教学论文范文【艺术设计教学论文】
信息技术迅猛发展背景下如何更利用改变原有教学方式是艺术教育创新核心容。
艺术设计畴十分广泛它可以涉及到人们生活方方面面到传单设计到建筑设计风格都要人们对其进行艺术方面设计。
随着社会发展人们审美观念也发生改变。
不代人们对美定义也是不而艺术设计与人审美观念是密不可分。
艺术设计必定是以众审美观念基准因艺术设计身存价值便是愉悦人们身心。
随着社会发展人们对计算机络开发和利用也不断加深信息技术正慢慢改变着人们生活传统产业带变革。
而信息技术作当前社会发展核心可以艺术设计教学提供量信息支持这对艺术设计教学是十分重要。
而当前随着社会不断发展人们对艺术设计关程也不断增加社会对艺术设计整体要也不断提高。
提高艺术设计水平成了当前艺术设计教育工作者工作重心要培养高素质人才就要依靠教学创新。
我国艺术设计教育发展并不是很由艺术设计身特性限制我国很多高等院校造这方面并没有很多教学科研成这使得我国艺术设计教学创新直处停滞阶段学生艺术设计能力普遍不高。
艺术设计可以体现生活方方面面所以艺术设计不仅仅是门设计科学还是门教会你不断体验生活如何生活寻灵感学科。
生活元素是十分丰富但当前地多数教师忽略了这单教授教材上知识教学容较单。
外教学多穿插实践类容也会让学生艺术思维慢慢丧失件艺术设计作品是要设计者不断思考改进要用艺术思维深思考艺术设计每细节。
信息技术迅猛发展背景下如何更利用改变原有教学方式是艺术教育创新核心容。
艺术设计可以极丰富人们生活艺术设计承着人们对生活思考和感悟。
所以艺术设计教学不能仅仅局限与课堂而将信息技术引入艺术教育课堂可以极丰富课堂容提高教学质量。
()丰富教学容。
所以生活信息摄取是否广泛是艺术设计师能否设计出出色作品关键。
随着信息技术发展世界各地人们距离正逐步拉近世界各地信息也以人们难以想象速传递。
通可以让学生和设计师更更快把握代动态对当前流行元素和众审美有更清晰认识。
人们络上分享对生活感悟样可以设计师带设计灵感教师教学程引入这理念可以极提高学生艺术思维能力通计算机络可以对课堂容进行丰富开阔学生眼界提高学生设计能力。
(二)拓展教学方式。
传统艺术设计教学是以传授理论知识主并没有对学生相关能力进行培养。
而引入信息技术教学方法可以极简化教学步骤利用多媒体教学教师可以通图片、视频等表现方式直观对相关知识进行讲。
这样不仅可以简化教学步骤还可以让学生更理相关知识提高课堂效率。
艺术设计身就是项与生活息息相关工作要设计师对生活有足够感悟才能生活寻设计灵感设计出作品。
通课堂讨论交流方式可以让学生对生活和艺术有更深刻了这对学生设计素质培养是十分关键。
要将新代信息技术教学方法完美融合到传统教学这样才能达到教学效。
多媒体教学对艺术设计教学事是种高效辅助手段但并不是艺术设计教学全部。
教学程要有主次分以提高学生设计能力目标通设立课题方式让学生主学习相关理论知识形成己理论体系。
艺术设计教学引入信息技术优势便是教师可以依靠信息技术实行虚实结合教学方法。
艺术设计身就是十分抽象工作要设计者将心虚幻化东西通现实生活物品实际化表现出。
教师要根据学生实际情况制定科学学习计划以提高学生艺术设计能力。
四、总结。
随着社会发展艺术设计也越越被人们所关艺术设计标准也提高这就就给艺术设计教学提出了更高要。
将信息技术引入艺术设计教学当可以助学生更理艺术设计真谛提高学生艺术设计能力。
作者袁贝诺 单位河北政法职业学院。
教学容广而不精。
