幼儿园教师教育随笔大班【幼儿园教师《美丽的脚印》教育随笔】

下了几天雨终停了孩子们看着久违太阳显得格外高兴纷纷说着今天可以操场活动了。

半天阳光照射午操场上基干了只留下了几浅浅水坑还有些积水。

用完午餐我带着孩子们到操场散步。

沐浴着温暖阳光孩子们分外轻松。

路水坑候前面跳跳了面宁宁则有兴奋地用鞋轻轻地水坑里蘸了下是他走干地上立刻显现出他走留下了脚印。

接下几朋友都模仿着宁宁和动作有跳水坑有印鞋印散步队伍出现了波动。

我面看着孩子们举动想着是该阻止孩子们举动还是该放任孩子们举动？这样水坑是否具有教育价值？如具有教育价值作老师该怎样发挥主导地位引导孩子？

看着几孩子走水坑留下脚印是我让幼儿分组选择水坑尝试印印己鞋印。

孩子们通己探很快有了惊喜发现。

老师我鞋底有很漂亮花纹。

B老师我鞋底有圆圈。

老师我鞋底是三角形。

老师我鞋底就象艘船样。

老师我鞋底上还有数。

看着孩子们如投入探听着孩子们惊喜发现。

我想我选择是对我也把握了教育方向通玩水让孩子探、发现鞋底密。

接下我又把引导重放让孩子观察己鞋印花纹。

孩子们很快发现鞋底花纹和我们接触线描画十分相似。

我花纹都是波浪线。

B我花纹都是由各种圆形组成。

我花纹是条条直线。

我花纹都是由半圆形和月亮形组成。

下午活动我组织幼儿进行了线描画“鞋子”。

孩子们沿着鞋子边缘把轮廓印纸上然轮廓里面根据己观察所得进行线描装饰。

不用老师频繁说教幼儿己观察己创作平线描画活动要渗透各种线条运用都鞋底线描画了。

案例反思。

《纲要》指出老师要善发现幼儿感兴趣事物、游戏和偶发事件所隐含教育价值把握机积极引导。

次活动我对孩子偶然用鞋子玩水活动并没有制止而是引导幼儿从更具有教育价值方面探、发现鞋底里藏着密保护和激发幼儿兴趣。

《纲要》指出教育活动组织形式应根据要合理安排因、因地、因容、因材灵活地运用。

通孩子印鞋印随机活动即生成了线描画《美丽鞋印》活动根据孩子当兴趣满足了孩子当要。

看着孩子们画出美丽“脚印”线描画我想这“美”不光美孩子作品也美孩子们发现探眼睛也美老师没有扼杀幼儿兴趣美老师对幼儿适引导。

都说“孩子有种语言”或许这踩水坑也是他们种语言表达吧。

作老师应该让孩子们用他们己语言谱写更多美丽。