浅谈大学英语学习中如何练习语音语调

[摘 要] 学英语正确语音、语调至关重要。

语音还和单词拼写、词义理、思想表达、甚至语法都有紧密关系。

介绍几种提高语音语调练习方法通练习摆脱哑巴英语。

[关键词] 语音 语调 语法。

学英语正确语音、语调至关重要。

它就像门面装着每英语学习者语言形象。

语音还和单词拼写、词义理、思想表达、甚至语法都有紧密关系。

人语音、语调不不仅己讲话别人听不懂别人讲话己往往也听不懂。

许多人更因学习英语初期没有很地语音关结越学越不敢开口然成了“哑巴英语”。

因学英语人都应该重英语语音、语调练习定要语音这关。

当然练习方法、途径很多这里介绍几种供参考。

、安排。

如何安排是学习者学习英语常常遇到问题。

安排得科学与否结可能会完全不。

学习英语初阶段安排固定练习英语语音、语调是非常必要。

其具体段如下。

()清晨30分钟。

可以安排早餐前也可以安排早餐但段里固定下。

春夏季节可以安排早餐前冬季早餐。

这段用声拼生词、朗课、背诵精彩或课。

这样既可以养成良英语朗习惯培养较学能力也可以记住很多有助今进步学习知识。

我们常说学习就是积累你积累得越多就学得越。

当然前提是持以恒。

()下午30分钟。

可以安排午也可以安排下午修里。

这段主要是模仿跟或先听磁带然复述也可以做些语音练习题。

(3)晚上睡前5分钟。

这段看些英语语调基知识从理论上认识、记忆、消化、吸收基音规律和规则次日早进行操练。

反复进行形成良性循环英语语音关就不难通以英语学习就会帆风顺、得心应手。

二、学习。

()英语课堂上抓住切机会表现己与学尤其是与老师多用英语交谈坚持这样做定会获益匪浅。

首先老师会引导你怎样语音、语调；其次与学交谈老师又是裁判可以判断你正误并及给予指和鼓励。

()以己练习主与伴练习辅。

课堂上练习语音、语调毕竟有限主要还得靠课量练习巩固加深印象。

当然己进行量操练不妨伴进行操练也可以请伴当你听众相监听相矫正。

(3)学习设备。

各位学都要有己复录机这样可以反复重播跟带模仿。

没有正规训练学生要从基音素开始模仿然模仿专门语音练习带。

有了定基础就可以把语音、语调练习和听力练习结合起使用精教材或听力教材带。

或者模仿用原汁原味原版带。

这些原版带较早有《英语九句》(美国)、《新概念英语》(英国)较近有《走遍美国))(美国)等。

作练习英语语音、语调材任选种都不失教材只要坚持学下。

现市面上有许多教材制成了光盘如《学英语》、《走遍美国》等等。

这种有、有图像、有声音学习更有利英语学习者练习语音、语调学起就不会感到枯爆无味而是妙趣横生乐其。

三、练习方法。

()人单练。

人单独练习英语语音、语调可采取模仿操练。

选定种有声进行模仿形式不拘可用录音机和随身听也可利用电脑、语言复机进行反复练习如跟、重复、录音、正音等。

基础阶段可对着镜子练口形、开口幅和舌位宁可夸张不可随便马虎。

()双人对练。

伴进行英语语音、语调对练可跟也可诵。

这样就有了听众营造了语言环境可以马上得到反馈信息及矫正己语音、语调也增加了练习乐趣。

(3)群体练。

众所周知学习英语主要目培养语言应用能力完成交际任。

口语表达是交际能力重要组成部分。

群体练习是练习语音、语调高级形式有助消除众人面前羞开口或难以开口紧张心理实现正常发挥。

这种练习可以采用竞赛、组活动、对话、角色品等形式。

诚然人单练、双人对练、群体练这三种形式没有严格界限可将它们结合起把握机多练、多实践定会收到良效。

