我国专业运动员人力资本投资分析|我国目前专业运动员退役年龄大多在
摘要运用人力理论深入研究了市场济下我国专业运动员人力投问题。
研究认以运动员专项竞技能力核心劳动能力是形成运动员人力然基础和根各投主体多年坚持不断投是其形成外条件。
我国专业运动员人力投要素主要有教育投、训练投、比赛投和情感投其训练投是核心投基主体包括国、企事业单位、社会团体以及运动员庭和人。
图分类G8005。
献标识码。
编00736(0)0030。
现代济社会人力已成位生产要素人力( l)作体现人身上种特殊形态是人类身生产和再生产程通相应投而形成。
市场济逻辑力量合理配置优化配置有限竞技体育高水平运动员有效地进行运营是促进我国体育产业健康可持续发展。
然而近几年我国竞技体育领域涉及运动员归属及权益分配各种矛盾和冲突愈加激烈研究并厘清市场济下我国专业运动员人力形成、投等问题尤重要对推动我国竞技体育社会化、市场化进程具有重要理论价值和现实义。
改革开放市场济竞争性要素不断向我国竞技体育领域渗透运动员培养、参赛、保障和再就业等问题也逐渐移到竞争性市场济运动员竞技能力作其参与市场交换核心也逐渐凸现出市场价值。
人力理论主要研究社会济运行人身价值人力理论创始人、美国著名济学舒尔茨将人力定义人力就是指体现劳动者身上通投形成并由劳动者知识、技能和体力所构成。
依据人力理论凝聚运动员身体上专业体育技能是通对人体育天赋进行投培训而形成这种技能使投者能够得到定收益回报。
结合运动员职业特和劳动属性认运动员人力是指特定行主体通对运动员体育天赋进行投形成凝聚运动员身上并能带收益健康、技能、知识、心理、声誉等因素价值存量。
简单地说运动员人力就是指通对人体育天赋进行投培训而形成专项体育技能属技能型人力畴。
运动员人力主要涵是凝结运动员身上具有济价值生产能力其质是运动员从事体育生产活动劳动能力由运动员劳动力化而直接表现形式是运动员比赛竞技能力人身依附性是运动员人力区别其它任何质特征。
运动员是专门从事某项目运动训练和竞赛从业人员参加运动训练和体育竞赛是运动员基、唯劳动形式也是运动员获得相应劳动报酬作生活主要方式。
运动员人力形成是生和外生因素共作用结以运动员专项竞技能力核心劳动能力是形成运动员人力然基础和根而多年坚持不断投是其形成外条件而且这种投只有作用合适体才能形成高级劳动力进而化运动员人力。
运动员人力形成是运动员所具有能够带现期和收益存人身知识、技能和体能投入存量投程是投者、管理者、施教者、受教者等各类投入主体共活动程是给定约束下人力体与各类主体动回应系统这系统具有特定运行规律和实现机制其包括运动员人力投政策、教育制、训练体制和社会保障制、识形态、运动员价值观和回应有效性和真实性等。
长期以我国竞技体育备人才培养主要依靠金塔式“三级训练”这是通国强制性制安排运用行政手段教育系统以外形成了从事体育教育和化教育专业性系统。
改革开放我国竞技体育社会化、市场化发展我国专业运动员人力形成提供了历史机遇。
当代竞技体育已由运动员和教练员构成单参赛系统发展到众多人员高合作复杂系统现阶段我国专业运动员人力形成是由国、企业、庭、人等投主体国、俱乐部、学校等管理组织教练员、教师等教育者和运动员等受教育者共完成。
专业运动员人力价值形成是多元化投结其价值存量长期递增程各投主体投入量人、财、物等生产性要素特别是运动员身更是付出了常人难以忍受艰辛劳动、量心理成以及高昂机会成等。
运动员人力价值形成除运动员和教练员努力外还有医人员、管理人员、科研人员、信息人员、勤保障人员等通力合作他们运动员人力形成发挥着重要作用。
外训练场地、设备、材、装等物质条件以及直接用运动员饮食、营养、卫生等生话消费品则是我国专业运动员人力形成物质基础和重要保证。
3人力投投是重要济活动现象人力作种特殊形态是靠天获得其获得途径即是人力投。
马克思曾说“要改变般人性使他获得定劳动部门技能和技巧成发达和专门劳动力就要有定教育或训练而这就得花费或多或少商品等价物”。
人力投是指通系列有目、有计划教育培训等活动对体进行定货币、或实物投入提高人身体知识、能力和健康等存量水平实现预期收益化而进行投。
人力方面是投产物没有人力专用性投各类人力就无法形成；另方面人力投不是目其投根目获得人力收益。
人力投基容就是提高人素质挖掘人潜力合理配置和使用劳动力。
