自我评价学生_让学生在自我评价中前行
摘要利用教材和学生可评价因素设计了节数学复习课采取了教师指导下体、组、集体、师生动“我评价与主探相结合探、交流、评价、欣赏学习形式通探探、评评→练练、评评→理理、评评三评价交流环节指导学生展开学习评价、评价学习课堂学习活动让评价融教学全程让评价教学使评价学生获得数学知识和数学能力又能提高学生主学习、我认识、我反思、我激励我教育能力。
关键词挖掘我评价激励。
国标苏教版义教育课程六年制学数学十二册5页例6。
用不知识应用题这节知识是学生学习了学各类简单应用题、复合应用题、列方程简单应用题等知识次知识梳理和归纳。
当含有对已学知识整理归纳、问题多样化和灵巧性、知识技能、思维形成程、学习方法与情感等可供学生评价学习素材它不但利学生我评价进行主探更有利学生对数学思考、问题、以及情感态等方面我评价。
主学习与我评价是相促进和发展学生主探学习可以促进我评价展开通学生我评价活动又可以不断提升他们主探学习能力高年级学生已有初步主探学习能力有利他们进行我评价学习。
我所执教六（5）班学生数学学习兴趣比较浓学习氛围有定数学学习基础和探究识学习数学方法也不断地积累他们是参与评价活动主体。
把评价机会和空交给学生让他们老师指导下我评价与伴评价捕获知识、提升能力。
．采用我评价与主探相结合学习形式让学生整理归纳知识评价己并会用不知识答应用题提高题能力拓展数学思维。
．通学生我评价活动初步学会对思维合理性和灵活性作评价、对己学习情感与态作评价感受我获取知识成功喜悦。
教师指导下体、组、集体。
（）复习数量关系化。
请用不语言描述“苹树棵数是梨树倍”两者系。
（用不语言叙述数量关系学生用不知识答应用题和评价学习提供思路做铺垫。
）。
．探探、评评。
基环节理题（5页例6）各尝试用不知识答组评价交流活动组代表评价汇报。
评价交流容。
（）每种法用了什么知识？请说出每种法思路。
（）你喜欢用哪种知识答？什么？