四、练习语音语调应该问题。

()语音、语调问题。

学习英语随都要正确语音语调。

杜绝那种专门练习才正确发音和语调平却漠然置做法。

否则难以从根上提高语音语调水平。

()音量问题。

凡是声音都存音量问题。

何音何音值得。

练习英语语音、语调能让别人听得见宜人多音量可适放人少可适放。

人单独练习以声诵宜。

(3)音力问题。

掌握音力是比较难。

有些学习者无论是平人练习还是庭广众下都像蜜蜂似嗡嗡作晌这样是练不语音、语调。

英语和汉语发音肌肉系统、舌位变化并不完全致要专门强化练习音才能发得轻松发得准确发得有力。

()练习量问题。

每天练习量因人而异。

每次练习030分钟就行了。

如有练习当然是多多益善。

练习材不要贪多要反复模仿做到准确流畅轻松如。

(5)矫正问题。

我国方言众多学生都带有不程乡音。

这是学习英语首先克问题。

讲英语切忌带乡音否则就会造成发音不准或是让人感到刺耳。

因矫正发音就成了必不可少步。

正音方法很多不妨试试以下几种。

)选种有声教材进行模仿达到消除乡音；。

b)请英语老师加以指导、纠正；。

)请伴随提醒、纠正；。

)己细心揣摩随把己语音、语调和老师、学、录音带语音、语调进行比较有识地对己弱进行专门练习。

要有不矫正就不肯罢休劲头。

(6)洋味问题。

学习英语语音、语调当然要尽可能地学到洋腔洋味但不可以拿腔拿调忸怩作态要然轻松。

语音、语调应随说话对象、容、环境加以调整。

比如有人味跟学《新概念英语》老年妇女腔调而且模仿又不到位就像嗓子眼上说话让人听了有不伦不类感。

因我们既要保证学习到模仿到位还要根据不场景调整语音、语调向听者准确地表达己思、情感和态。

(7)英、美音问题。

7世纪以英语西洋两岸英国和美国各朝着己方向发展词汇、语法和发音上出现了分歧尤以发音突出。

发音我们判断某人国籍提供了至关键线。

我们判断某人是英国人还是美国人首先是根据他发音而不是根据他用词。

例如．位英国人和位美国人某火车不期而遇美国人性格开朗善结交朋友说了几句客套话就问“’ r b?”英国人回答说“’ lrk。

’美国人听了惊讶万分“lk? r b kk ll lg?’对英、美发音差别稍有了人都知道这误会是由两国发音不而引起。

lrk美国人念／klk／而英国人成／／者美国人听就像lk。

当然这只是则笑话但足以提醒学们英、美发音上差别尽量避免闹出笑话。

至究竟练美音还是练英音其实并不重要。

能够坚持练种音固然不错但了不发声习惯也很重要。

(8)英、美语语调问题。

语调是连贯言语里音调变化所造成旋律模式它是语言灵魂。

人们说话音调高低犹如跌宕起伏浪波常以些重复形式出现它语言交际起着重要作用。

说话者可使用各种语调向听者表明话语思和他态、感情和情绪或表达某种“言外”。

对听者说他对说话者所使用语调敏感胜对句子或单词。

因语调不正确常会使人处尴尬境地甚至造成误。

英式英语和美式英语降调使用陈述句、命令句或特殊疑问句升调用其他类型问句、婉客气请句式等。

降调般显得更有权威性有“肯定”和“无可争议”等思而升调则传达了婉、缓和以及有商量余地含义。

然而美国人说话音域相对较窄而英国人音域却很宽。

许多人认较平淡美国英语语调英国英语语调更富音乐感更富情感色彩让人觉得悦耳动听。

俗话说冰冻三尺非日寒。

通不断地模仿、练习你会拥有口标准、道地英语而感到豪。

参 考 献。

[] 邵莉等993《语音阶段》。

西安世界图出版公司。

[] 方淑珍985《应语音学基础》。

广州广东教育出版社。