怎么样开展教学工作总结（共7篇）
年终总结是人们对年工作学习进行回顾和分析从出验和教训引出规律性认识以指导今工作和实践活动种应用体。
年终总结容包括年情况概述、成绩和验教训、今努力方向。
怎么样写年终总结、情况回顾年终总结这是总结开头部分叫前言或引用交代总结缘由或对总结容、围、目作限定对所做工作或程作扼要概述、评估。
这部分幅不宜长只作概括说明不展开分析、评议。
、验体会这部分是总结主体部分概述情况展开分述。
有用标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺。
如不是这样就无法让人抓住要领。
专题性总结也可以提炼出几条验以起到醒目、明了。
运用这种方法要各部分关系。
各部分既有相对独立性又有密切系使形成合力共说明基验。
3、今打算这是总结结尾部分。
它是上部分总结出验教训根据已取得成绩和新形势、新任要提出今设法、打算成新年制订计划依据。
容包括应如何发扬成绩克存问题及明确今努力方向。
也可以展望得出新奋斗目标。
年终总结写作技巧幅要够长辛辛苦苦干了年业绩如何关键就看这“总结”分量。
如有数限制还可以照“封顶值”写。
如没有数限制可就有麻烦了要留心打听下其它级单位幅有多长如有了参照物才可“弹无虚发”。
否则闷头傻写半天洋洋洒洒5页殊不知人写了0页气势上立马矮了截岂不是前功尽弃?要想做到幅长除了下苦工夫狠写通外还有捷径可走——行稀。
即把定位“三”以上尽量拉行距但不可太否则会给人种“水肉”感觉。
套话不可少如开头必是“光荏苒0xx年很快就要了回首年心不禁感慨万千……”结尾必是“新年味着新起新机遇新挑战”、“心再接再厉更上层楼”或是“定努力打开工作新局面”。
赘述业绩段落不要有“收到了很效”、“受到了领导职工评和欢迎”、“迈上了新高”、“又上了新台阶”等肯定性话语……所谓“总结”不仅要总结优还要总结缺否则会给人种华而不实感觉但只可轻描淡写带而。
较恰当成绩优缺幅比例是0否则把己批驳得无是处还能有饭碗吗?用序列序列处是可以句话拆成几句说还能几或半句当句纸面上量留白拉长幅使总结显得很有条理。
要是定要层层排序严格按照隶属关系不要给领导留下思路不清晰印象。
数据要直观如今是数代故数据是多多益善比如“业增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少访者”、“节约了多少开支”、“义加班多少次”、“平每天接电话多少”、“平每年有多少天外出差”、“累计写材多少页”等等。
但切记“数是枯燥”应该把数据做成折线统计图、扇形统计图、条形统计图、对比表格等种种直观、可视图表。
这样做处有三成绩目了然看着那高高耸立圆柱、啸冲天曲线相信己也感到非常得;二对比强烈做图拉些对己有利历史数据、平数据、行业数据垫背红花还得绿叶扶嘛!三纸面上图表至少相当千把你还用数太少而发愁吗?年终总结开头几种方式提问式开头提问式开头是开头处根据主旨要先提出问题然引起下;这种开头方法多用专题验性总结。
例如朱德志《八路军抗战两年验教训》开头如下八路军抗战两年以我们得到了些什么验教训呢?这样开头就是用简洁精练以提问形式直接明了总结重。
这种开设疑写法比较新颖、生动很能引起人们关具有定启发性和吸引力既省笔墨效又。
开头处不写基情况而是直截了当提出上级指示精神或有关方针政策然通事例论证这种指示、方针、政策正确性。
例如毛泽东志《三月总结》开头如下央对局指示上说;“我们是能够战胜。
全党对应有充分信心。
”7、8、9三月作战也已证明了项断语是正确。
用3月放战争实践论证了央指示正确性这…开头形式新颖别具格不多却具有高屋建瓴气势。
其写法就是开头处以高概括笔法说明工作是什么情况下进行并对项工作结做出明确结论然用渡句然引出下。
