[《科利亚的木匣》教学设计,教案教学设计]科利亚的木匣教学设计

8 《科利亚木匣》教学设计教学要见教参77页教学重、了科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示练习抓住课主要容。

、引导学生结合全体会课然段含义。

教学数两课教学准备课挂图、课容投影片课教学要、学会课7生正确写“木匣、冰鞋、玩儿、躲避”等词语。

、初课整体感知课懂课以木匣线按“埋木匣挖木匣得到启示”分三部分。

教学程、导入新课揭题今天我们学习8课《科利亚木匣》。

科利亚是外国朋友他木匣怎么样了呢？让我们共学习这课。

二、检预习情况。

、先组生词交流预习情况再指名生词。

教师相机指出易错亚 匣 避 挖、听录音课要听准生词音。

3、组词练习 锯（ ） 避（ ） 倍（ ） 据（ ） 僻（ ） 陪（ ） 剧（ ） 辟（ ） 培（ ）三、初课整体感知课容。

（）学生课思考 、科利亚什么要埋木匣？他是怎样埋？妈妈怎么埋？ 、四年科利亚和妈妈又是怎么挖？3、通挖木匣科利亚懂得了什么？（二）组由朗课理清层次。

部分（—3）科利亚和妈妈埋木匣。

二部分（—）科利亚离屋门口十步地方没有到木匣思考离屋门口五步地方到木匣。

三部分（3）科利亚明白了天天人天天长周围切都变化（三）提问课主要讲了件什么事？(四)齐课四、作业写课生词 二课教学程、引入你对课哪部分感兴趣？（根据学生回答确定教学容先顺序）二、学习部分——埋木匣、指名朗部分组思考（以投影片出示）（）科利亚和妈妈是什么候怎样把木匣埋起？（）他们什么埋木匣？（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不？、学生默上勾画。

3、汇报学习成（）课哪然段写出科利亚埋木匣原因？（）指名三然段。

（3）科利亚是怎样埋木匣妈妈又是怎样埋？（）课什么把科利亚埋木匣写得那么具体？、学生质疑。

5、指导学生动手画出埋木匣简笔画。

三、学习课二部分——挖木匣（）学生默思考科利亚什么候挖出埋藏东西 ？他和妈妈是怎样挖？结呢？（）讨论思考题（3）教师出示幻灯片演示（或简笔画）（）提问从幻灯片演示你明白了什么？（五岁十步四年长了所以步数要减少半。

）教师根据学生回答板（5）结科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想结事实也证明了科利亚想法是正确。

四、学习三部分、提问挖到木匣使科利亚懂得了什么？他什么说周围切都变化？（板切都变化）、从科利亚挖木匣事情我们得到什么启示？（我们做事情要随着情况变化采取不方法。

）3、提问全主要容是什么？（先组讨论再全班交流要不要照着课句子复述）、拓展延伸系生活事例说明“天天周围切都起变化。

”五、练习思考练习三题（要先组里说话练习再全班交流）六、作业完成《步》练习附板设计 8、科利亚木匣四年前五岁 埋 步子 十岁四年十岁 挖 步子 五步懂得切都起变化提供者