【四年级数学下册《小数的产生和意义》教案】四年级下册
[教材分析]。
这节课是学生三年级学习了“数初步认识”基础上继续学习和深入理。
学生日常生活感受到数量应用三年级学习对数法数价格上表达具体含义都已有所了。
因通节课学习要使学生对数产生实际价值有所认识抓住数与数紧密系了数掌握数义能正确地把分母是0、00、000……分数改写成数形式。
通与整数、分数知识紧密结合使学生体会到数计数单位和进率从而对数有比较全面认识续学习做准备。
[教学容]。
义教育课程标准实验教科《数学》人教版四年级下册50页、5页例。
[教学目标]。
使学生历实际测量等活动了数产生程。
3探讨培养学生学习数学兴趣和分析能力、表达能力及逻辑推理能力并结合数产生历史进行爱国教育。
[教学重、难]。
理数义。
[课前准备]。
课件课前调数据。
[教学程]。
（）创设情境。
．感受生活整数和分数运用。
（）课件出示。
张桌子、六把椅子、圆形花坛、白色占整圆形八分。
（）师看我们生活整数应用是非常普遍和广泛。
当我们。
．感受生活数运用质疑反思体会数产生。
（）学生介绍课前集到数据信息。
（）师数生活应用也非常广泛看到这些你们有什么疑问吗？
（3）抓住现实信息引发思考。
提问生活我们哪些候会常常用到数？
让学生己动手测量桌子长或数学封面长和宽。
3揭示课题。
看数存也有它定价值这节课我们就研究数产生及义。
（设计图生活整数应用非常广泛但我们测量往往又得不到整数结可以应用分数。
生活数广泛存又给学生造成认知上冲突从而引发学生疑问引起探讨。
）。
米。
（）出示线段图。
①（学生预设把米平分成0份每份是米。
）。
②也可以用数表示每份是0米。
③其两份用数可以怎样表示你怎么想？
（学生预设把米平分成0份每两份是米数是0米）。
（3）理0并感知0与0有什么关系。
①哪部分表示0？想想对0你还能说些什么?。
②0与0有什么关系？
（0+000是两0…）。
③对其三份、四份、五份…你有什么想法？选择其和学说说。
④对比米与0米米与0米…有怎样关系？
⑤观察米0米米0米…你发现了什么？
（）出示教材图如把米平分成00份其份用分数怎样表示？用数怎样表示？
（）提出要00份份会改写成数形式了那么把其几份改写成数形式呢？组合作涂上阴影说出分数和数并说说数表示义。
（根据学生回答板例如米00米米003米米0米）。
师学们你们观察上面这些算式你们有什么发现？
（3）练习说出数义。
课件呈现06、009、0、086、0。
（设计图让学生根据位数表示十分几猜想出两位数和什么样分数有关？有识地促进“迁移”让学生体验成功培养学生学习兴趣和信心。
）。
（）师如把米平分成000份你会把其份或几份改写成数吗？
（3）课件出示三组数据。
组00030006000。
二组3000300089000。
三组9000650008000。
（设计图由借助直观认识位数表示十分几两位数表示分几三位数表示…到通想认识四位数五位数表示义再到抽象概括数义学生历了知识形成程让学生获取数学知识获得学习方法发展提高能力。
）。
（、十、、千、万、十万、万、千万、亿）。
说说它们有什么关系？
3是0（）是00（）是000（）是0000（）…。
5教师结这十分分千分万分…就是我们今天研究分母是0分数写成数数部分是多少表示就是多少十分分母是00分数写成数数部分是多少表示就是多少分…所以十分、分、千分…就是数计数单位它与整数计数单位起形成了数学完整知识体系。
（五）巩固练习。
填数（数学5页“做做”）。
比比（数学55页练习九题）。
3对口令游戏方说分母是0、00、000…分数另方说出对应数；方说数另方说出对应分数。
（六）畅谈收获。
通这节课学习你有哪些收获？还想了什么？
）。
[板设计]。
数产生和义。
分米0米0米厘米00米00米毫米000米000米。
分米0米0米3厘米300米003米7毫米7000米07米。
3分米30米03米厘米00米0米7毫米7000米007米。