例如各单位财工作总结开头如下我们坚持勤俭建国勤俭办企业方针坚持生产群众严格执行国规制实行济核算加强财管理促进了生产发展发挥了财工作作用。
我们工作体会主要有以下几方面这开头既写了背景、情由、依据又出了做会么结怎么样(即结论)——“促进了生产发展发挥了财工作作用。
”虽然不多但它直接把总结容显现者面前使人看便得到全要领开头总述完了以接着用了—渡句然引出下详细叙述这样开头条理清晰概括性强渡然便者理总结容。
开头处般要概述基情况把要总结工作背景、、地、及有关条件交代清楚有也要把主要成绩、验、问题须要提出先给者总印象。
例如邓平志《开国—年西南》开头如下紧接着99年0月日开国礼我们人民放军、二、四野战军部队奉命进军西南直捣美蒋匪陆上巢穴放西南7000万人民。
从月初发起战斗到月7日止前不57天就基上结束了这战役。
期人民放军前进了000公里消灭了敌军90万。
我们进行了比行军作战繁难工作9月(云南是7月)努力是有成绩。
这开头不到00却概括了相当丰富容将工作背景、工作、工作基情况交代得清清楚楚具体而明确既突出了军事成功又照顾到其他方面工作。
整开头部分写得简要而滇密鲜明而突出语言庄重朴实没有夸张措绘给人留下深刻印象。
例如《深入开展理想教育提高职工队伍素质》开头如下几年我们围绕企业改革和生产建设广泛深入地开展理想教育。
我们主要做法是又如《以改革精神推进班组民主管理》开头如下改革新形势下如何进步加强班组建设是摆我们面前重要课题。
下面是我们些做法再如《我们是如何使用干部任免权》开头如下近两年我们按照央“四化”要改革干部管理制方面主要做了以下工作对比式开头对比式开头是开头处对有关情况退与前进;错误与正确等等做番概括交代与比较比较表明所是与所非;这种开头方法多用专题性验总结。
例如黑龙江省肇洲县人民政府写《横向合架起致富金桥》“—开头党十届三全会以我县工农业生产有了很发展初步改变了落面貌。
985年工农业总产值可达万元比980年翻番。
实现了财政收支平衡略有节余比98年增长59%比980年增长了37倍。
985年县办工业亏损企业由980年3户减少到户国营预算工业企业全部消灭亏损。
结束了我县工业连续年亏损历史。
肇州县不通铁路二不靠江河三没有森林缺乏天然工业基础薄弱财政济状况能较短期得到明显靠是什么呢?是合协作发展工业。
它我县济带了生机和活力。
这开头落笔重是放济发展变化上。
通前两阶段、几型数据对比有力地说明了县办工厂企业要增产增收扭亏盈关键是要进行济体制改革实行合协作发展工业提高营管理水平这样对比材翔实言有物有说力能给者留下鲜明而深刻印象。
总结是老师没有总结就没有进步总结是面镜子通总结可以全面地对己成绩与教训、长处与不足、困难与机遇进行客观评判下步工作理清思路明确目标制订措施提供参考和保障。
所以总结不仅仅是给领导看更是对己进行全方位剖析使己更加认识己发挥优弥补不足不断提高。
必须认识到总结重要义。
当然各级领导也要重视总结重要性要让下属广开言道言无不尽言者无罪实事是客观认真地总结。
二、工作回顾对工作完成情况进行总结全面总结成绩各项计划完成了多少、销售指标(销量、销售额、回款、利润)完成情况、与期相比各项任是否有增长、产品结构是否得到优化、渠道建设和客户关系是否得到加强、销商素质是否得到提高、销商与消费者对品牌满和忠诚是否得到提升、竞争对手衰退了没有、如作团队领导还要总结团队建设、培训学习等方面容。
三、分析取得成绩原因没有人会随随便便成功每成功面都是付出艰辛努力。
认真分析取得成绩原因总结验并使得以传承是实现工作业绩持续提升前提和基础。
成绩固然要全面总结原因更要认真客观分析、成绩取得客观因素分析行业宏观环境势利性、竞争对手失误所造成机会、公司所给予支持程、团队领导具体方面指导、事助。
、成绩取得主观因素分析己对年目标任认识和分、己对市场前瞻性认识、己困难挑战识、己我学习素质提升、问题能力提升、己对市场变化反应能力。
