教育信息技术教案设计模板十六篇
高信息技术教案设计课题r上获取信息 教材版及节《信息技术》三版三四节、教学目标 知识目标（）使学生了引擎使用 以及如何根据己要容确定关键词（）让学生掌握从上下页、图片、和件基方法 技能目标（）培养学生上获取信息、下信息能力（）培养学生主探以及合作学习能力情感目标与我国传统艺术相结合唤起学生对传统艺术热爱情教学重利用关键词信息方法页、图形、、件等信息下教学难保存和件下、教学设计思路根据建构主义教学理论将学习和定社会化背景即“情境”相系。
但这种系又有别以往我们熟悉事物而是种并不学生所了事物以激发学生学习兴趣和知欲。
基上述理论学习信息候我们采用“皮影艺术”这样不学生所熟悉“情境”导入新课引出节课讲容然介绍些常用引擎以及如何利用引擎我们所要。
学生初步掌握有关方法让学生思考如何进步了更详细信息以引导学生积极思考可以通关键调整到更具体信息。
确认学生已能够通引擎到我们要再提出新问题如我们要组织班会活动介绍有关皮影艺术些情况并且要些图片展示和说明应该如何集呢？让学生进步思考如何把到保存起？然讲有关页、图形、不保存方法。
继续提出问题了增加对皮影艺术感官感受有学认应该下皮影戏让欣赏下那么这又该如何下呢？组织学生以组单位通合作学习问题然让组派出代表演示如何下件教师根据实际情况给出定评价。
引导学生对堂课所学知识做回顾学习了络下有关知识我们对我国传统艺术也有了定了。
3、教学程 （）情境导入我们创设这样情境随着科技不断发展我们社会也不断地前进。
影视技术不断改进数码产品不断更新都改变着我们生活而与些传统艺术也逐渐被人们遗忘。
我们海宁是盛产皮革地方皮革除了用穿着和饰品外也是制作皮影原材皮影艺术作种民艺术已逐渐处消亡边缘了。
然而庆幸是络给我们提供了这样空让我们能有机会与传统艺术进行次亲密接触。
（）新课讲授① 利用引擎有关信息 、引擎概念介绍些知名引擎（Ggl、、雅虎、狐等） B、例有关皮影艺术信息操作进入引擎然关键词栏目输入要容“皮影艺术”。
击“”按钮进行。
对到信息击相关“超级链接”就可以看有关容。
、思考如我们现要了海宁皮影艺术发展应该输入什么关键词？以培养学生根据容选择适当关键词。
（提出新问题如我们现要组织班会活动介绍有关皮影艺术些情况并且要些图片展示和说明应该如何获取呢？引导学生进步思考如何把到保存起？渡到信息保存） ② 下上信息 、保存页操作选择“件”菜单“另存”命令“保存b页”对话框选择保存页件件夹。
“件名”处输入要保存件名称单击“保存”按钮。
B、保存图形操作将鼠标指针移动至页图片上单击右键弹出快捷菜单选择“图片另存”命令。
“保存图片”对话框选择保存图片件件夹“件名”处输入要保存图片名称单击“保存”按钮。
、保存操作以拖动方式选择所要单击鼠标右键弹出快捷菜单选择“复制”命令r编辑区单击鼠标右键弹出快捷菜单选择“粘贴”命令。
（继续提出问题了增加对皮影艺术视觉听觉感受有学认应该下皮影戏让欣赏下那么这又该如何下呢？组织学生以组单位通合作学习问题然让组派出代表演示如何下件。
） 、下件操作单击要下件弹出“件下”对话框选择“将该件保存到磁盘”单击“确定”（或者弹出“另存”对话框选择相应件夹单击“保存”按钮） （3）结① 利用引擎有关信息② 下上信息 、保存页 B、保存图形 、保存 、下件 （）教学评价主要采取学生评和组评形式辅以教师学生操作和演示程评价以及总结性评价。
评价标准设计如下① 是否掌握了引擎使用以及关键词确定 ② 是否掌握了页、图形、保存和件下 ③ 学习程是否进行积极探研究④ 合作学习程是否和学交换见共探讨从而得出结论、信息及工具应用 络教室（两人台机器）连接到r教学课件5、教学记节课融合了建构主义教学理论和传统教学理论采用不学生所熟悉“情境”导入新课激发学生知欲望。
设计整体任贯穿整堂课教学采用任驱动法不断地提出问题问题使学生整学习程直保持这种探兴趣。
不知识设计然渡。
但是具体教学程由学生差异性教师还应作别辅导工作组合作学习将不程学生安排组以促进彼助与合作。
由机房硬件设备限制课堂操作程要安排学生轮流操作让每学生都有实践机会。
画多边形教学目与要知识与技能()学习“多边形”工具使用方法。
()能运用“多边形”工具作多边形。
