[如何写好统计分析报告] 小学教育统计分析报告
如何写统计分析报告 写统计分析使社会济生活切实有效地发挥出其应有作用是统计工作者生都奋斗目标。
它是统计工作全程阶段是对统计进行调、集、整理感性认识得到升华和提高出产成品、精品阶段是统计认识高级阶段。
写统计分析既是社会济发展要也是发展统计化要更是统计工作者肩职责。
统计分析研究是以报告形式分析数据基础上出规律讲出道理社会公众、领导策者提出应问题和建议并对定期做出科学预测。
笔者认写统计分析应合４条标准即题目新颖突出、观鲜明正确；容详细具体、材新颖充分；结构科学合理、层次分明清晰；语言简练通顺、用词通俗简朴。
４条标准既是统计分析要也是般要但作统计分析除标准要外还必须广、深和力上作。
广是指分析反映事物、现象全面程；深指对事物、现象分析深浅程；力指通对事物、现象分析所掌握其规律及变化准确从而确立观提出建议准确性、针对性、实用性、价值量些统计分析广、深和力定分析思路和表述思路归结写作思路。
所谓统计分析写作思路是指撰写者定背景下通对接触、感受到统计所进行高级理性思维活动程序、路线及其轨迹。
这种轨迹非指物理义上“形”轨迹而是指统计分析结构、层次、布局以及通语言描绘出思维运行轨迹。
因虽说其表面“无形”但实质“有形”即当统计分析成定稿其写作思路——思维运行轨迹业已固定成形具体显示容围、标题、结构、布局、层次、语言、词汇及运用顺序它既可以体现出作者思维线路示图又可以体现出作者思维逻辑性强弱程。
思域是写作者思维空及包括容围形象比喻；思路是对事物、现象分析表示路标所向；思理是作者对事物、现象理性认识思维逻辑显示。
把思域、思路、思理与广、深、力相对应系起即可得出结论思域定广思路定深思理定力。
统计分析基特征就是用数说话依数成理是基础依理立论是灵魂。
所以作者要做到思域宽广、思路深远、思理有据其统计分析就会有广、深和力。
综上所述提高统计分析广、深和力必须写作思路培养锻炼上下功夫达到升华和提高。
阶段初级层次始构思分析集、加工、选用到产生观、形成腹稿终这阶段只是种思维“勾画蓝图”没有形成其思路无法显现成形； 二阶段高级层次它从开始动分析初级层次基础上由粗到细、由低到高、由劣到精伪存真逐步修正、完善精炼到成定稿终思路才可显现成形。
由写作思路形成两阶段、层次从“无形”到“有形”程所定就学习、培养、锻炼思路提供了机会和方法。
具体做法是选择类型统计分析（人、他人）按主题观、容、标题列出进行对比从进行思域、思路比较看其宽广和深远然把是什么（现状特征及问题）、什么（原因剖析）和怎么办（建议对策）系起捉摸其思理强弱。
鉴别是对比继续深入它是通对比其差异分出、、差然着重分析其差异即什么或差出其因明其理。
具体方法有三是我鉴别。
二是借助他人鉴别就是对众所公认（评选鉴定）分析报告进行思路有形化以评判者身份对其思域、思路、思理进行分析、判断和评价。
以思维容围看其思域以分析、表述思维层次看其思路以思维逻辑性强弱看其思理。
具体是将认质量水平高满作与他人评判结系起若是我和他人评判致表明认识思维方法水平相或差别不；若我和他人评判结反差则要从思维方法水平认识上差距分析反差出其因达到鉴别提高。
不论哪种方法鉴别都要切忌简单、不责任盲从和认否则无法取得鉴别效和作用。
将己写统计分析从集整理、加工选用到写作提纲形成以及草稿所有（包括统计数据、相关国政策、法律、法规、报刊摘、市场信息、基层素材、型等）全部保存、积累起将不成形、不定形思维程与成定稿形成有形思路进行比较分析从总结统计分析写作思路形成程通总结达到提高。
二是集积累人所写统计分析（成定稿）将有形思路作以纵向对比总结提高。
除上述４种方法外还可采取想法即通非统计分析或他人统计分析将己摆到作者位置以作者身份想思。
这方法关键是把己融入将人写作方法及思路与他人作以对比从学习、吸收知识使己思路得到培养、锻炼和提高。
很有必要多看、多学些济论、学作品趣味性、娱乐性长、、短借鉴他人思维方法及思路。
思维程就是理性认识感性升华程这程离不开实践所以只有统计分析写作实践多学、多写、多想并参考介绍方法不断总结才能使己写作思路得到锻炼提高从而保证统计分析具有定广、深和力。