四、分析导致工作目标没有达成失误和问题。
人贵有知明年总结并不是要总结得形势片必须认真客观地分析工作失误和存问题。
通分析问题原因认识不足不断改进和提高实现工作质量持续提高。
反思己什么没有进步。
般说工作往往会存以下失误和问题、主观认识不足思路不够高重视。
、身没有远理想与目标对己不能严格要对下属和己放任。
3、计划制订得不合理脱离客观实际。
、对计划分不到位执行和程监控不到位。
5、对竞争对手跟踪分析不深入市场反应速滞。
五、对当前形势展望与分析。
总结不仅要回顾还要展望。
要对当前形势现状与发展进行客观深入分析、外界宏观与微观环境分析行业发展现状与发展、竞争对手现状与动向预测、区域市场现状与发展、渠道组织与关系现状、消费者满和忠诚总体评价。
、身现状分析。
身目标与定位、工作思路和理念、人素质方面优势与差距。
3、部环境分析。
企业战略正确性和明晰性、企业产品、价格、促销、品牌等方面匹配程。
通对现状与客观分析能够更加清楚所面临困难和机遇。
从而对困难有清醒认识和深刻分析到困难方法对机遇有较强洞察力及早做抢抓机遇各项准备。
六、下年工作计划与安排。
总结上年工作当然是年总结重但更筹划和安排下年工作才是总结目所以下年工作计划和安排等重要。
、完成计划具体方法团队整体素质与协作能力提升、要和保障措施、目标任分、渠道开发与管理、产品结构调整与优化、市场秩序规管理、客户关系管理与加强、品牌策略创新与高效传播。
、新年工作具体目标销量目标、回款目标、利润目标、渠道建设目标、区域市场发展目标、团队建设目标、学习培训目标。
3、明确工作主要思路。
战略定命运思路定出路良业绩必须要有清楚正确思路支撑。
否则人就变成了无头苍蝇偏离了方向和轨道就会越走越远。
年终总结作用、它是推动工作前进重要依据任何项工作不管是人或群体进行都要反复操作、辛勤劳动才能完成。
每次具体实践都有成绩与失误、验与教训及总结就会及取得验教训提高认识和工作技能。
不断实践不断总结那么人们对客观事物认识也就越越深刻知识越越广智慧越越高所进行事业通总结才会不断发展、前进。
二、它是寻工作规律重要手段任何种事物和工作都有系、外部制约都有它身发展、运动规律。
遵循这些客观规律办事就能顺利达到预期目否则就会受到违背规律惩罚而招致失败。
而要寻、发现客观规律途径就要总结。
三、它是团结群众争取领导支持渠道件工作、项任完成必须进行总结总结全面、深入地回顾、检出成绩与缺、胜利与失败、验与教训实事是地作出正确评价使认识统。
这样总结才能让群众心口把群众限地团结起。
通总结把成绩、验、问题和今努力方向等向领导部门汇报能引起领导重视争取领导支持、指导。
四、它是培养、提高工作能力重要途径人工作能力是指他承担某项工作、执行某项业、任能力。
具体表现有两方面是他专业知识水平二是他、处理实际工作能力。
实践二者常常是揉合起相得益彰。
运用所学知识处理实际工作能力主要通实践培养起绝不是天生。
因总结是提高能力重要手段。
《今天天气怎么样》教学反思李东升《今天天气怎么样》是苏教版三年级科学下册四单元课容这节课我设计了两部分进行。
部分是课始检测组汇报。
即通课前教师上传到两栖蛙蛙上学习任单及微视频进行主学习课始组汇报。
二步是课堂合作学习这环节是课上通组合作探究、交流、讨论汇报更多关天气。
节课探究活动首先是课前通观看《天气预报》微视频课上组合作讨论天气预报节目主持人从哪些方面说天气然组每学当天气播报员说说今天天气情况（地）再展示。
其次是讨论即设计天气设计这重环节了培养学生形象思维我重了三环节处是学生课前己创新设计天气；二处是其他学对学生设计进行评价评价程教师引导学生按设计要评价以学生语言表达发展形象思维；三处是出示标准天气让学生再次评评标准天气还是己设计并山东地图上标7地市天气情况这里用不但是发展学生思维更是有识培养学生把学到知识加以运用习惯。
