贵州省高中生职业规划的主要问题及解决方案
[摘 要高是学生人生观、价值观、世界观形成关键期也是学生职业发展关键期。
良职业规划可助学生更认识我、探我并能够今发展做出有利、长远選择能够准确认识市场及发展前景学生今职业发展起到积极作用。
关键词高生；职业规划；教育；发展]、引言学心理健康指导纲要明确指出高生应对身兴趣、爱、性格、特有明确了基础上确立职业志向培养职业道德提升社会责任感今升学、就业选择和发展奠定良基础。
对贵州省高生职业生涯规划现状进行调发现其存问题并提出有效措施具引导学生能够更地认清己选择正确专业方向从而使学生潜能和优势得到充分发挥准把握职业方向。
二、高生职业规划存问题缺乏我目标从心理学研究角出发学生高阶段其兴趣与爱基趋稳定开始考虑专业及职业选择。
学生所从事职业与其人兴趣与爱发挥有直接关系但目前受基础教育长期影响学校重视知识学习忽视了对学生我认识、职业探、职业规划、职业策等方面教育。
通贵州省六盘州市盘州市二学进行问卷调共发放问卷30分析有效问卷5分问卷结具有客观性、真实性、其男女比例基保持平衡。
从学生职业规划教育调看学校、长、长都较关分数学生没有充分了身兴趣、爱、价值观、职业方向缺乏对生活状态预见性分析更没有将职业选择与社会济发展趋势相结合。
对职业认识程不足目前高阶段教育没有与职业相系学生对社会人才、职业种类、人才标准、稀缺人才等并没有充分认识如导致学生无法正确选择将要从事职业。
二学生对职业相关信息了关不高通调研究显示目前仅有少数高生能够主关升学专业、职业方面信息多数高生对职业、专业识淡薄缺乏主动参与性甚至部分学生认职业生涯规划没有必要。
3盲目听从从问卷调结分析学生对职业有清晰规划只占有0%左右有近期规划学生占有36%只有想法但没有细致考虑学生占有37%左右有少部分学生完全没有职业规划。
针对学生能力、特长了情况调只有0%学生对身认识较清晰66%左右学生处相对了但仍有部分学生完全不了。
学生面临高志愿填报等重选择往往是由长和教师提出见职业规划相关知识有60%学生其渠道是人验或络籍学生人缺乏职业责任感终对择业和就业造成影响。
高生盲目听从他人见对身兴趣、爱、专业选择没有足够认识导致出现学生学途换专业问题。
例如学生身喜欢研究历史却报考专业按照长愿选择了社会流行专业“济类”了变化专业学勉强毕业又选择了历史专业研究生如不但浪费了教育也浪费了学生和精力。
通分析得出高生职业规划与父母对职业态、重要性认识、学生对职业规划重要性认识、学生是否具有明确目标有直接关系目前学生相关职业规划知识情况了不足获取渠道单。
三、对策加强职业规划普及与宣传根据调研究显示目前贵州省高生关职业规划相关知识仅限知道但并没有多了且相关知识获取渠道单。
因学校应拓展职业规划知识渠道多样化、多方面向学生传递高职业规划知识加强职业规划知识宣传与普及学生职业规划教育奠定良基础。
学校定期邀请相关专学生开展职业生涯规划专题讲座使高生能够认识到职业规划重要性全面了职业规划相关知识并能够我认知即对身性格兴趣、优势劣势、专业向等职业生涯规划做基础和前提。
二发放宣传手册其包含职业规划具体方法使学生能够我学习和并设立专门咨询处由专业教师给予答。
系长做职业规划教育借助教育平台学校向长传递高生职业规划知识如规划规划重要性、长如何做职业规划辅助工作、长对学生职业规划作用及影响。
长开展相关职业生涯规划培训使其能够正确认识职业规划掌握具体方法以带动学生。
3高学科教育渗透职业规划职业生涯规划教育不仅仅要专业教师指导更应其他学科教育及生活进行渗透加强对教师专业职业规划教育培训使职业规划教育能够各学科进行渗透使教师成高生职业规划引导者。
学生职业规划教育明确身职业理想职业理想是学生职业规划基础学生职业规划应以职业理性出发确保学生职业理想能够合社会发展、切实可行。
二能够准确认识和分析我全面了身性格、气质、能力等、了认优势和劣势避免职业规划出现盲目、乐观、悲观等情况。
三培养学生实践能力学生实践能力是社会人才衡量标准如学生实践动手能力、组织管理能力、沟通能力、主学习、心理健康等、这些人能力可通学生校实习、社会实践等方式进行锻炼。
四、结语高是学生人生发展重要阶段教师正确认识到高职业规划教育重要性并日常教育能够结合学生实际情况对学生进行职业规划预见性引导提高学生职业规划识学生职业发展打下坚实基础。
参考献[]江珊珊高生职业生涯规划现状调分析及教育对策[]学心理健康教育08（05）39+6 相关热词 贵州省职业规划方案高生