中心小学六年级下册习作教学计划
本班学生共有47名，男生24人，女生23人。经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有真情实感。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字多、语句不通顺、标点胡乱应用，内容不具体等现象较普遍，个别学生的字数达不到要求，习作时缺乏真情实感，无内容，甚至离题，还有两位学生无法习作。
1、培养学生良好的习作习惯：习作前积累素材，作中真情表达、主动与他人交流，习作后认真修改，并能细心地收集自己的满意之作。
2、通过写日记、课堂练笔，课外积累等手段训练学生谴词造句的能力，继续培养学生观察、想象的能力。
3、通过开展综合性学习等多种语言实践活动，提高学生的习作水平。
三、教学重难点。
2、学习优秀习作的写作方法。
四、教学措施。
2、课堂上采用多种手段激发学生习作的兴趣，采用灵活多变的教学方法让学生在不知不觉中掌握习作的要领。
3、加强习作片段练习，从生活中创设习作情境，帮助学生懂得如何写具体。
4、细心指导观察，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感写下来。
6、语文教学中，加强读写结合，力争每堂课有一个比较有效的小练笔。
7、帮助学生养成每周记日记的习惯（至少1篇，有兴趣有能力的学生可以写多篇），培养留心观察周围事物以及思考的习惯。
8、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；培养学生读书的兴趣，积累语言。
9、利用课余时间定期辅导差生，努力提高其习作水平；。
10、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。
五、小作文教学计划（结合周记本）：
1、习作一：难忘的“第一次”。
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二十选择你有所感触的事物写一写；第三十看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。
2、习作二：我知道的民风民俗。
本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、居民或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。
3、习作三：我的理想。
本次习作时口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
4、习作四：学会生存。
本次习作，一是关于自我保护的事，一是写《鲁宾逊漂流记》的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。这一点容易在写读后感时忽略，把重点放在介绍《鲁宾逊漂流记》的内容上。
本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。
六、辅助活动安排。
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗，让学生选择其中一首展开合理的想象进行改写。
3、实践活动：了解介绍家乡的新变化。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张有回忆意义的照片。
七、习作、练笔教学进度。
第4周 难忘的“第一次” 写清楚经历和启示 习作。
第6周 民风民俗 详写与略写 习作。
第7周 介绍家乡的一个景点，或自己熟悉的风景 按一定的顺序表达 日记。
第8周 我的理想 列提纲 习作。
第14周 毕业赠言 有个性地表达 实践活动。
第16周 介绍家乡的一种产品 采用一定的说明方法介绍 日记。
第18周 描写一次比赛或活动 场景描写 习作。