幼儿教育笔记—一句是谁推你引发思考 幼儿园教学笔记
欣欣朋友我们班漂亮姑娘可也是智商低孩子并且肢体动作发展也不协调。
因上班每天上下楼梯成了她艰难问题。
学期欣欣肢体协调有了提高。
想到马上入学了她迟早要独立应该让她多锻炼。
与长沟通他们也非常赞成我们想法并且对我们这么长以对欣欣特殊照顾表示非常感谢。
我们叮嘱了欣欣上下楼事项要扶着栏杆或墙壁慢慢下并让她跟队伍面看着欣欣每天上下楼虽然动作不是很轻盈但总算能独立了。
可今天下午放学我们走楼梯上老师前面我就跟欣欣面看着欣欣安全到达底层离地面还有两台阶我便放心跟上了队伍可就这两台阶上我头刹那“老师欣欣倒了”说话是跟欣欣面另班级孩子。
只见欣欣倒地面上我赶紧把她扶起看她有没有受伤这欣欣爷爷也飞快跑了上“是谁推得你？快说啊是谁推得你？”接二连三质问让欣欣没回神我当也不敢确定因另班级孩子紧跟面。
“是他己倒得谁也没推她”孩子们回答。
这我才到了欣欣另只鞋子还台阶上原是欣欣鞋带开了不心踩到了鞋带上才绊倒。
当看到欣欣没事我才松了口气庆幸有惊无险。
可欣欣爷爷像还有些怀疑“是谁把你推倒？”欣欣像领会了思“是我己倒得。
”看得出这欣欣爷爷有些不思了我连忙道歉“实对不起都怪我没看欣欣让她摔倒了。
望着欣欣爷爷远背影我有些不孩子摔倒了欣欣爷爷跑上连看都没看有没有受伤关心却是是谁把她推倒？难道说责任问题比孩子受伤还重要吗？我相信我们孩子也不会有这样行假如真有我们也绝对会教育他们。
也多亏欣欣是诚实如孩子稍微有些夸张加上长引导那紧挨着他走路孩子可就倒霉了。
长每当接上孩子便是顿质问今天朋友又打你了吗？又拿你东西了吗？班孩子还年龄较孩子现实与想象就容易混淆让长这么问就会极力回忆与长问话有关事情然会顺口说出些与他有关孩子哪孩子打我了谁拿我彩笔了？也许是不存事让长这么问正强化扭曲了事实。
无形给孩子心灵蒙上了阴影幼儿做没件事。
样问话会有不效比如接上孩子今天幼儿开心吗？和谁玩了？老师教你们做什么游戏了？……这么问孩子会认真回忆幼儿所做每件事既提高了孩子记忆力还使孩子口语能力得到了发展。
所以孩子成长程长定要以正面、积极方式引导孩子孩子长才会以正面和积极方式对待他人思考人生。
相反如孩子从接触是反面、恶言辞他将也会以面、消极方式看待生活人和事。
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