【《背影》教学设计13】 背影教学设计与反思
教学目、学习抓住人物形象特征特定环境下进行细致描写特。
、通关键词语句子表达特殊感情。
3、领会所表现父子亲情继承华民族传统美德。
、感受父子浓浓亲情 系身净化灵魂。
教学重、难重重语段(六段父亲买橘子程描写)感受理父亲爱子情。
难朴实语言表达效。
课安排课教学步骤 及容、导入二、前提测评正音练习给加底线词音交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）三、作者介绍及写作背景朱清(898－98),佩弦江苏省扬州市人,散、诗人、学者、民主战士。
有诗集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及些艺论著收《朱清集》里。
《背影》是记实散写95年。
当了父亲信真是泪如泉涌。
我父亲待我许多处特别是《背影》里所叙述那回想起跟眼前般无二。
我这只是写实四、课用下列进行圈批划分部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理词语用横线认用得用方框。
关键语句（或写得语句）用波浪线。
有疑问地方用括和问。
（训练养成动笔习惯。
教师巡视让批得学发言教师结。
）五、师生动、段落层次划分开设疑 惦记背影（思念父亲）悲凉气氛（别境）3回忆往事 垫背影（细心关照）5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）6别思念 再现背影（别怀念）7、思考讨论（）、请出眼。
（眼就是眼儿出了眼就出了心。
眼常常出现开头或结尾。
）明确我不有忘记是他背影。
（）、我与父亲次相见什么候?什么地?明确二年前冬天,徐州（3）、我与父亲见面背景如何？祖母死了 b父亲差使也交卸了 (祸不单行,境惨淡）（）、课写了我几次流泪？悲哀泪见父亲,睹境,想祖母b感动泪望亲买橘,父子离别伤心泪再现背影,泪光莹莹（5）、共写了父亲几背影？惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）3惜别背影（父子分手）再现背影（别怀念）六、导学达标（）、课哪两地方着重写父亲背影？父亲买橘子爬月台候；b父亲送子下车往回走混入人群候。
（）、请出父亲送儿子上车程说四句话并体会它所含思。
不要紧他们不我买几橘子。
你就地不要走动。
3我走了到那边信进吧里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍思）（3）、请简要概括课心思。
课通对父亲背影描写叙事表现了父亲疼爱儿子儿子怜爱父亲父子情深。
三、归纳结三次流泪悲哀泪（见父亲 睹境 想祖母）感动泪（望亲买橘 父子离别）伤心泪（再现背影 泪光莹莹）四次背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）