人力是通投人简单劳动力基础上形成复杂劳动力人高级复杂劳动力是特定社会环境通学习、培训和各种社会实践获得人力直接投对象就是人简单劳动力。
人力投方式般可以归纳教育投、培训及“干学”投、迁移流动投、卫生保健投和情感投等。
3我国专业运动员人力投要素分析运动员人力价值存量不仅包括体能、技能、知识、心理等训练学要素还包括声誉、影响力等社会学要素而其核心要素是长期训练形成专项竞技能力。
与人力形成途径样运动员人力各价值构成要素获得和提升也是投者、管理者、施教者、受教者等各类投主体以特定活动方式共进行系列投程。
根据我国竞技体育管理体制和运动员培养体系及培养方式我国专业运动员人力投要素主要有教育投、训练投、比赛投和情感 投。
3我国专业运动员人力教育投教育投是提高人力知识存量和技能存量主要途径。
舒尔茨认教育是对人种投可以带给人化上和济上双重效益通教育积累所形成知识已成人部分能够人们提供种有济价值生产性。
_5]长期以我国专业运动员“三级训练”培养体制下我国运动员接受化知识教育途径比较单。
我国专业运动员化教育多都是专门从事体育教育专业性系统进行即运动员就各级各类少体校、业余体校、体育专、专业体校等是其接受化知识教育主要场所。
由我国专业运动员职业发展环境封闭役期承担了量训练和比赛任失了许多该接受正常化教育机会运动员缺乏主动性、主性运动员基础教育不够扎实综合素质不高降低了整运动员群体职业效能感和就业期望值。
众所周知教育人化学习、道德修养、性塑造和社会成长具有不可替代作用然而各级各类体校存着运动员学训矛盾突出、重训练而轻教育、教学管理及质量低下、学习和效难以保证等诸多问题这严重影响了我国专业运动员化知识学习和掌握。
特别市场济下随着竞技体育社会化、市场化、专业化发展我国专业运动员综合素质与社会差距日益拉使运动员对运动员职业我评价下降。
由可见虽然我国专业运动员人力教育投较长般长达十几年但其教育投入明显不足投质量与效率不高定程上成了制约我国专业运动员人力价值存量攀升瓶颈。
3我国专业运动员人力训练投运动员人力是人力特殊形式这种特殊性体现运动员所具有特殊劳动能力――专项竞技能力专项竞技能力也是构成运动员人力价值核心要素。
运动员人力投直接目就是获得高水平专项竞技能力形成高水平运动员竞技能力是漫长而又复杂程这程各投主体采取不方式和手段通训练和比赛等途径针对运动员体能、技能、战能和心理等要素进行了长期而量训练投全面提高运动员竞技能力使运动员人力价值存量不断攀升。
系统训练是运动员人力形成主要途径专业运动员成才多要十多年系统训练而这系统化训练程也就是运动员人力培训投程。
运动员人力训练投包括体能、技能、战术能力、运动智能和心理能力等投。
运动员体能是形成运动员人力形成基础长期体能训练投目增进运动员健康改善其身体形态和技能水平不断提高运动员各项身体素质形成高品级运动员人力奠定基础。
技能训练投是运动员人力投核心多数运动项目专业运动员竞技水平主要由其掌握技能体现。
运动智能和心理训练也是运动员人力训练投不可或缺容越是世界顶尖级高水平运动员其丰富比赛验和稳定而成熟心理素质往往成克敌制胜法宝。
美国射击名将埃蒙斯雅和北京两届奥运会射击赛都因枪出现重失误而痛失金牌这案例表明成熟稳定心理素质比赛关键刻往往起定性作用。
我国专业运动员长达十几年甚至几十年训练程政府管理部门、运动员身及其庭、各级教练员与相关工作人员对运动员人力存量积累和攀升投入了量财力、物力和精力因以提升专业运动员专项竞技能力直接目训练投是运动员人力核心投要素。
33我国专业运动员人力比赛投比赛是运动员训练成检验也是竞技体育与社会发生关并作用社会媒介。
运动员通训练投获得竞技能力只有通运动竞赛形式表现出才能得到社会承认满足社会成员要。
比赛投是专业运动员人力投重要环节比赛能促进运动员竞技能力增长提高运动员竞技水平参加比赛也是运动员人力积累重要途径。
比赛不仅可以检验运动员平训练效和运动员所具备竞技水平而且运动员劳动生产性也只有比赛才能得以体现因运动员比赛程就是竞技体育产品生产程。
运动员比赛充分展现己竞技能力观众呈现精彩纷呈比赛全力以赴获取比赛胜利或争取较比赛名次以实现己劳动价值创造出社会价值和济价值。
各投方运动队参赛投是对运动员人力直接投其目就是通实战比赛提升运动员人力价值存量。
