《大禹治水》教案:大禹治水公开课教案
教学设计禹治水[教学思路]教学目标、课让学生了禹是我国古代传说名民造福英雄。
3、指导学生有感情地朗课引导想像禹心治水三门而不入是会是怎样感人情景。
、识写。
积累运用。
教两课。
、学生简介禹。
请学生课是怎么介绍禹？
古代部落盟领袖位民造福英雄。
3、请学生对课题质疑。
、学生由轻声课。
看这些问题那些然段告诉我们了？（、3、然段）、检情况出示生词认。
（纠正音。
）三、细课然段。
、指名课。
、讨论（）这然段主要告诉我们什么？（3）四处逃荒是什么思？3、指导朗。
要用急切语气出洪水凶猛态势。
四、渡洪水如凶猛造成灾难如严重老姓就这样日复日、年复年地着破人亡、无可归悲惨生活。
拯救天下苦难姓位英雄禹出现了他不辞辛劳、想方设法制了洪水。
我们就起看禹是怎样治理洪水。
五、细课三、四、五然段。
、课三然段。
出示要（）用喜欢方法出禹治水表示动作词语结合二然段想想禹治水与父亲什么不？这说明了什么？（）根据己感受有感情地这段。
（3）桌就以上问题讨论下然再试着。
（表示动作词语用红色标）3）指导朗。
想像禹治水千辛万苦和聪明才智。
学生练齐。
3、默四然段完成下面填空。
了治水禹三十岁（才）结婚（仅仅）住了四天（就）告别了妻子。
禹治水十年曾三次路门（却）顾不得进看看。
这些词和表示数量词强调了什么？突出表现了什么？如没有这些词行不行呢？想像下他三次门感人情景说说当他会想什么？指导朗。
、细五然段。
（）齐。
（）组讨论禹什么会成人们世世代代敬仰和爱戴英雄？（系三、四然段讨论。
）出示讨论提纲长达十年治水是建设他三门而不入这是怎样奉献精神？（3）汇报讨论结。
六、总结课。
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