情感、态与价值观学习活动体验美、创造美培养学生对信息技术兴趣体验成功喜悦学会赏识己和他人创作成提高学生信息素养。
教学准备多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材教学程、创设情境激趣导入、春天了请学们描述身边哪些地方感受到春天气息。
、展示组春天花儿竞相开放图片。
3、老师提问哪些学们里养花？里养花要准备哪些物品？（花盆）想想花盆是什么形状？（多边形）揭示课题（板课题）【教学设想】春天花儿竞相开放是学生身边常见景象学生对它有着亲切感和丰富感性验让学生描述己生活优美环境可以激发他们动脑思考发掘身边美激发他们学习愿望使学生主动参与到学习。
二、投入情境尝试操作老师出课主题是用多边形工具画图形。
（）主题画花盆。
、展示组花盆图片请学们仔细观察花盆外形怎样画花盆简便（用“多边形”工具）。
主探究学习让学生看学因上有图并茂操作演示学生有能力己学会“多边形”工具作多边形。
创建这情境可吸引学生全神贯地投入到学习活动激发起学生操作欲望进入学习探究角色。
这环节主要渗透知识让学生掌握画多边形首先是单击工具箱“多边形”工具画图区按照画直线方法先选取起始；然多边形新线段开始每位置单击“画图”程序会动与前相连接；双击多边形顶“画图”程序会动将与起始相连接形成多边形。
【教学设想】学生主探究学习程老师尽量少指导不计较学生低效操作让学生走弯路学会思考学会寻助得到更多启发从而培养学生与人合作相学习协作精神。
（二）主题二画鲜花。
、老师引导花盆准备了花盆里栽束美丽鲜花就更漂亮了？、全班讨论如何画鲜花？（老师适当引导除了以前学椭圆工具我们还可以用今天所学“多边形”工具画鲜花特别多边形与其他图形组合以及结合其他工具绘画。
【教学设想】动手操作前教师先引导学生思考如何设计这样可让学生作精心设计带着思考进行探究操作活动避免了盲目乱操作现象提高学习效率。
（教师巡视别辅导。
）【教学设想】因教师没有统指导所以每学生都有不创教师这要鼓励学生进行相交流不仅是组交流组与组也要进行交流。
学生看到伴创很漂亮他们都会想学学创学生也会很乐地充当老师这些是学生与学生动是课堂生成宝贵。
5、交流展示（让学生把己作品展示并介绍给说出己设计图和实现方法下面学可以补充和完善。
）这里可渗透两知识()多边形组合多边形身是种很看图形将许多多边形加以组合可以产生新图形。
()“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具组合生活许多图形千奇怪、形状各异。
“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具补充但是“多边形”无法替代其他工具通与其他工具有机地结合能画出更多更图形。
【教学设想】教师可充分发挥教学评价教学导向作用重视评与评等多元评价使评价成学生反思我发现我发展我程。
6、学生再操作补充完善己图形。
7、作品展示和评价。
老师向全班展示并评。
这儿也体现了新课程标准评价主体多元化让学生对身认识程进行我反省、我监控、我调节这是动程使教师和学生相影响、相促进。
三、拓展练习主创新主题三装修己房。
、（出示学们以前画房子图画）迎接朋友到要将房子装修下。
接下我们就看看己吧己房子可以己装修。
、学生操作。
【教学设想】这儿是分层次练习不水平和能力学生装修美化己房子会达到不效如颜色搭配甚至可以添画些他认应该有东西。
这样拓展练习可激发每学生知欲使每学生都能课堂活动得到不程发展。
四、交流心得鼓励继续探究。
、教师助学生梳理知识归纳总结并要课继续探究『高信息技术』高信息技术课教案设计·课题下信息 教学容信息技术(必修课)三四节 课课(0分钟) 教学目标 ,知识目标 ()让学生掌握从上下图片,下页,下件,保存方法软件知授权方式免费下下57 推荐程『高信息技术』高信息技术教案设计·课题r上获取信息 , 教学目标 知识目标()使学生了引擎使用, 以及如何根据己要容确定关键词()让学生掌握从上下页,图软件知授权方式免费下下9993 推荐程『高信息技术』教科版高信息技术基础教案全集(必修)·教科版高信息技术基础教案全集 信息及其特征、教学容分析和设计 “信息及其特征”是教育科学出版社高《信息技术基础》节容。
