小学语文教学体会：寓言教学之感受形象:伊索寓言人物形象

学语教学体会寓言教学感受形象寓言故事是形象地描绘道理是抽象概括。

学生思维具有很成分具体形象性。

所以寓言教学要重视引导学生理故事容感受寓言形象。

这方面可从四方面引导。

领会寓言里形象语言。

寓言和其它体样也是用形象语言描绘。

因要引导学生理寓言。

例如《亡羊补牢》要引导学生通理“悔”“还不晚”、“赶快”、“结结实实”、“再也没丢”等这些形象词语含义说明它作用从掌握养羊人知错就改形象。

想象寓言里艺术形象。

寓言有明显比喻性作总是把所包含整事件当作比喻运用讽刺、夸张手法塑造生动寓言角色狡猾狐狸、井底青蛙、掩着耳朵盗铃人等都是可笑而又发人深思人物或角色。

我们要引导学生按照故事发展顺序进行想象故事发生、地、原因、发展、事件高潮、结。

我们要利用寓言运用这种表现手法再现寓体生动情境要让学生仿佛看到寓言角色但引导学生想象不宜再扩充创造。

3用朗增强形象鲜明性。

寓言故事具有鲜明哲理性和讽刺性。

寓言教学。

我们可借助朗手段增强形象鲜明性寓言是很有情趣故事所以朗寓言应用日常讲故事口吻即可语调轻松、幽默带有讽刺味。

例如我教《狼和羊》课指导学生抓住教材人物语言特,如狼蛮横,羊善良等等,用有感情朗突出狼和羊形象,加强儿童对形象理。

观察插图深入画面境。

寓言故事常常配有插图寓言作所创造插图具有幽默、风趣、童话般境。

教学教师要指导学生观察插图要重视把观察和想象结合起深入画面境认识事物质义揭示寓做准备。

例如我教《狼和羊》课让学生系插图朗课想象当溪边情景。

充分利用插图加强教学形象直观性让学生感知狼和羊性特狼声音粗暴、凶残和蛮横无礼羊软弱温驯从而对羊产生情怜悯。