[小学阅读小论文运用信息技术优化阅读教学环节] 信息技术支持教学环节优化
学论运用信息技术优化教学环节宁夏石嘴山市武口区隆湖六学徐世庆【摘要】教学恰当运用信息技术手段创设相应教学情境可以开阔学生视野拉近生距离激发学生学习兴趣有效突破重难。
结合作者教学实践验从教学预习环节、导入环节、理课环节及信息交流环节四方面探讨了运用信息技术手段有效优化教学环节调动学生学习积极性加深学生对理、感悟和思考受到情感熏陶从而提高教学效率问题。
【关键词】教学信息技术优化环节随着课程改革深入推进信息技术越越多进入到教学。
信息技术具有综合处理、影像、声音、图片能力能做到图并茂、声形兼备从而学生创设良情境。
教学恰当运用现代信息技术手段会使课堂变得多彩生动这学生将会富激情富积极性、独立性和创造性从而优化教学使教学活动达到事半功倍效。
新课程改革下教学从原课知识向更广阔更丰富领域衍生。
而预习程开阔学生视野扮演了引领和启示作用信息技术则是实现预习功能重要途径。
以前教师布置预习容部分都是以课或是习题册主。
信息技术融入带了预习容和围广教师们可以充分利用现有尤其是信息布置些开放性、拓展性或是询方面预习作业。
预习容扩不仅使学生更地理知识而且还开阔了学生眼界使学生视野扩到外其它重要容。
如教学《月光曲》课前我给学生留了项预习作业上有关《月光曲》和贝多芬图片、声音、视频和并要学生要根据课容对己所集进行筛选、整理。
当我听着学生们集到《月光曲》音乐看着学生们集到贝多芬各期图像贝多芬简介、贝多芬轶事、贝多芬名言及人对贝多芬评论我心无比兴奋和欣慰由课前学生们做了量收集从而给学生“学”带了“效益”。
这种整合不但培养了学生信息素养提高了学生处理和运用信息能力更重要是扩了课预习容开阔了学生视野调动了学生觉预习激情培养了学生良学习习惯。
随着新课程改革深入发展以教师讲述主“填鸭式”满堂灌传统教学模式已逐渐走出课堂而以新课改精神指导生动活泼、丰富多彩教学模式已成学生喜爱、教师追目标尤其是信息技术运用使教学变得具体形象、富有情趣从而极地激发了学生学习主动性提高了教学效率。
因针对学生年龄特和心理特征结合不授课容有目、有识、多方面、多角、多渠道地采用信息技术精心设计导入环节创设相应教学情境导入新课不仅能节省教学而且能有效地优化教学环境调动学生学习积极性提高课堂教学效率。