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而且不少实际生活和学习碰到问题还没养成向络助习惯。
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技能目标培养学生熟练上机操作能力。
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让学生问题学会数据库询和更新操作。
通打开指定初信息技术课教案设计l动画制作课题l动画制作教学容l动画制作学习汇报版权所有教学对象、淄川二初三学生。
、已学习完课上基操作具备了利用l进行动画创作基操作技能。
3、培养学生鉴赏能力。
教学重、移动渐变与形状渐变应用。
3、遮罩效实现。
、培养学生审美力和创造力。
5、培养学生团队识。
教学难表达能力创造力。
教学策略情境导入à探究学习à协作学习à实践创新à拓展评价评价方法采用“知识＋技能＋创”评价维评价方法采用程评价与效结评价相结合并借助络进行评价。
课课教学准备硬件准备络教室（人机）屏幕投影软件准备、安装传奇学生机系统、发放学生任材教学程步骤教师活动学生活动设计图创设情境激发兴趣（8分钟）访问××（××××××××）简要介绍田甜事迹并播放田甜创作l动画。
欣赏多媒体展示这激励人心人物及其作品使学生产生精神上共鸣快速进入学习状态。
任提出创作l动画作品任请参考下发《任材》。
3主探究协作创作5交流评价培养学生较短抓住事物主要矛盾能力。
分组探究学习（3分钟）教师指导学生进行规划并听取组创作思路给出作品评价标准。
组成员规划创作进程确定作品主题构思作品呈现方式3选择创作工具组成员分工5对我们所掌握知识、技能进行分析我们进行创作还学习哪些新知识和技能。
围绕主题协作创作(0分钟)巡视指导3调控课堂气氛展开组创作组交流协助3师生交流反馈鼓励学生主创作、开展组协作。
作品欣赏交流评价(5分钟)指导学生进行组评引导学生通络平台开展组评3根据发现有创思路或是新操作方法请学生代表通“传奇络教室”进行演示。
上线呈交作品。
各组线填写作品创作说明。
3欣赏作品根据评价表和作品创作说明（见附表）进行组评、评、教师评价。
对提交作品学生可以通“传奇络教室”平台对每作品和组进行评论。
实施作品上评论展示我风采。
让学生尽情欣赏学们作品并毫不保留地对这些作品加以品头论足审美能力得以提高语言表达和思维能力也得以训练。
积极探课外延伸（5分钟）介绍些l及论坛让那些对l情有独钟学生得到更空提高到展示己舞台。
充分利用讨论社区课余甚至里和学、朋友、老师进行这方面交流。
这环节充分激发学生身信息技术潜力让有某方面特长学生得到限版权所有发挥。
任材从下面几不选题选择利用l进行设计创作。
选题利用所学容创作l动画。
要（）主题明确设计有创不课例题。
（）行设计界面至少包括对象。
（3）使用绘图工具设计对象。
（）将动画作品通“传奇络教室”上传至教师机。
选题二利用所学容创作l动画。
要（）主题明确设计有创不课例题。
（）行设计界面至少包括对象。
（3）动画要用到移动渐变动画和形状渐变动画。
（）结合实际生活紧密。
（5）将动画作品通“传奇络教室”上传至教师机。
选题三利用所学容创作l动画。
要初信息技术课教案设计l动画制作课题l动画制作教学容l动画制作学习汇报版权所有教学对象、淄川二初三学生。
、已学习完课上基操作具备了利用l进行动画创作基操作技能。
3、培养学生鉴赏能力。
教学重、移动渐变与形状渐变应用。
3、遮罩效实现。
、培养学生审美力和创造力。
5、培养学生团队识。
教学难表达能力创造力。
教学策略情境导入à探究学习à协作学习à实践创新à拓展评价评价方法采用“知识＋技能＋创”评价维评价方法采用程评价与效结评价相结合并借助络进行评价。
课课教学准备硬件准备络教室（人机）屏幕投影软件准备、安装传奇学生机系统、发放学生任材教学程步骤教师活动学生活动设计图创设情境激发兴趣（8分钟）访问××（××××××××）简要介绍田甜事迹并播放田甜创作l动画。
欣赏多媒体展示这激励人心人物及其作品使学生产生精神上共鸣快速进入学习状态。
任提出创作l动画作品任请参考下发《任材》。
3主探究协作创作5交流评价培养学生较短抓住事物主要矛盾能力。
