丰碑教学设计【丰碑,教案教学设计】
、了红军队伍行军途军处长被严寒冻死感人事迹学习他毫不利己专门利人崇高精神。
3、感情朗课背诵课七然段和三然段。
教学程、导言．上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这课知道了写不仅要有定顺序远要做到有说有略谁能说下什么样材详写？什么样材略写？．这节课我们学习课丰碑课都预习了谁说下课叙述了件什么事？歌颂了军处长什么精神？（毫不利己专门利人。
）这就是这心结合上节课学习容谁告诉这课什么容应详写？什么容应略写？3．作者是怎样进行详写和略写？这是这节课我们要研究问题。
二、新授（）四项问题习课我们围绕学习目标整理了两待问题谁把问题下。
（出示）、什么称被雪覆盖军处长是座晶莹丰碑？、听到有老战士冻死将军有几次神态变化？什么有这种变化？3、作者怎样进行详军和略写？（二）学生学（不明白问题做圈迹）（三）组讨论交流（不明白问题提出组）（四）班级汇报、师通讨论可以看出问题包含二问题所以我们先看下二问题"听到有老战士冻死有几次神态变化？什么有这种变化？"、生次神态变化是"愣住了"说理由。
二次神态变化是"严峻"、"红着眼睛"、"抽动"、"抖动"并说明理由。
3、师这三次神态变化你是根据什么划分？生听到有人冻死→看到老战士冻死→知道他就是军处长。
、师你能用恰当词概括出将军神态变化？（由辈愤到敬佩）5、你能说出这种感情变化吗？试着。
6、指名感情朗学生评价。
8、通刚才对二问题理问题你明白吗？（简单汇报）9、渡多么令人敬佩军处长啊了战士了革命甘默默地奉献己宝贵生命这种精神怎能不成战士心"丰碑"？让我们带着沉重而敬佩心情下七然段体会下哪些词重、慢就能出敬佩语气？0、指名朗学生评价。
、渡队伍里有这样战士将军又怎能不感到豪和激动呢？战士们又怎能不受到鼓舞呢？让我们齐段话边边想这段什么思。
、生汇报这段话尤其是句话表明了将军和战士们必胜心。
3、课学到这里你有什么感想？、我们再看下二问题作者是怎样进行详军和略写？5、生根据心恰当安排材写作者又抓住人物语言动作、神态、衣着进行说细描写。