比赛组织方和赞助方比赛投则是运动员人力接投其投目是体育竞赛产品生产创造条件以获取社会效益和济收益。
虽然各比赛投方投目不但比赛程对我国专业运动员人力价值积累和价值提升具有重要作用具体体现使运动员竞技能力和参赛水平提高社会声望和影响力等无形产价值提升。
我国计划济期我国运动员人力比赛投除了运动员身人力投外几乎全部由国承担投主要目是社会效益和政治要。
市场济下我国运动员人力比赛投目趋向多元化投目既有人价值实现也有比赛主办、赞助方追济效益化还有国投社会效益和政治要等。
3我国专业运动员人力情感投对人力投情感投是不可忽略要素人是有思想、有我识高级生物人主观能动性直接影响到人力效能发挥程。
运动员人力效能及其发挥程完全由运动员控制现实生活运动员人力只能激励不能压制否则就会造成其生产能力降低。
运动员人力形成程良积极情感投有助加快运动员人力形成而不良消极情感投会抑制或减缓运动员人力形成。
我国“三级训练”专业运动员培养体系下各投主体对运动员人力形成进行了长期情感投入特别是教练员更是投入了量情感和心血。
他们不仅责运动员训练、比赛而且还照顾运动员生活、教育和成长等各方面多年学习、训练生活使得教练员和运动员形成了父子、母子般感情。
我国教练员这种情感投不学校教育师生感情也不国外运动员和教练员金钱雇佣关系而是我国特殊运动员培养、训练体制下形成具有显明国特色。
因情感投我国专业运动员人力形成占有重要地位是不可忽略投要素。
改革开放社会力量开始介入我国专业运动员培养体系市场竞争性要素不断向竞技体育领域渗透我国专业运动员人力投趋多元化。
随着竞技体育社会化、职业 化进程加快运动员纵向和横向流动增多投主体不断更替使得我国运动员人力投情况更复杂。
即使是现职业运动员其步人职业化队伍前多都少体校了定段早期训练接受了国培养而再步入职业化队伍训练和竞赛又是所企业或职业俱乐部进行投和培养其整运动生涯体现出多元投事实。
我国专业运动员是由国培养、政府管理主隶属各省、区、市体育管理部门或体育事业单位以及军队、各行业协会运动员。
专业运动员由国培养这提法只是说明了责培养运动员主体是国并没有否认庭、人以及其它投主体对运动员投。
由运动员成长不期和阶段各投主体不程参与投使得我国运动员人力投结构非常复杂其人力价值形成也是多元化投结其价值存量长期递增程各投主体投入量人、财、物等生产性要素。
我国运动员人力投基主体包括国、企事业单位、社会团体以及运动员庭和人总体上可分国、私有企业和人三类投主体。
这些投主体运动员人力形成各层次发挥着不作用而投客体就是运动员身。
我国专业运动员“三级训练”培养体制下国培养运动员方面投入了量财力、物力和人力投数额巨投面广投主体占据主导地位。
我国运动员人力国投主体具体表现各级政府体育行政部门及其下属行业体协、各相关事业单位、国有企业、放军等部门。
国投运动员人力根目是追社会效益化投定程上出社会和政治要其投入风险不高。
投机会成被全社会共承担投优势明显。
但是国投运动员投入和产出效率不高并且排斥和阻碍社会投入不利我国竞技体育社会化、市场化。
我国运动员人力私有企业投主体主要包括进行了运动员培养投各类私有性质企业、职业体育俱乐部以及各种私立运动学校等与国和人投主体相比私有企业主体对专业运动员人力投围、形式单投效率高由投程存着许多不可控因素投具有定风险投机会成高。
社会主义市场济体制下私有企业投运动员是我国运动员培养体系有力补充社会和私有投运动员优势极地拓宽了我国运动员培养渠道使我国运动员投和培养趋多元化。
我国运动员人力人投主体包括运动员庭和运动员身其运动员身是运动员人力定性投主体所有投主体处核心地位。
以追金牌高目标和济利益化双重诉下我国运动员了不断提升其人力各要素价值存量要长期承受常人难以承受高强、运动量训练荷。
人投主体既有和劳动投入又有物质和精神投入投风险并承担着较高机会成和极心理压力。
5 结论。
运动员人力属技能型人力畴以运动员专项竞技能力核心劳动能力是形成运动员人力然基础和根各投主体多年坚持不断投是其形成外条件。
我国专业运动员人力投要素主要有教育投、训练投、比赛投和情感投其训练投是运动员人力投核心要素我国专业运动员人力投主体国投数额巨投面广投优势明显投机会成被全社会共承担。
私有企业主体投围、形式单投效率高投具有定风险投机会成高。
运动员人处投核心地位既有和劳动投入又有物质和精神投入投风险机会成较高。