分组探究学习（3分钟）教师指导学生进行规划并听取组创作思路给出作品评价标准。
组成员规划创作进程确定作品主题构思作品呈现方式3选择创作工具组成员分工5对我们所掌握知识、技能进行分析我们进行创作还学习哪些新知识和技能。
围绕主题协作创作(0分钟)巡视指导3调控课堂气氛展开组创作组交流协助3师生交流反馈鼓励学生主创作、开展组协作。
作品欣赏交流评价(5分钟)指导学生进行组评引导学生通络平台开展组评3根据发现有创思路或是新操作方法请学生代表通“传奇络教室”进行演示。
上线呈交作品。
各组线填写作品创作说明。
3欣赏作品根据评价表和作品创作说明（见附表）进行组评、评、教师评价。
对提交作品学生可以通“传奇络教室”平台对每作品和组进行评论。
实施作品上评论展示我风采。
让学生尽情欣赏学们作品并毫不保留地对这些作品加以品头论足审美能力得以提高语言表达和思维能力也得以训练。
积极探课外延伸（5分钟）介绍些l及论坛让那些对l情有独钟学生得到更空提高到展示己舞台。
充分利用讨论社区课余甚至里和学、朋友、老师进行这方面交流。
这环节充分激发学生身信息技术潜力让有某方面特长学生得到限版权所有发挥。
任材从下面几不选题选择利用l进行设计创作。
选题利用所学容创作l动画。
要（）主题明确设计有创不课例题。
（）行设计界面至少包括对象。
（3）使用绘图工具设计对象。
（）将动画作品通“传奇络教室”上传至教师机。
选题二利用所学容创作l动画。
要（）主题明确设计有创不课例题。
（）行设计界面至少包括对象。
（3）动画要用到移动渐变动画和形状渐变动画。
（）结合实际生活紧密。
（5）将动画作品通“传奇络教室”上传至教师机。
选题三利用所学容创作l动画。
要[g_brk]（）主题明确设计有创不课例题。
（）行设计界面至少包括对象。
（3）动画要用到遮罩效。
（）结合实际生活紧密。
（）将动画作品通“传奇络教室”上传至教师机。
《初信息技术课教案设计l动画制作》初信息技术页设计教案教学目标、通对赏析活动进步认识、首页页制作做知识储备。
3、培养学生鉴赏能力。
教学重、首页地位和作用、首页功能模块3、形式、容与主题关系教学难正确理形式、容与主题关系课课教学准备硬件准备微机室、投影软件准备、安装传奇学生机系统、发放学生学习材3、教学课件教学程、激情近年我国信息产业飞速发展人们济化水平日益提高越越多庭拥有了人电脑络也由昔日谢玉堂前燕飞入了寻常姓。
足不出户鼠标轻轻你就可以浏览到世界各地信息就可以和世界各地朋友们聊天你还可以给世界各地朋友们发l。
络确给人们带了极快捷与方便。
作名高生国栋梁才你是不是也想我国信息产业发展做出贡献呢？你想不想也能上拥有己片天空、呢？今天我们就开始你上建设路。
（出示课件展示课题）二、组分工、合作学习（）介绍基概念鉴赏我们般要从以下几方面着手是主题所谓主题是指向众或特定人群传达主要容或建立图。
二就是首页。
所谓首页就是指你打开看到页。
下面我们组分工合作分别登陆以下„„（出示课件）组讨论分析以下三问题每主题是什么？
首页有什么地位和作用？3首页有哪些功能模块？（二）组合作学习初步探讨鉴赏方法学生相讨论探究问题答案多数学生得出结论组选代表汇报讨论成教师结必须有明确主题就像我们写也要有明确心样否则浏览者就会有不知所云感觉。
首页是浏览者打开眼看到就是首页能不能吸引浏览者很程上取首页做得怎么样。
能不能用词概括下首页地们与作用？关键。
三问题仍由组选代表汇报结论哪组告诉你们讨论结？教师结首页般有四共有模块（课件演示）)徽标（lg）和名称般位左上角是形象化标志其作用类似商品商标。
)首页标题（br）般放主题词或图片商业性放置广告条。
3)导航栏就像或杂志目录样但比籍或杂志目录更重要因籍我们可以页页从头向翻而我们页却不可以只有有了清楚、明晰导航才能让浏览者知道己身处什么位置。
)版权和系方式般放页底部主要功能是版权声明和听取浏览者见或建议。
（三）再次组合作学习深入领会如何鉴赏鉴赏获奖学生页作品激发学生积极性与信心更深入学习如何鉴赏。
我给带了几获全国等奖学生页作品你可以你电脑盘件夹下看到她们。
组合作讨论分析以下三问题这些首页布局各有什么特？（教师演示）各主题色和配色有什么特？3形式、容与主题有什么关系呢？组讨论汇报分别讨论成教师结三、延伸接下学们可以由浏览些其他把你认较推荐给。
