孔繁森课文朗读【我读《孔繁森》】
我《孔繁森》、教材容课讲述了孔繁森收养三藏族孤儿并以献血所得营养费助他们上学动人故事。
课以歌词作结前呼应反映藏汉亲生动表现孔繁森对加强民族团结所作贡献说明他确是位优秀援藏干部。
二、教什么。
除了朗课、复述课、学会0生、识0二类、理“请恳”等词语这些基功训练外还要教育学生学习孔繁森关心人民民族团结无私奉献高贵品质从确立关心别人主动助别人思想。
三、怎么教。
、寻“眼”作教学“切入”。
人认该课“眼”是“优秀”。
从“眼”入手激起学生兴奋从课哪里可以看出孔繁森是位“优秀”援藏干部？ 、给学生充裕主。
鼓励学生发现问题。
四、如何拓展。
课只讲述了孔繁森收养三藏族孤儿并以献血所得营养费助他们上学这么故事。
这对“表现孔繁森对加强民族团结所作贡献说明他确是位优秀援藏干部。
”这主题是远远不够。
那么就很有必要补充量了孔繁森更多感人事迹只有这样“孔繁森关心人民民族团结无私奉献”形象学生心目才会更加丰满起“关心别人主动助别人”这样思想才会然而然地渗透到每学生心灵。
农村孩子没有条件让他们课前收集有关那么这部分容只能由教师讲述。
补充教材什么候呈现合适？以什么方式呈现才能发挥效？我以不宜开课前就“讲”给学生听这样就太无味了。
应该是学生有疑问、思想堵塞“告诉”他们这样才更能震憾学生心灵。
我课候三、四然段容引起我疑惑孔繁森用献血所得营养费助孤儿上学他有那么穷吗？那他工收入呢？带着这疑问我了关他些“孔繁森每月要买几元药品藏胞治病接济生活贫困藏胞群众还要赡养老90高龄老母和提供两孩子生活费”所以才没有钱给孤儿缴学费。
所以才献血。
孔繁森形象更高丰满了。
我认孔繁森动人事迹很多但是作补充不必多呈现否则会冲淡主题。
不知学生们会不会如我样这地方产生疑问呢？期待与学生产生共鸣。
用什么方式引导学生理与区别“请、恳”？我还考虑微笑鱼
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