人称讲故事并叙事适当地谈己感受。

3、漫画表达体验生活道理。

学情分析  学生处段起始阶段写清楚件事应该没问题。

按顺序而写尤其倒叙手法写件事对学生说有难教师可以给开头让学生接着编故事会减低难。

样表示天气热学生水平参差不教学尊重学生性化表达。

对乌鸦四兄弟用什么办法喝水这环节想象。

既要培养学生善观察准确清楚地表达习惯又要启发学生积极动脑展开丰富、合理想象编写故事。

提示学生组合作想象会插上科学翅膀会更接地气。

重借助图片展开想象通人物描写手法完整、生动地讲故事。

难发挥合理想象结合图片编写乌鸦喝水新方法。

程  、导入  、学们你们喜欢动物吗？ 学生交流己喜欢动物 、引出主人公  3、老师喜欢这四只乌鸦瞧他们了有谁和老师有着共爱说说喜欢他们原因吧？（仔细观察）  、外貌  B、有礼貌排着整齐队  、其实看到他们四兄弟我们脑出现出耳熟能详故事。

《乌鸦喝水》（相机板）  、讲故事（概括）  B分析乌鸦喝不到水原因。

（板瓶口水位低）。

丢石子办法  评价不仅喜欢听故事还挺会分析故事。

老师告诉这只乌鸦他把喝水方法告诉了他儿子儿子又传给了他孙子乌鸦王国代都引以豪这样聪明机智祖先而骄傲。

二、程 、创新喝水  数年今天也有几只乌鸦口渴了他们又是怎样喝到水呢？（提示他们从哪里要到哪里？）  、运动会 b、探亲说 、迷路说 ……  【图渗透环境描写、衬托人物特。

运用概括法样说热不样表达。

】  渡  人天不吃饭还能挺要是天不喝水那就麻烦了脱水太可怕了。

现他们遇到了和祖先样问题瓶口水位低唯不是是人喝不到水现是四人喝不到怎么办？还能用太爷爷传给他们办法喝水吗？  生交流（不会用周围没有石子儿） 合作学习3分钟 汇报 、麦秆 b、搭人梯 、合作倾斜 ……    3  师拨指导语言、动作、细节描写指导提示语渗透细节。

更具体形象  XX说“____________”。

XX(          )地说“____________”。

（看出说话人特）  “____________”XX地说“____________”。

( 提示语)“____________”XX地说。

( 提示语) 、追根溯  师四兄弟正怎样喝到水冥思苦想、绞尽脑汁际老四抬头看这水竟然是从____________。

（空调排水管里流出）地接满水  直接用嘴接着喝 飞到空调上抓住水管喝 3、恍然悟  四兄弟喝足水高高兴兴地回了。

（）母子对话情景模拟  师乌鸦爸爸劲夸他们孩子聪明遇到问题会想办法准备了丰盛午餐奖励。

（）半夜拉肚子  老急急忙忙跑厕所老二也哎哟哎哟叫老三老四也跑出了。

知道是怎么回事吗？  （3）师通达事理（写作目识）。

告知全天下乌鸦健康饮水从我做起……。

、写图留住有趣想象  ()、增强写作目识深化主题。

()、选择角确定种人称。

三、结  有趣想象稍纵即逝很难捕捉下面就请学激情挥洒留住你刚才想象美画面开始写作。