开发中职《幼师职业道德与法律》教材之我见
摘 要：本文从颜艳红虐童事件、目前全国中职学校通用德育教材人教版《职业道德与法律》不适合中职学前教育专业使用等情况，论述了开发《幼师职业道德与法律》教材的必要性以及编写的依据。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673—9795（2014）03（a）—0188—02。
1.1 颜艳红虐童事件说明中职学前教育专业需要有针对性的《幼师职业道德与法律》教材。
2012年10月，浙江温岭21岁女幼师颜艳红以“取乐”的方式揪一男幼儿耳朵上提悬空离地20 cm事件，闹得全国沸沸扬扬，引起人们一片谴责。颜艳红毕业于浙江温岭市教师进修学校，这引起同是中职学校学前教育专业的我们进行反醒。反思我们的中职幼师师德与法律教育，觉得颜艳红事件多少都跟我们的师德与法律教育缺失有关，我觉得与幼师师德与法律教材的欠缺也有很大关系。颜艳红中职毕业后工作两年，虐童事件暴光，推算出她是在2010年毕业。中职学校学制是3年，推算出她是2007年入学的学生。她当时就读的三年中职时间里，政治课使用的是全国中职学校通用德育教材《哲学常识》《经济常识》《法律常识》《政治常识》和《师德常识》。她在中职学校时所学到的《师德常识》《法律常识》这两本教材与幼儿教育有些相关，但对幼师的职业道德和法律的教育针对性不是很强。《法律常识》教材不是专门讲幼儿教育的法律法规，不适合中职幼儿教育专业学生使用。《师德常识》这本教材是面向小学教育专业的学生，也不适合中职幼儿教育专业学生使用。没有专门的幼儿教师职业道德与法律教材，不方便中职幼儿教育专业学生师德与法律的学习，也影响教师对幼师生的师德与法律教学效果。由于没有专门的教材提到关于幼儿教师虐待幼儿的法律责任问题，所以我们德育课老师有时没有想到要讲授这个问题。没有讲授这方面的问题，学生的法律意识就比较薄弱，因此，在毕业后的幼儿教育工作中，往往就会有虐待儿童行为的时候还以为是好玩。因此，需要开发对幼儿教育专业有针对性的《幼师职业道德与法律》教材。
1.2 目前全国中职学校通用德育教材人教版《职业道德与法律》也不适合中职幼儿教育专业使用。
2009年，新一轮中职德育教材改革，全国中职学校通用德育教材有《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》和《哲学与人生》。目前中职幼儿教育专业也普遍使用《职业道德与法律》教材，对学生进行职业道德教育。这本教材是面向所有的中职学校所有的专业，不是针对中职幼儿教育专业。在使用这本教材的实践中，也感觉这本教材很不适合中职幼儿教育专业使用。需知，幼儿教师是一个特殊的职业，它的工作对象是人不是物，而且这个人还是弱小的幼儿，如果幼师对幼儿有违背道德的行为，幼儿则几乎无力改变或修正教师的不道德行为，除非教师觉察并修正自身的违背道德行为。这种工作的特殊性，决定幼师的职业道德素质也自然而然地比其他职业有更高的要求，因此，需要开发不同于其它职业的道德与法律教材，从而对幼儿教育专业学生进行有针对性的职业道德教育。
1.3 市面上也没有其它适合中职学前教育专业所需要的《幼师职业道德与法律》教材，所以有必要开发适合中职学前教育专业学生使用的《幼师职业道德与法律》教材。
1.4 为了满足中职学前教育专业学生考取幼师资格证的需要，有必要加快开发《幼师职业道德与法律》教材。
长期以来，幼师的教师资格证持证率低，特别是民办幼儿园，比如：温岭民办幼师持证上岗率不足40%。幼师素质良莠混杂。为了提高幼师的职业素质，教育部要求以后新进教师必须持证上岗，幼师资格证省考升级为全国统考。在2012年幼师资格证全国统考大纲中，考幼师职业道德和有关学前教育的法律法规占比较重的分量，所以结合幼教生考幼师资格证的要求，有针对性地在教材中增强这些内容以及编写一些题目，给学生练习，因此，也有必要加快开发《幼师职业道德与法律》教材。
1.5 教育部要求根据职业学校的特点和学生实际，改革中等职业学校德育课的课程设置和内容。
