【大自然的语言,2】大自然的语言阅读答案
、预习．准下列加音。
（略）．工具释下列词语。
（略）3．课思考提示及课练习。
二、导入．作者简介作者竺可帧物候学。
导语题目是《然语言》所谓语言是人们交流思想、传递信息工具然怎么会有语言？我们了这才会恍然悟原指是然物候现象如草木枯荣候鸟等实际上起着预 报农作用从这上说物候现象仿佛就是传递信息然语言。
以然语言题显得新颖别致引人入胜。
三、正课．速课。
要以快速课做到力集不出声不回视用笔画出主要词语记住主要容。
争取分钟完。
．请给课分段并归纳段。
段从开头到这种变化对动植物影响。
二段从物候观测使用到就可能避免。
四段从物候学这门研究到结束。
3提问然段描绘了年四季丰富物候现象按照什么 顺序？讨论并归纳按照春、夏、秋、冬顺序。
．提问这段哪些词语说明推移？讨论并归纳用了再不久是入到了准备迎 接等词语变化灵活。
5提问这段哪些词语写得生动雅？讨论并归纳；（）地渐渐从沉睡苏醒。
（运用拟人修辞手法把地人格化显得亲切动人。
）（）冰雪融化草木萌发各种花次开放(融化 萌发 次 用词雅富有形象性。
)（3）燕子翩然归。
（翩然指轻快地飞舞样子用描绘燕子飞行十分恰当、形象。
）（）这是植物孕育实期。
（用词雅如改植物结则显得口语化。
（5）植物叶子渐渐变黄秋风簌簌落下。
）（6）活跃田草际昆虫也都销声匿迹。
如改消失了则显得口语化。
）（7）到处呈现片蓑草连天景象准备迎接风雪途寒冬。
）（8）年年如是周而复始。
（用词雅有言色彩。
）以上以优美生动写景笔调描绘了年四季丰富物候现象如展现幅四季风光画卷给人种种有关物候丰富想。
6．提问二然段举了哪些例子说明劳动人民了草木荣枯、候鸟等然现象气候关系据以安排农事。
8．提问这段哪些词语写得生动活泼形象？讨论并归纳（l）用传语暗示唱歌这些词语形象地说明然语言拟人生动。
（）用草木荣枯候鸟花香鸟语草长驾飞这些词写物候现象用词形象、雅。
（3）用阿公阿婆割麦插禾俗语模仿布谷鸟叫声说成催促农民及耕作话十分形象生动。
9．提问三然段讲到什么是物候什么是物候学请学用概括语言回答。
0．提问这段说明顺序是怎样？讨论并归纳按从古代到近代从起到发展从知识到科学言有序。
四、结课部分以优美生动写景笔调描绘了年四季丰富物候现象形象地说明了什么是物候什么是物候现象。
每段落里面句序也讲究条理性。
五、作业 （略）二课、预习课二、三、四段思考课练习。
二、导入上节课我们学习了课部分这部分以优美笔调描绘了年四季丰富物候现象形象地说明了什么是物候什么是物候学。
下面请几学使用下列词语复述课关四季描述。
（苏醒 萌发 次 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪途 周而复始）三、正课．提问二段什么说利用物候农事活动比较简便容易掌握？讨论并归纳（l）从观测手段上看物候观测使用是活仪器是活生生生物。
它比气象仪器复杂得多灵敏得多。
（）从数据义上看物候观测数据反映气温、湿等气候条件综合也反映气候条件对生物影响。
．提问段举北京物候记录例子说明了什么？讨论并归纳说明物候对农业重要性。
（）差异。
（3）高下差异。
（）古今差异。
．提问这四因素按什么顺序说明？讨论并归纳这四因素影响程不等由到依次排列很有条理。
纬和是地球上位置不三因素是地高下差异这三者都是空因素；因素则是因素。
由三空方面因素到因素又是种条理。
5．提问首先是纬这段举出挑花和刺槐例子说明了什么？讨论并归纳说明我国陆性气候显著冬冷夏热。
冬季南北温悬殊夏季却相差不。
春天早春跟晚春也不相。
6．提问差异这段举了哪些例子说明了什么？讨论并归纳举了连翘和榆叶梅、苹开花两例子说明了凡是近海地方比纬陆冬天温和春天反而寒冷。
沿海地区春天临出陆要迟若干天。
7．提问高下差异这段讲到逆温层。
什么叫逆温层逆温层是怎么形成？讨论并归纳按正常物候现象植物抽育开花春夏两季越往高处越迟而到秋天乔木落叶则越往高处越早。
但秋冬交天气晴朗空定高上气温反比低处高。
这叫逆温层。
逆温层形成是由冷空气比较重无风夜晚冷空气便向低处流。
8．提问研究物候学有哪些义？讨论并归纳；首先是了预报农选择播种日期。
二物候对安排农作物区划确定造林和采集树木种子日期很有参考价值。
三还可以利用引种植物到物候条件相地区。
四也可以利用避免或减轻害虫侵害。
9．提问这四方面义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？讨论并归纳按从主到次顺序、用首先突出主要义其他义用两对、两还可以利用也可以利用这些词语可以看出。
0．提问；研究物候学对我国山区农业发展有什么义？讨论并归纳。
我国有很面积山区土地可以耕种而山区气候、土壤对农作物适应情况有很多地方还有待调。
特别是目前党央提出开发西北召因开展山区物候观测是很有义。
四、结从具体生动四季物候现象说起条理分明地说明了物候现象有关知识。
运用举例子说明使人清楚明了确信无疑。
五、作业 （略）