[鼎湖山听泉]鼎湖山听泉原文

第1课。

鼎湖山听泉。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段；。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；。

背诵课文；理解课文内容，感受泉水的美妙。

2课时。

第一课时。

一、导课。

同学们，你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗？民间传说皇帝曾铸鼎于此，因而称鼎湖山，那儿景色可美啦！

今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味那里的泉声吧！

二、听课文录音。

三、初读课文。

1、布置学生自学。

⑴借助拼音，轻声自由素课文。

⑵拼读生字表中的生字，理解词语。

⑶给自然段标上序号，想想每个自然段讲了什么？

2、检查自学情况。

⑴认读生字词。

⑵学生质疑，理解重点词语。

⑶指名分自然段读课文。

四、理清课文脉络。

1、默读课文：这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声的。

2、讨论交流。

第一段（1）；第二段（2）；第三段（3～5）。

五、指导写字及布置作业。

朗读、写词。

第二课时。

一、听写词语。

二、精读课文第一段。

1、指读第一自然。

2、你觉得雨后的鼎湖山怎样？用赞美的语气读第二句话。

三、精读课文第二段。

1、作者在什么地方听到泉声，看见泉水的？读第2自然段，试分层。

2、讨论交流后小结。

第一层（第一句）。

第二层（第2到第4句）。

第三层（第5到第9句）。

3、指名读第一层，说说你体会到泉声怎样？（泉声响）。

4、自由读第二层，想想不绝于耳的意思。

从这个词可体会到泉水怎样？（泉水多）。

5、看插图听老师读第三层，你觉得景色如何？（泉水长，泉声美）。

四、精读课文第三段。

1、有感情地朗读课文。

2、夜里借宿，作者又听到的泉声怎样？指导读书。

3、谈读后的体会。

4、作者为什么会听得这么真切？

5、指导背诵第4自然段。

五、总结全文，朗读课文。

六、布置作业。

板书设计。

10、鼎湖山听泉。

美妙。

白天：泉声响。

泉水多。

泉水长。

泉声美。

黑夜：轻柔。

清脆。

厚重回响。

雄浑磅礴。