【《詹天佑》教学设计9】詹天佑教学设计
【教材简析】《詹天佑》以我国杰出爱国工程师铁路工程专詹天佑姓名题重写了他生主要事迹即修筑条完全由我国工程技术人员设计施工京张铁路。
课从修筑京张铁路背景和艰苦地理环境说明了修筑京张铁路历了许多艰难詹天佑带领国工程技术人员克了重重困难使得京张铁路提前峻工。
京张铁路詹天佑主持下提前两年竣工有力地回击了帝国主义对国人民蔑视维护了祖国尊严。
课按先概括介绍再具体叙述方法安排材。
具体叙述段落里又是按照事情发展顺序进行记叙。
２、有感情地朗课。
３、引导学生进行主探究和协作学习培养学生利用络集信息整理信息能力。
【教学重、难】１、了詹天佑修筑京张铁路遇到各种困难通具体事例体会詹天佑是位杰出爱国工程师。
【设计理念】组织学生积极进行主探究、合作学习改变传统教学方式和学习方式。
课前引导学生教学指导学生通主学习协作探究讨论交流师生动真正理课什么说詹天佑是杰出爱国工程师从而达到获取知识激发情感培养能力教学目。
抓心句展开教学体现训练整体性。
教学课重难部分通边课边画示图让学生通主学习、动手操作组交流感悟詹天佑因地制宜胆实践勇创新精神。
【教学程】、创设情境初步感知１、新课伊始我出示詹天佑铜像课件设计这样导语学们当我们坐火车八达岭途路青龙桥车会看到这样座铜像他正视前方目光炯炯神情刚毅若你们知道他是谁吗？２、让学生把课前进行汇报交流。
二、通全心句三、合作交流共享收获１、二段分组讨论⑴詹天佑是什么情况下修筑京张铁路？当清政府提出修筑京张铁路计划国际形势如何？⑵阻挠是什么思？什么阻挠？怎样阻挠？介绍代背景放地理形势图幻灯片助学生了当当地情况突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱事从而体现詹天佑杰出爱国。
⑶把要挟放句子理。
⑷当清政府任命詹天佑总工程师国外形势又是怎样？指导理轻蔑思以及当当地然环境。
对帝国主义阻挠、要挟、嘲笑和复杂地理条件詹天佑毅然接受任充分体现了他怎样精神？２、学开凿隧道与设计人形线路两部分容设计以下几问题⑴詹天佑勘测线路遇到哪些困难？⑵他是怎样克？⑶概括说话从詹天佑勘测线路表现说明了什么？３、开凿隧道、设计人形线路运用上面方法进行学即勘测线路这训练方法提出三问题让学生己搞懂这两部分容。
也就是詹天佑开凿隧道、设计人形线路遇到哪些困难？又是怎样克？从说明了什么？不这里难学生可能产生这样疑问⑴部凿井法是怎么回事？⑵火车人形线路怎么上坡？由设计了这样教学程突破难部凿井法①开凿隧道般采用什么方法？（黑板上挂两端凿进平面示图目是让学生搞清凿井与凿进不处。
）②学生部凿井法容。
③学生纸上画出平面示图。
（让学生画己动手操作。
）④评议学生画示图。
可能出现学生将山画得太高像居庸关山势要再课修改。
②学生根据上说明上台演示。
③说明两火车头推拉情况并展开讨论。
４、扩写段练习先让学生根据己能力任选题写写交流评议。
⑴许多到国游览外宾看到詹天佑留下伟工程都赞叹不已有说＿＿＿有说＿＿＿还有说＿＿＿。
⑵如你詹天佑铜像前你想说些什么？请你以《我认识詹天佑》题写段话。
⑶学了这节课你了了詹天佑是我国杰出爱国科学这句话了吗？请用你己语言介绍这位杰出爱国科学。
四、拓展延伸深化主题我设计了拓展延伸让学生交流相关知识（这些是课前布置让学生己上）使学生进步了我国年铁路发展状况感受祖国铁路建设翻天覆地变化学生打开更广阔窗口从而进步培养学生信息、处理积累信息能力拓宽学生知识面加深学生对课感悟。
【教学反思】、培养了学生创新思维节课教学运用现代信息技术营造出和谐教学环境思维训练提供了良氛围充分调动了学生学习主动性和积极性使学生创新思维与实践能力整合程得到了有效锻炼。
教学我组织学生利用教师提供信息和学生提供结合课进行主、协作学习学生主动获取知识历学习──总结──交流这程进行了知识再建构从而使学生创新思维得到了发展。
二、提高了学生信息素养节课学习学生课前詹天佑课上感悟詹天佑爱国精神和杰出才干面对上和教师提供信息能够进行集、浏览、筛选和分析利用从而提取有效信息这程学生收集信息处理信息能力就不断地得到了提高。