课课始组展示、天气设计、天气预报由都是以现实生活然引出更诠释了“科学生活”这理念这些生活科学学生更乐探究乐接受。
从学生上课表现看这种设计很合他们年龄特让他们更有积极性参与到课堂讨论或活动。
学生评价他们己设计天气教师能够学生出问题地方及纠正区分阴与多云区别适当调整些不合理设计真正起到了主导作用。
这节课我觉得要改进地方是评价标准气象与己设计气象哪教师应该告诉学生气象台什么要这样设计比如说风、雨等让学生知道气象台并不是毫无根据随便设计他们讲究形象、代表性还要考虑科学性从而让学生正确认识标准气象。
《今天天气怎么样》教学设计教材分析课作单元首课方面引出研究容从引发关心角激发兴趣展开容引导学生关天气现象了天气变化认识气候特掌握气候与人们生活密切关系使学生学会关生活从生活学习科学。
另方面以学生关心天气变化活动核心从学生关心天气引入天气预报和气象阐明天气变化与人们活动存着密切关系力调动学生已有验积累通研讨和使学生对天气现象以及天气变化与人类生活关系有初步较全面了和认识。
课主要教学容有五部分部分课由“今天我们哪里玩”引发学生讨论天气会影响我们活动吗？揭示我们学生也应关心天气。
使学生深切感受到天气问题是值得密切关问题从而课以及单元续学习活动开展奠定良学习动力基础。
二部分首先以插图形式提示了可以通看电视、看报纸、上、电话咨询四种渠道获得天气预报表现出天气预报是我们目前了天气主要形式。
然引导学生讨论、回忆天气预报包括容既说明表述天气要素又三课指导观测天气做准备。
三部分首先要学生设计气象记录天气情况培养学生形象概括能力和创造力这里包括可用不记录天气情况。
其课引导学生通讨论认识晴、阴、多云、雨、风力风向、雪等各种天气表示含义教会学生识别天气学生记录天气现象奠定基础也以以长期天气情况基础总结气候特征做准备。
四部分强调天气预报具有重要价值分别介绍现代和历史上预报天气方法即现代天气预报是气象工作者利用现代科技进行观测、记录、分析程而历史上预报天气方法主要是根据生活验积累进行展现出科技发展提高了天气预报水平。
五部分积极呼应部分天气与儿童活动直接关系以种地、运动、航天三例启发学生讨论各行各业人什么要关心天气讨论天气与人们5生活关系揭示天气对生产生活普遍影响。
从而将儿童活动受天气影响扩展到人们活动普遍受天气影响以扩研究视角进步引导学生关并认识天气变化与人们生活密切关系单元学习气候变化对动植物全面影响做铺垫。
学情分析学生对天气变化并不陌生他们生活与学习常受到天气影响。
由生活验积累以及长指他们或多或少都对天气有所认识和了这是他们学习前认识。
然而这些认识又是零散和不全面。
学习目标知道可以用气温、湿、降水量、气压、风力与风向等描述天气。
3识到天气与人类生活密切相关。
知道通什么途径了天气预报。
评价任学会从不角描述天气。
3了天气预报各种途径。
“当天”指进行课堂探究这天。
教学程、猜谜激发兴趣引出话题谈话学们都喜欢猜谜语吧今天老师就带了两则谜语咱们起猜猜（）“干根线万根线到河里都不见。
”猜猜这是什么？（雨） （）“你见它吗？你没见我也没见。
但我知道当树枝摇晃候5它正从那里。
你见它吗？你没见我也没见但我知道当湖面泛起波纹候它正从那里。
”（风）结刮风和下雨是常见两种天气现象。
（板天气）二、感受不天气提出问题谈话下面请你说说己曾遇到哪些天气。
（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨……）你还知道哪些天气？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……）教师概括这些学是从哪些方面观察、描述天气。
