[《祖国山川颂》教案1] 祖国山川颂
祖国山川颂学习目标 ．进步了祖国山川美丽体会作者倾无限热爱情。
．了“颂”体特进步提高散鉴赏能力。
学习重对思想容与感情把握。
学习课课。
学习方法研习。
以学生讨论主并加强朗通朗准确地表现作品思想感情。
学习容与步骤 、专题涵说 祖国就是己国有国以每人都天然地与祖国连了起。
祖国是具体概念有她地理位置这定了她然特征、山川风物、气候特。
长期生活这里人们根据这些特征选择、创造了适合己生存生产与生活方式基础上形成了己化从而与别国区别开。
因对体讲祖国不仅是其出生国而且给他提供了生存环境与化背景赋予他继承、延续并创造这种化使命。
捍卫国尊严促进国繁荣也因成每国民责任。
所以爱国主义是从古到今朴素也是崇高思想感情。
但是人与国关系是复杂从历史上看正如法学潘道所说国“都是少数人所独占——君主、军阀、及专业官僚、政客等”(《什么要爱国》)他们阶级社会常常是作国代表这必然造成体对国复杂态什么历史上常出现忠君与爱国矛盾道理就这里。
所以陈独秀谈到爱国主义说道“要问我们应当不应当爱国先要问国是什么。
”爱国主义不仅表现当异族入侵奋不顾身地捍卫己国也表现愤怒与忧患批判与建设谴责与赞美这些都可以是出对祖国热爱。
只有我们每人都担当起建设祖国责任都发扬国主人翁精神我们国才能步步走向民主走向繁荣才能实现民族伟复兴。
专题从两方面对祖国这人主题进行梳理板块重阐释祖国对体化滋养表达了人们对其祖国热烈赞颂；二板块则要复杂得多重探讨体面对国贫穷、腐败或身遭受厄运种种情怀与对祖国繁荣进步热切期望。
．学生能通对反复研习结合己体验与认识进步了祖国化涵认识祖国对体义以及身对国所应承担责任激发爱国情。
．学生能掌握知人论世方法通了作身世以及写作代背景从而准确地理作者写作图。
3．学生能根据专题特形成课程沟通识将音乐欣赏与学鉴赏结合起。
．学生能以往学习积累基础上进步深入了散与诗歌特能根据对作品理设计朗诵方案通朗诵准确地表现作品思想感情。
前三项教学重。
专题特别是二板块诗人们表达了对祖国十分复杂思想感情要引导学生历史地、具体地看待国、祖国、爱国主义、人与国关系等概念提升他们认识加深他们理。
专题收录了波兰作雅伊瓦什凯维奇《肖邦故》围绕这表现音乐生活散设计了音乐鉴赏与学鉴赏相结合研习方案这些都是学习要难。
二、导入新课 由对以下两问题讨论导入新课。
作适当补充。
四、题 祖国山川——是容 颂——明了体容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。
“颂”是种古代体刘勰《心雕龙》说“颂者容也所以美盛德而述形容也。
”《艺类聚》也提到“颂诗美者也。
”颂原歌颂神舞歌歌功颂德诗就更宽泛切以赞美、歌颂主题都可以称“颂”。
五、学生课把握思想容。
．学生速课思考写了祖国哪些山川美景？ 讨论明确珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬晨光落日； 乡溪扬子江边黄树瀑布 ．除了写祖国山川美景还写了什么？什么还要写这些容？ 讨论明确还写了“人民”“化”“语言”。
祖国是具体概念有她地理位置这定了她然特征、山川风物、气候特。
长期生活这里人们根据这些特征选择、创造了适合己生存生产与生活方式基础上形成了己化从而与别国区别开。
因对体讲祖国不仅是其出生国而且给他提供了生存环境与化背景赋予他继承、延续并创造这种化使命。
捍卫国尊严促进国繁荣也因成每国民责任。
所以爱国主义是从古到今朴素也是崇高思想感情。
3．结容《祖国山川颂》是现代散名作者以饱满感情讴歌了祖国河山倾了作者对祖国无限热爱情。
六、理清思路体会铺叙特。
．思路结构 段落较多共3段总体上可以分三部分 、段部分3—3段二部分33—3段三部分。
应从整体上把握作者写作风格从处着眼了作者描写对象和感情抒发。
37段是层作者从南到北从东到西充满豪地列数祖国地优美景致以动情笔墨尽情地倾吐赞美情。
8段可以看成是二层三段以“我爱……”开头从“人民”、“化”和“语言”三浓缩了爱国情感具体对象出发表达了作者满腔挚爱。
段具有承上启下作用它既是对前面总括又很地引领下由人渡到景色。
35段是三层对祖国然景色描写这层得到了重展示。
这里有对春夏秋冬四季美景勾勒有对晨光落日描摹眼景与心情完美地融合起。
63段是四层这部分作者选取了乡溪、扬子江边、黄树瀑布这几具有代表性景以代面表达了对祖国山川无限爱恋。
三部分(333段)是对主题升华。
溪汇人海群山默默相送流水化作羽云回首嘹望故乡这些都带有象征味是作者心爱国情感真切流露。
．铺叙特（归纳板） ①列数祖国地优美景致； ②表达热爱人民、化语言情； ③勾画春夏秋冬、晨光落日美景； ④描绘几具体景。
3．出抒情语句体会“颂”特。
黄药眠这里是以祖国歌颂对象以祖国山河壮丽秀美赞美容采取是全景式描画与铺陈方式它超越了空界限对心祖国山河美景加以铺叙既有对传统秉承与借鉴又有己独特创新与思考整气磅礴深情动人。
抒情语句如、节5、8、9、0节开头3节等。
讨论哪些句子表达效？什么？ 3节描写了象征性景物运用了拟人手法流露出了心真切爱国情感。
七、再课体味语言与结构特 ．语言特 讨论归纳①诗化语言；②直抒胸臆；③这修辞手法运用上非常丰富和成功比如、5、3、9段排比手法3、3、段拟人手法6、3段比喻手法等等这些都与“颂”这种形式有机地结合起增强了表达效使描写对象更加具体生动富有立体感。
．结构特 采用了片断式结构方式这种结构可以不受、空以及思维限制任思绪由地飞翔让情感尽情地抒发。