目前贵州师学数媒体技术专业艺术设计课程教学容以版式设计、色彩基础与艺术设计软件教学三部分主线涵盖版面设计、广告艺术设计、页美工设计、设计等容。
以上教学容制定主要参考借鉴平面视觉传达设计专业课程教学容希望课程结束学生能从设计美学角进行数媒体作品创作。
但以上教学容安排忽略人才培养目标及学生艺术基础味追教学容专业性与宽泛性导致教学效不理想。
通课反思发现教学容安排宽泛无重目标教学效较差认真分析其课程容不难发现导致该现象产生原因即教学容化吸收就将平面视觉传达设计专业课程容平移数媒体专业艺术设计教学容多地依赖版式设计教学忽略对艺术设计基础语言与艺术形式学习。
通对目前教学效反思发现现阶段制定教学目标存诸多不合理处如教学目标要课程结束学生能独立进行平面设计包括广告艺术设计、页美工设计等且要设计作品达到专业水准。
外教学目标还要学生使用软件制作及处理各种数化平面艺术作品该目标也较难实现原因是软件教学要教师对量实际案例进行讲、制作;二是软件学习是长期程学生要量进行操作训练非蹴而就事。
因制定教学目标应切实合理不可天马行空应参照人才培养目标及相应工作岗位要并结合学生实际情况制定切实可行教学目标。
作品设计程部分学生不能较运用艺术设计思维将所学知识贯穿作品。
通作品评议发现仅有少数学生能领悟并较地运用艺术设计形式作品多数学生依旧认艺术设计无义排列组合能识到艺术设计语言、线、面及色彩等平面艺术设计作用及对人认知层面影响。
有色彩基础、版面设计及艺术设计软件基础三部分容共6学平每部分授课学。
二、教学策略。
深入分析现存问题可发现造成教学效较弱主要原因是课程忽略艺术设计原理教学;二是由学生艺术基础薄弱缺乏对所学知识正确认识与理。
因要强化艺术设计课程教学效必须对课程做出调整首先调整课堂教学容;其次课堂教学程着重培养学生对艺术形式美认知、理与运用能力。
版面设计调整。
首先调整课程容安排必须满足社会生产;其次教学容调整应以增强艺术设计基础语言、原理及形式法则学习主线即将平面构成核心容融入课程教学活动;学习容应有所重、有所突出使学生掌握平面艺术作品设计普遍方法。
试想学生不具备对艺术设计语言、形式法则有定认识情况下进行版面设计教学并要完成作品具有定艺术水平结往往适得其反。
例如页美工设计通常将按钮等元件视或线元素如不对、线、面进行教学学生无法理将按钮元件视或线背原理更无法理由视觉元素引起视觉现象与效应从而简单地将平面设计理无义地将各种图片、、色彩堆积起造成作品艺术性较低导致学习积极性下降。
因教学活动必须重视、线、面、构成法则等平面设计语言及形式学习。
色彩基础调整。
色彩基础教学容调整思路与版式设计调整思路相调整课程容必须满足社会生产段不再进行复述。
调整程应以下几首先应增强色彩构成基础知识及原理学习;其次以应用主强化数色彩知识及色彩搭配原理学习与使用。
3软件基础调整。
软件教学调整有两条思路是学不变基础上简化教学容只对简单工具使用进行讲;二是软件教学划分新学作平面设计实验课。
笔者倾向二条思路主要原因实验课程能加入更多实用、常用软件知识有更多对软件应用进行深入详细讲给学生提供更多思考、消化续课程奠定软件基础。
三、结语。
要达到改善艺术设计课程教学效终目教学工作者首先应以积极态调整教学容使其凸显数媒体技术专业特并合职业要;其次教学工作者应着重培养并提高学生对艺术设计美感认识并通量优秀教学案例增强学生艺术设计识。
作者耿楠 单位贵州师学数学与计算机科学学院。