（板雨量、气温、风力、风向、云层等）3提问那么今天天气怎么样？能具体描述下吗？（学生描述）今天天气会影响你生活吗？什么？谈话关天气你还想知道些什么？想研究些什么？三、设计天气把握特征谈话我们般是从哪里了到天气情况？（看或听天气预报）这是段有关天气预报录像请观看。
（）提问天气预报是从哪几方面预报天气？又是怎样表示不天气？思考这些表示什么天气？（）讲像交通有交通标志样天气状况也可以用表示。
（）思考有什么优？（简略、直观、方便） 3谈话你能己设计些记录各种天气吗？（）要比比谁设计更？哪里还有哪些地方要改进？ （）投影展示或张贴黑板上进行交流。
猜猜下面动作和声音各表示什么天气？（动作寒冷、炎热、下雪、龙卷风……声音风、下雨、打雷……）四、了获得天气预报各种途径提问要想获得天气预报还有哪些途径？（看电视、听广播、报纸、35上、打96电话、通短信询、公共场所公布天气信息等）讲述这些天气信息是气象工作者辛勤工作结。
根据学生回答板获取信息——分析——做出预报。
（）说明预报并不是绝对准确。
3讲如今我国天气预报水平居世界前列。
我国先主研制了风云、气象卫星并全国建立了许多观测提高了预报准确率。
还可主增加探究活动①根据地区三天天气让学生试着分析明天天气；②播放目前掌握卫星云图共分析地区天气变化。
这些活动可以进步增强学生对“如何做出天气预报”种体验）提问古候人们不可能有这些先进技术和设备他们又是如何预测天气呢？（）从动物、植物些反应获知天气信息。
①人们通长期观察积累发现某些生物表象与天气存某种关系。
（教材页列举现象理含义）②你还知道哪些生物可以预告天气？（泥鰍出水、燕子低飞、蚂蚁搬等都预示着快要下雨）（）看云（看风、看天象、看物象）识天气。
①人们通长期观察积累发现某些征兆与气存某种关系。
例如“天上钩钩云地下雨淋淋”“朝霞不出门晚霞行千里”“喜鹊枝头叫出门晴天报”等等。
②课再收集些气象谚语理这些谚语含义。
五、天气对人类生产、生活影响讲述005年5月西藏登山队健将们协助测绘人员成功登顶测量珠峰新高。
0月9日国测绘局北京宣布珠穆朗玛峰新高883米。
然而攀登珠峰是项多么艰巨任天气条件又是怎样重要我们是难以5想象。
攀登珠峰除了缺氧和低温外还要受到风、降雪等天气影响。
珠峰地区气候主要分雨季和旱季夏季是雨季降水量不利登山活动。
冬季（月至次年月）副热带西风急流带正珠峰上空7000米以上风力非常暴风雪容易引发雪崩般也不宜攀登。
因只有春秋季攀登珠峰相对有利些特别是5月有利不适宜攀登珠峰峰顶天气5月也仅有几天。
“攀登珠峰成败天”这句话你是怎样理？ 思考还有哪些人更关心天气？什么？六、课外实践用己设计记录每天天气情况。
学生有些活动受天气因素影响较但教师应抓住受天气影响较多活动如春游、秋游、外出考察活动等让学生思考我们学生关心天气吗？如当日天气状况较启发学生可以用上“假如是什么样天气话……”这样假设引发学生设身处地地进行思考。
充分准备是课堂顺利进行条件教师可提早天让学生收听或收看天气预报要他们记下天气预报容。
设计天气教师不必要学生设计与新闻媒体向相只要具有象征设计人能说出什么这样设计容易识、记、画即可可让学生交流各设计相取长补短。
“谁关心天气”该讨论环节不仅是让学生知道什么样人关心天气还应该启发学生思考这些活动何受天气影响、受到怎样影响让学生知其所以然渗透环境作用教育。
条件允许情况下可播放相关录像予以补充以便学生讨论、分析。
55《今天天气怎么样》西安市雁塔区红庙学 郝玉涛、教学容苏教版学三年级科学下册四单元课二、教学对象分析学生对天气变化并不陌生他们生活与学习常受到天气影响由生活验积累以及长指他们或多或少都对天气有所认识和了。
课作单元课方面引出单元研究主题激发学生兴趣引导学生关天气现象、了天气变化认识天气与众生活密切关系使学生学习关生活从生活学习科学。
