学校环境卫生管理经验交流材料挑战一百分:环境卫生管理材料

很是羡慕那些能够坚持做到窗明几净学校但管理确是要智慧和汗水。

开始学校发出“培育人不丢纸”召。

师生逐渐将眼光聚焦到校环境卫生上关到学生卫生习惯养成。

但学校依然达不到窗明几净卫生死角和保洁保持都存较问题。

接着学校开始实施每周固定段扫除制整体环境卫生有所改善但依然没有从根上问题。

不久伴随创工作深入开展已有卫生清理整顿标准显然已不能满足明创建要。

笼统“做”要已不能满足学校发展管理必向精细化趋近。

年级率先开始了“挑战分”活动年级主任与各班教师道研究制定卫生清理整顿标准及长效机制并终确立了包括“室地面、走廊、墙面、开关、瓷片、宣传栏、门窗、窗台、课桌椅、黑板、讲台、劳动工具、垃圾箱、楼梯栏杆、天花板、清洁区、责任区其它附属物”7项目细化标准。

共商定细化标准年级主任和各班教师依据年级学生特进行了适宜分工分。

借助学校新轮扫除机年级共体对标准进行了实兵演练。

整年级清理整顿工作结束年级主任主动邀请其各年级管理人员对照7项细化标准对每项目抽取四样进行量化考核。

实际操作程尽管年级所校区卫生已有了较改善但还存些具体问题。

针对发现问题年级主任再次组织各班教师进行了反馈并发出了“挑战分”召。

通与别教师交流沟通年级主任及调整思路对卫生清理整顿工作提出分层要。

即日常维护使用“三清三静”标准（地面清课桌椅摆放要整齐；桌面清学习用品安放整齐；地面清卫生工具摆放整齐）扫除清理整顿依据细节7条标准。

并且扫除尝试实施志愿者制手拉手带制等做到卫生干净整洁提高学生觉、识。

创学校发展而言要义是把学校变成适宜师生生命成长地方。

就培育学而言它与培育学正践行新生命教育异曲工不谋而合。

“挑战分”就是要努力共创造分卫生环境让孩子们创造环境享受环境爱护环境。

创二要义是锻造学校师生共价值追打造有形校外精神。

“挑战分”活动形成共标准程就是师生共价值追卫生整理方面形成程。

建设师生认标准实施师生共参与劳动创造师生认美丽环境共创师生乐业乐学精神。

创三要义是营造氛围、塑造灵魂基础上形成学校安身立命根。

学校安身立命根说到底就是学校核心竞争力。

学校核心竞争力从哪里？必然组织高效运。

“挑战分”见证了组织执行卫生清理整顿任方面执行力提升程。

高认感、高参与高达成这些表征组合起就是高效能组织。