二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学设计2:二年级语文教学设计

．分角色有感情地朗课懂得鹿玫瑰花什么没有白栽； 3．体会栽花种草价值认识到别人创造幸福己从也能得到快乐。

教学重 识学词。

懂得鹿玫瑰花什么没白栽。

课安排 课 教学准备 词语卡片玫瑰花图片黄莺图片主题图课件。

教学程 教学案例（） 课 、情景导入 ．教师春天悄悄临花儿竞相开放你喜欢什么花呀？可爱鹿喜欢玫瑰花他还我们带童话故事──《鹿玫瑰花》。

（板课题） ．出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”记忆生“玫、瑰”。

（提示“瑰”单声“玫瑰”词轻声。

） 二、初课 ．由课要画出然段序和带生词语。

．出示词语分组学词学。

玫瑰花 花骨朵 终 瘸拐 惋惜 黄莺 3．扩词识骨（花骨朵）（骨头）终（终）（终）（始终） 提示“骨”是多音“花骨朵”声） 看图识出示黄莺图片观念认识记忆“莺”。

表演识用动作表示“瘸拐”记忆“瘸、拐”。

用表情表示“惋惜”记忆“惋”说说令人惋惜事情。

．指导写观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”按结构分类。

写“骨”其他学生独立临写相评价指导。

三、指导朗 ．思考鹿是怎样种花？种花有什么益处？ ．指名．然段学生评价。

思考鹿和弟弟起数花骨朵儿猜猜他们想些什么？ 3．像鹿兄弟样心盼望花儿早日开放有感情地朗。

．提问接下发生了什么？快速课寻答案用简单话概括。

四、教师结 因跌伤脚鹿哥哥没看到盼望玫瑰花那么这些花儿有没有白栽呢？请你课思考。

二课 、复习词 ．“开火车”词卡。

．偏旁归类 王 忄 纟 扌 3．“我会” 渐渐地 花骨朵儿渐渐地长了。

静静地 鹿静静地躺床上养伤。

惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰化你白栽了朵也没看着。

” （ ）地 二、朗感悟 ．有感情地．然段。

．分角色朗表演。

（）鹿哥哥──3然段 运用叙述性语气朗语速缓慢心充满遗憾。

讨论鹿哥哥心情用哪词表达？要创造性地表演出瘸拐动作揣摩鹿哥哥心情加上适当表情还可以他编台词编动作如叹口气、皱等。

（）鹿弟弟──然段 ①鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰你白栽了朵花都没看见。

” ②鹿弟弟对哥哥说“这玫瑰你白栽了都没看见。

比较两句有什么不。

思考应该带着怎样心情？应该带着怎样表情演？ （3）黄莺、微风──5．6然段 黄莺和微风说话要带有赞美语气从体会他们欣赏到玫瑰花快乐。

（）圆满结局──7．8然段 讨论什么说鹿玫瑰花没有白栽？鹿兄弟心情是怎样？应该带有怎样语气和表情？适当加入动作如与黄莺握手表示感谢高兴地拍起手。

三、指导写 观察“终、静、躺、谢、渐、微”按结构分类。

写“微”其他学生临写相评价指导。