另方面以关心天气变化重心渡到认识气象和了天气预报形成让学生观察卫星云图预测天气情况。
三、教学目标、知道可以用气温、湿、风向与风力、降水量、气压等描述天气、能够己设计天气表达天气情况认识常见气象；3、识到天气与人类生活密切相关。
、知道通什么途径了天气预报。
五、教学准备、天气设计卡片六、教学程（）导入课题（3分钟） 师孩子们喜欢听歌吗？ 生喜欢。
师今天呀老师给带些听歌让我们起欣赏欣赏吗？（《上学歌》、《我住黄土高坡》、《哗啦啦啦 下雨了》《洁白雪花飞满天》师歌曲听完了孩子们不知道你们从歌曲能听出些什么？ 生都是关天气方面歌曲。
师对了这说明孩子们听得都很认真、耐心。
平很观察思考。
师从歌曲听出有哪些天气情况呢？ 生晴天、风、雨、雪天。
师今天就从天气说起。
（板天气）（二）获得天气预报途径（3分钟）师学们你觉得今天天气怎么样？（板课题）（学生描述） 师那明天呢？（学生可能是雨天。
学生B可能是晴天。
） 师你是怎么知道呢？师看多数学都是猜测。
）师你是从哪里知道天气预报？（学生看电视）师我们还可以从那些途径获得天气预报呢？（学生看报纸上电话咨询等。
）（三）描述天气（约56分钟）师可以获得天气预报途径还真多。
观看请你仔细想天气预报都播报了那些方面容？（生观看约分钟视频）师根据她播报组讨论下天气预报是从哪些方面预报天气?（学生讨论约分钟）（汇报约3分钟）（板）（处设置抽奖）（四）设计气象（约7分钟）、师除了刚才歌曲里听到天气现象日常生活你都曾遇到哪些天气？（学生晴天。
学生B阴天雪天雨天雾天霜冻等等。
） 师除了这些你遇到天气外你还知道哪些天气现象？（学生沙尘暴。
学生B龙卷风台风暴风雪等等。
）（板）（分）师这么多种天气我们要怎么表示它们呢？学们你能己设计些表示这些天气吗？我们起看设计要、每人只选择画种天气就可以了、画要简单易懂。
谁能说说这两句话是什么思呢？（生回答）师我们以组形式活动己选择种进行设计完成设计组交流说说你选择是那种天气什么这样设计明白了吗？听老师信击掌开始击掌结束结束立即停止讨论坐回己座位否则就要扣分哦（师巡视观察学们作品并把型设计让学生代表贴黑板上相应位置上）师我们活动结束我已看到所有学都坐了我们起看看吧。
这是哪位学设计？请你上说说你设计是那种天气什么这样设计？生讲。
师这些都是晴天吗？哪不是？什么？谁给它搬搬呢？ 处语言和课堂秩序。
（组合作约5分生介绍约7分）（抽奖） 师看学作品候老师觉得作品很有创老师也很欣赏学想象力。
（出示图片）这些都认识吗？谁能说说这些分别代表哪种天气？（学生回答）（约分钟）要考虑周全。
（五）、了现代与古代天气预报不（7分钟）师这些通俗易懂。
那么气象工作者又是怎样知道天气情况呢？我们起看看气象工作者具体是怎样工作。
（短片）（5分钟）师短片看完了谁能说说气象工作者是怎么知道天气情况？（根据学生回答板获取信息——分析——做出预报）3师气象工作者做天气预报程运用了很多先进技术和设备。
然而古候人们有这些技术和设备吗？那么有学知道古代人是如何预测天气吗？（学生回答）（约分钟）教师学们知识面看很广知道这么多。
（教师看对这方面不太了那么跟着老师起看看古候人们是怎样预测天气。
图片学们看看这两松有什么不？（学生松鳞片是闭合二松鳞片是张开）是空气干燥成熟松鳞片就会张开。
图片(蜻蜓低飞)教师看到蜻蜓低飞可能和下了阵雨有关雨空气湿加其它昆虫不能高飞所以蜻蜓就低空盘旋觅食。
师 “天上钩钩云地下雨淋淋”说是天上出现钩钩云预示着就要下雨了。
“朝霞不出门晚霞行千里” 是说早上有朝霞这天会下雨天气不就不要出门如有晚霞那么二天是晴天可以放心胆地出门人们通常通长期对天气观察积累了丰富验。
这些通俗易懂谚语至今广流传。
