春晓教案精品教学设计七 春晓教学设计

学习目标 ．会认“古、诗”等3会写“古、声”等6。

．正确、流利有感情地朗课、背诵课。

3．初步感受古诗韵律美、境美培养热爱祖国传统化初步情感。

课前准备 ．每学生做份课生卡片。

．学生预习课学相助看能懂多少。

（学习《春晓》） 、导入新课学习“古、诗、首”三。

指名背诵儿歌。

指名背诵古诗（随）。

3朋友们已会背这么多古诗了真了不起。

那么老师写两看看认识吗？（板古诗） 学生学、学、扩词游戏。

5你会背诵5首他会背诵8首哪位朋友认识这几首首呢？ （可以板出让学生认也可以根据班级情况让学生板“首”） 二、学习古诗《春晓》 （）初古诗正确流利。

出示古诗（课件或黑板）。

询问班级有没有会背诵。

如有就请会背诵朋友领着。

3指导学生准音。

眠á 不í。

闻前鼻音é。

由练。

力会背。

（二）再古诗了。

请朋友们再这首古诗看看你哪儿懂了还有哪儿不懂。

质疑。

学生可能提出问题及方法 （）晓可以先告诉学生“春晓”是春天早晨再让学生系晓日旁理。

（）眠可让学生相答或者直接告诉学生是睡觉思。

（3）闻先让学生看门里面是什么（耳）再问耳朵是用干什么（听）。

顺便进行扩词练习。

（新闻、闻名、耳闻、见闻） （）啼鸟可以倒让学生理（鸟啼）。

3句子比较初步感受古诗歌韵律美“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两句子这首用哪？什么？ 粗略讲讲诗。

先让学生己说老师再予以拨指导。

（三）反复吟诵感悟境。

感悟韵律。

（）齐古诗。

（）引导学生发现“晓、鸟、少”三韵母都是适当渗透押韵知识。

（3）由练习朗边边体会“晓、鸟、少”三诗歌很顺口（押韵）。

感悟节奏。

（）老师学生体会老师哪儿停顿长些或者拖声较长。

（）适当断句引导朗。

春眠 不觉晓处处 闻啼鸟。

夜 风雨声花落 知多少。

（3）学生体会感悟。

3想象境。

（）课件或挂图雨春天早晨美丽景象。

（）教师描述引。

春天里睡觉真不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚醒就听到四处传鸟儿啼叫那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨不知道那些美丽花儿被风吹雨打落下了多少——夜风雨声花落知多少。

背诵古诗。

三、指导写。

（）写、讲。

古横定要长写横线上方；竖写竖线上可稍向左斜。

多是上下结构不能写成左右结构。

关键是四笔——撇起笔处应该田格心交叉稍微偏右。

处 引导认识“折”。

捺要写出“脚丫”。

（写捺画起笔轻要出脚先停停。

） （二）学生练习。