做课堂笔记 学霸课堂笔记模板
美国心理学巴纳特（98）以学对象做了实验研究了做笔记与不做笔记对听课学习影响。
学们学习800词介绍美国公路发展史以每分钟0词等速给他们听。
把学分成三组每组以不方式进行学习。
甲组做摘要组要他们边听课边摘出要；乙组看摘要组他们听课能看到已列要但身不动手写；丙组无摘要组他们只是单纯听讲既不动手写也看不到有关要。
学习对所有学进行回忆检验检对记忆效。
实验结标明听课身动手写摘要组学习成；听课看摘要但身不动手组学习成次；单纯听讲而不做笔记学习成差。
有学认反正教材上什么都有上课只要听讲就行了没必要记课堂笔记这种观是错误。
这是什么呢？做笔记处可以概括如下①、记笔记有助指引并稳定学。
要想听课记笔记必要跟上老师讲课思路把力集到学习容上光听不记则有可能使力分散到学习以外其它方面。
记笔记程也是积极考虑程可调动眼、耳、脑、手齐活动促进了对课堂讲授容理。
假如听课记下讲课纲要、重和疑难用身语言记下对所学知识理和体会这样对照笔记进行复习既有系统、有条理又觉得亲切熟悉因而复习起事半功倍。
不积累便获得许多新知识。
笔记是必不可少。
准备两种不颜色笔以便通颜色突出重区分不容。
②、每页笔记右侧划竖线留出3或空白用课拾遗补缺或写上身心得体会。
③、笔记方式多种多样。
要笔记不是将教师讲每句话都记录下而是抓住知识要如重要概念、论、论据、结论、公式、定理、定律对老师所讲容用关键词语加以概括。
提纲笔记这种笔记以教师课堂板基础首先记下主讲节标题并用写数按授课容顺序分出不层次每层次记下要和有关细节。
条理清晰使人目了然。
图表笔记利用些简单图形和箭头连线把教学主要容绘成关系图或者列表加以说明。
图表比单纯更加形象和概括。
④、提高写速。
要学会些提高笔记速方法。
不必将每写得横平竖直、工工整整可以潦草地快速写；可以简化某些和词建立套适合身写比方用∵代表“因”用∴代表“所以”。
但要不要潦草简化而使身也看不懂所记容是什么。
速写目是提高笔记效率。
上课假如有些东西没有记下不要担心不要总是惦记着漏了笔记而影响听记下面容。
⑥、课要和检笔记。
下课从头至尾遍身写笔记既可以起到复习作用又可以检笔记遗漏和错误将遗漏处补全将错别纠正将潦草写清楚。
这样使笔记变得更加完整、空虚、完善。