当我们掌握了定天气谚语即使没有天气预报只要细心观察天气也能进行天气预测。
（六）、天气对人类生产生活影响（约分钟）师虽然现代与古代预测天气方法不但是人们对天气情况关心程是样。
（图片种地农民）农民他们关心天气吗？（学生关心）谁能说说原因？（学生庄稼生长和天气有密切关系…等等。
）（图片训练比赛滑雪运动员）运动员们关心天气吗？什么？（学生如不下雪他们就不能训练和比赛了。
学生B如风很会影响他们比赛成绩。
）宇航员关心天气吗？什么？教师除了老师给你举这些例子你还能说说吗？各行各业人们还有哪些人关心天气呢？（根据选择）（七）、总结（约分钟）教师看天气对我们影响还真不是不是？这节课你学会了什么？根据让生回答。
让我们今学习更多地了天气认识天气科学预测天气让科学我们生活带更多方便。
老师送给生活常识扩知识面。
愿孩子们就像阳光明媚天气样永远灿烂永远有心情永远笑口常开（八）、拓展（适而定）欣赏各种各样天气(美丽、恶劣) 观赏图片并汇报。
你喜欢哪种天气什么?七、板设计今天天气怎么样晴天 多云 阴天 雨天 风 雪 《今天天气怎么样》教学设计课型交流课 教学目标 程与方法能够交流讨论天气现象获取关天气信息。
认识常见气象。
3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等些可测量方面描述天气。
知道古候人们预报天气些方法。
认识常见天气。
教学准备白纸每人张、彩笔每组盒。
、交流你看到了什么？这天气怎样？3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？、说说今天天气怎样？明天呢？天呢？你是怎样知道？5、教师可以获得天气预报途径还真多。
那么昨天老师已让提前收看了天气预报并且要学们记下了天气预报容。
（请学生做天气预报）那么就根据她播报和你己所记录天气预报讨论下天气预报是从哪些方面预报天气?（学生汇报。
二、讨论交流关天气。
日常生活你都曾遇到哪些天气？、讨论你喜欢什么样天气？要是几月或者更长都只有种天气行不行呢？什么？【设计图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等描述天气。
3、师总结阴晴雨雪风沙走石只不是天空表情不而已这都是然必然规律正是这多种多样天气滋润了地万物让我们可以这样健康快乐地成长因我们应该从今天开始关心天气正确对待各种天气情况并根据天气预报按排我们平生活。
三、激发兴趣 参与设计。
、教师这么多种天气我们要怎么表示它们呢？学们你能己设计些表示这些天气吗？、分组设计（出示设计要。
5、师生交流评价你觉得用这些不表示天气吗？什么？ 【设计图】 三年级学生刚刚接触科学这门学科这候他们都是以形象思维主设计这样活动很合学生年龄特及生理发展特。
让学生设计天气渗透可以用多种形式进行记录观察到现象教学理念旨让学生知道天气没有规定样式只是能让通看能知道表示什么天气就行。
这程不但能使他们语言表达能力行到提高也能使学生形象思维能力得到更发展通这样活动调动学生探究兴趣和参与积极性。
四、认识 重迁移、教师看学作品候老师觉得作品很有创老师也很欣赏学想象力。
（出示图片）这些都认识吗？谁能说说这些分别代表哪种天气？、师课件出示图片系图片出示天气预报天气。
【设计图】让学生历天气预报程学生收获远远比获得些天气知识更多、更重要。
学习任何门科学知识,都必须已有知识基础上学习,并把新知识纳入已有形式系统这样新旧系,系统学习,就能收到预期学习效。
五、师生交流 了。
播放短片天气预报制作程。
了济条件不发达古代没有这些先进观测仪器候人们是怎样了天气。
（出示图片讲）3出示气象谚语交流。
