小班蚂蚁运粮 [小班健康活动《蚂蚁运粮》听课感受]
班健康活动《蚂蚁运粮》足我听节相当成功公开课执教者以精异活细节使教学精彩纷呈魅力无限。
、精彩片段回放。
师今天天气真我们出运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台突然有几男孩被舞台上红幕布吸引住了他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。
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师孩子们这儿还有更玩呢出吧!(那几男孩全然不顾地继续玩着其他孩子也纷纷加入。
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师看喜欢捉迷藏那我们就起玩吧!(执教者也加入其玩了3分钟左右执教者故做出又累又饿样子。
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师孩子们你们看这边和那边草丛(用雪花片积木搭成)里有许多袋粮食(用红、黄蓝方便袋制)我们把它们运回不?。
幼！
执教者先请别幼儿示背背篓(用牛奶箱子制)并根据幼儿背方法配以语言讲。
然请每幼儿选只背篓背着坐到圆上。
(程执教者巡回指导。
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执教者先出示红、黄、蓝三只篓子接着讲玩法强调爬着运粮食并将粮食送到相应颜色篓子里。
师谁愿爬到那边草丛里运袋粮食回?(执教者引导其他幼儿运粮者加油。
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师哦运回喽!我们看看他粮食放得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里?(请该幼儿再次示遍倒粮食执教者予以讲。
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执教者将平衡木架高矮不两只米袋上形成高矮不两座山让幼儿练习爬山坡。
师孩子们现我们要把这些粮食运到山坡那边仓库(贴有红、黄、蓝标记白色整理箱各)里。
可是山坡那么高我们怎样才能爬呢?谁愿试试?(请别幼儿示执教者和其他幼儿示者加油。
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二、分析与思考。
细节精。
杨九俊先生说弹性教学精心准备。
活动准备不仅包括教案设计、教学具准备还包括教师对班级幼儿现状分析以及对活动可能出现生成情况进行预测等。
就节课而言无论是活动材准备还是整活动程设计都了执教者精雕细琢。
很多细节看似信手拈但实质上是匠心独运。
又如别幼儿示、其他幼儿等待执教者引导等待者示者加油从而使等待者参与到活动避免了等待者能学习情况出现。
再如了照顾体差异执教者幼儿准备了两座高低不山坡便幼儿根据己能力进行选择使每幼儿都能体验到爬坡成功快乐。
细节二异。
般说奇异有趣、富有挑战性活动情境容易吸引幼儿力调动他们活动兴趣。
对年龄、力易分散班幼儿说创设富有吸引力情境尤重要。
执教者重以新异制活动材吸引幼儿力和兴趣绿绿草、高低不山、五颜六色粮食袋以及贴有红、黄、蓝标记仓库等贯穿整活动情境因而每活动环节幼儿都能感受到新颖有趣从而情不禁地参与到活动。
细节三活。
组织活动教师不要分地受教案约束要善根据幼儿反馈信息及进行调整。
特别是班幼儿控力差、力易分散活动极易发生外这更要教师灵活驾驭课堂适适调整活动。
执教者面对几名幼儿突然玩起捉迷藏游戏不仅没有制止反而放弃了预设准备活动带幼儿玩起了捉迷藏游戏。
但执教者参与游戏目是想将幼儿兴趣移到预设活动其以妈妈累饿呀!哪些乖宝宝愿给妈妈运粮食做饭吃?方式使幼儿力移到了运粮食上从而使预设活动得以顺利开展。
特级教师华应龙说这样句话细节见理念、见价值、见功力、见境界、见化、见魅力作教师我们应珍视活动每细节机智地利用细节以使活动魅力无限、更具实效。