2000年，教育部在《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出：中等职业学校要根据实际需要，及时更新教学内容，开发教学资源，编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等。要根据职业学校的特点和学生实际，改革中等职业学校德育课的课程设置和内容。从教育部的文件要求来看，必须以“需要什么就教什么”的教育方式，以期望达到“所教即所需，所需即所学，所学即能用”的目的和效果，所以为了增强中职幼儿教育专业学生的职业道德和法律教育的针对性和实效性，有必要开发《幼师职业道德与法律》教材，以代替人教版《职业道德与法律》教材。
（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。这份十年规划纲要为编写《幼师职业道德与法律》教材提供了纲领性文件。
（2）依据2011年国家出台《幼儿园教师专业标准（试行）》来编写。这份行业标准提出合格幼儿园教师专业素质的基本要求，应以幼儿为本，师德为先的理念。要求幼儿教师要热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。所以编写《幼师职业道德与法律》教材要围绕着《幼儿园教师专业标准（试行）》来编写。
（3）到目前为止，国家没有出台专门面向幼儿教师的职业道德规范要求，因此编写《幼师职业道德与法律》教材，目前只能参照《中小学教师职业道德（2008年修订）》。
（4）近年来全国各地发生的幼师虐待儿童事件，需要对幼教生进行有针对性的法律法规教育，根据相关幼儿教育的法律法规来编写法律部分内容。
①山西太原蓝天蒙特梭利幼儿园5岁女童因不会算术题，被老师狂搧70耳光。
②重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰。
③山东济南对15个孩子实施蹲厕所、蹲小黑屋、抓头发、打屁股、看恐怖片。
④福建厦门海沧区某幼儿园男幼师胡某强奸一女幼儿和猥亵两个女幼儿。
⑤广东肇庆，把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上。
……。
一系列的幼师虐童事件严重伤害了受虐儿童的身心健康，也影响了幼儿教师的整体形象，使众多数年投身于幼教行业的教师血汗蒙羞，也使幼儿家长气愤和痛心。
虐童幼师法律意识淡薄，中职学校学前教育专业培养的是未来幼儿教师，德育教学需要反思，需要对幼教生加强法律教育。法律最大的功能不是打击，而是震慑，就是让未来的幼师知道实施暴力是有法律后果的。根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》、联合国《儿童权利公约》的相关内容来编写法律部分内容，让幼教生懂得有关幼儿教育的法律法规，做到依法执教，减少甚至杜绝虐待儿童事件的发生，使儿童们在幼儿园里能快乐成长。
（5）中职幼教生大多数来自中考落榜生，他们的文化知识素养较低，如果3天读不懂教材的第一章，就不愿意看第二章，再到后面就想几分钱一斤卖掉。所以编写中职《幼师职业道德与法律》教材，应该考虑中职幼教生的文化知识素养不高这个问题，改变教材内容的呈现方式和结构，应该由易到难、由简到繁的排序，突破传统教材讲究系统排序方式。编写过程中用图文并茂的形式呈现，如图画、照片、图标、表格等。还有选用生动的、有教育意义的情景案例，阐释理论知识，让幼教生们易读易懂，突出可读性和普及性。
（6）《中等职业学校德育大纲》指出：“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用”，德育课教学与教材密切相关，因此，编写《幼师职业道德与法律》教材也必须贴近幼儿教育专业学生、贴近幼师职业和社会实际。
参考文献。
[1]蒋乃平.职业生涯规划[M].高等待教育出版社，2009.