六、总结知识 拓展应用、今天学习你有哪些收获？（生谈）古人用己实践掌握着天气变化规律如今我们不但能对天气做出预报对些恶劣天气提前做防准备而且还能定围利用些特殊天气我们人类造福是头顶上天空给予了我们丰富多彩生活那里更有着数不清科学奥等待着我们发现、探。
、老师布置课外作业（）【设计图】 目激发学生探究科学奥欲望从课堂上延伸到课外让学生持续观察天气把它运用到生活有效和生活系起。
怎么样做教学设计职艺校 黄思思作名教师设计节课教学前首要任就是己能够正确理和把握教材。
而且怎样使教学能力得以迅速提高适应教学要理教材也是至关重要问题。
只有充分理了教材教师才能将教材与学生、教师、环境等进行有机整合；才能进步利用和重组教材；才能进步提高课堂教学效率。
评价教学设计标准有四条即、正确理教材；二、实证分析学生；三、清晰地确定与表述课目标；四、以学生主体设计教学活动。
课程专把正确理教材按照结指标分了两类即能够分析教材所涉及到基事实画出概念图和思维导图；二能够整体把握学段教材描述知识上、下位系。
概念图即某或某课所涉及到概念性知识以及这些概念连接方式出现先顺序纵横交错关系等等以便能使知识结构里很有条理；而思维导图里不单有这些概念性东西还有学生形成这些概念所思维程和具体些活动。
整体把握科学知识体系般包括三种性质容。
即学科特有规定性容称“法性知识”；具有上下位关系容以及其它知识。
（所谓上、下位学习简单理就是由简单知识上位学习思考新问题用核心概念其它领域问题也就是创造性学习。
而学习程是通下位学习形成。
）二是实证地分析学生情况。
首先要分析学生所要学新知与原有知识和生活验关系从而教学设计提供必要信息和条件。
其次要分析学生认知特因不年龄形象思维和抽象思维是不般学生抽象思维能力比较差思考问题常用形象思维；而初以上学生抽象思维能力逐渐被培养起思考问题已不再仅仅局限与具体形象。
三是清晰确定与表述课目标。
上课候可以先给学生出示课目标课目标表述给学生候要合课标要；特别要具体表述出知识目标和技能目标并且要有可观察和可检测性程与方法目标要与知识有机结合表述要具有可操作性；三维目标表现程多方面有机统起才能更系统被学生所接受。
般教学目标表述要合以下要目标行主体必须是学生而不是教师；二目标设计和编写要用可测可察外显形式表示行动词必须是可测量、可评价、具体鲜明。
只有这要目标要才能使学生更加明确节课学习要也才能更加方便检测学生达到目标程。
首先教学设计要教学目标教学流程要体现知识逻辑；其次活动设计要合学生认知规律；再次活动组织要有清晰指令程具体问题明确问题方法能有效渗透做到让不学生各有收获；四能够抓住课堂生成问题进行发展能够对课堂上可能出现问题有应对办法；五有识对活动程进行观测和调整。
做到课堂教学程琉璃有序跌宕起伏课堂高潮浪接浪。
要么是把己变成教材代言人照宣科盲目依赖教材被动肢教材进而简单复制教材；要么是把己当做教材唯主人不分青红皂白地彻底否定教材任妄改编教材。
这两种倾向都会降低课堂学习效率与品位。
教师只有能够整体把握教材把握教材法性知识、上下位知识和其它知识认真分析教材所涉及事实认真分析学生情况明确确定课目标坚持以学生主体进行教学活动设计。
教学反思这是我校课题组织开展次观摩课也是节研讨课今天天气怎么样教学反思。
重研讨科学学科如何有效深透环境教育思想。
备课教学目标设定准确重难突出课件准备充分。
教学程学生老师启示下兴趣比较浓效比较教学反思《今天天气怎么样教学反思》。
如让学生设计气象我统下发了表格让学生感受天气对环境影响我准备了教学V,通生动、惨烈场面让学生了到环境与天气紧密系。
多媒体技术直观性强具有较强吸引力而且不多空局限从天气到气象工作人员工作统程学生通多媒体手段能直观感受到。
但这这节课我感受到这有许多要改进地方。
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