课堂语言技能 课堂语言技能—小学教学语言艺术

语言技能、教学语言技能义教学语言是了完成教学任针对特定学习容和对象而使用语言。

也是完成教学任主要手段其坏较程上定着学课堂上脑力劳动效率定着课堂教学质量高低。

语言表达能力是教师主要基功教师应成语言师。

二、教学语言作用、传授知识和技能、发展智力培养能力3、进行思想教育、控制课堂教学三、教学语言技能运用基要、语音准确（）发音清晰吐清楚、坚实、完整。

（）使用准确流畅普通话不使用方言方音。

、音量适宜（）每学都能听清每音不能先弱强也不能行强弱越说越没劲。

（）声音合教学容和表达思想感情要。

3、语调然（）亲切感人变化然。

（）合教学容和语言环境能恰当地使用高亢、繁重、短促、加长、重等调式。

、语汇丰富运用熟悉（）正确。

（）准确。

（3）精炼。

（）生动。

（5）纯真。

5、语速适。

6、语态然、方；态势语言和有声语言配合协调。

四、教学语言技能运用存问题随性缺少科学性。

主要表示有不对。

教师教学错说错讲。

二不准即语言不严密。

语言缺少艺术性主要表示以下几方面语言拉杂空洞。

二节奏单调。

五、教学语言类型、叙述式、描绘式3、抒情式、说明式（）图表说明。

（）比较说明。

（3）借助说明。

5、论证式6、推导式六、教学语言技能训练、教学语言训练目标。

（）全面地掌握教学语言技能有关理论理其义了其作用掌握其应用要。

（）熟练地掌握教学语言类型会根据教学要设计各类教学语言并教学灵活运用。

（3）准确科学地运用教学语言做到语音准确、音量适宜、语调然、语汇丰富、语速适、语态方。

（）准确客观评价身或他人教学语言技能并能修正缺乏不提高。

、教学语言训练建议（）要言有据。

（）要言有物。

（3）要言有法。

（）要言有情。