（请学生相介绍并用传奇学生机系统播放学生演示）四、总结下面我们起回顾下这节课我们都学了哪些容。
首页起着关键作用它主要有四共有模块他们人别是LgBr导航还有版权和系方式；首页布局主要有三种样式种是“口”型种是“厂”型还有种是“”型；3页色彩选择上也要表现主题；要有明确主题要以容核心以形式辅助容和形式共表现主题。
有了以上知识作奠基你就可以充分发挥你想象描绘下你蓝图了。
高信息技术课教案设计——赏析课题赏析教学容信息技术二册二节 教学目标、通对赏析活动进步认识、首页页制作做知识储备。
3、培养学生鉴赏能力。
教学重、首页地位和作用、首页功能模块3、形式、容与主题关系 教学难正确理形式、容与主题关系 课课 教学准备硬件准备微机室、络教室系统 软件准备、安装传奇学生机系统 、发放学生学习材 3、教学课件 教学程、激情近年我国信息产业飞速发展人们济化水平日益提高越越多庭拥有了人电脑络也由昔日谢玉堂前燕飞入了寻常姓。
足不出户鼠标轻轻你就可以浏览到世界各地信息就可以和世界各地朋友们聊天你还可以给世界各地朋友们发l。
络确给人们带了极快捷与方便。
作名高生国栋梁才你是不是也想我国信息产业发展做出贡献呢？你想不想也能上拥有己片天空、呢？ 今天我们就开始你上建设路。
（出示课件展示课题）二、组分工、合作学习（）介绍基概念鉴赏我们般要从以下几方面着手是主题所谓主题是指向众或特定人群传达主要容或建立图。
二就是首页。
所谓首页就是指你打开看到页。
下面我们组分工合作分别登陆以下……（出示课件） 组讨论分析以下三问题 每主题是什么？
首页有什么地位和作用？ 3首页有哪些功能模块？（二）组合作学习初步探讨鉴赏方法 学生相讨论探究问题答案多数学生得出结论组选代表汇报讨论成面 设 计》教案 课型 新授主讲人 教 学 目 标 、通节课教学使学生学会利用r对、颜色、体、形、等进行修饰。
、培养学生版面设计能力。
重 、颜色、体、形等设置方法难 标尺应用教前 准备 电教室设备、r软件、及相关教学软件教学程[课题导入] 请学打开上节实验课容； 分析只是录入完不够美观还要修饰；[新课讲授] 使用格式工具栏（边演示边讲） 、调用方法单击菜单栏“视图” “工具栏” “格式” 、使用技巧将鼠标指向该工具停留会儿就会出现该名称。
认识各按钮 二、使用标尺（边演示边讲） 使用教学程 三、操作实例（观看教学软件）选择体、、体颜色方法步骤 （）、选要设置体或等对象（）、到格式工具栏相应按钮单击即可方法二步骤 （）、选要设置体或等对象（）、单击 “格式” “体” 设置即可设置形方法步骤 （）、选要设置形对象（）、到格式工具栏相应按钮单击即可方法二步骤 （）、选要设置形对象（）、单击“格式” “体” 设置即可上、下标和动态效方法步骤 （）、选要设置上、下标和动态效对象（）、单击“格式” “体” “效”设置即可 师生共操练遍[学生练习] 请别学生演操教材67、题[结] 节课重学习了修饰颜色、体、、形等希望学们能从学会应用r方法并能下次实验熟练地进行版面设计。
信息技术法制专题教育教案授课人周遵平、教学目标、熟练组合运用所选软件各种相关技巧培养住处综合处理能力、老师协助下让学生提高信息技术法制观念提高防识。
3、（）加强络安全防识认清上信息精华和糟粕做遵守络道德民。
（）学会利用信息技术手段表达己思想感情增强学习信息技术 主动性。
二、教学重与难重如何正确使用络增强络安全识。
难如何正确使用络增强络安全识提高防识。
三、学情分析及教学策略学习对象是学生对信息技术课有着浓厚兴趣已初步具备了定住处技术应用能力部分学生具备了定从上获取、管理信息能力。
课教学紧密系生活实际从学生兴趣出发因而学提高学生学习信息技术主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合教学方法通任完成让学生体验“学以致用豪感；创设轻松学习氛围使学生良学习心境下迸发灵感火花创作性化电子作品。
引导学生如何面对信息安全遵守道德法律法规从而使学生养成良计算机使用习惯和健康明络道德。
四、教学程随着济发展和科技进步信息技术方面缩短空差距提高人们交流效率方便信息传播促进社会高速发展；另方面也给我们带不少困惑特别是对青少年成长影响方面成蛊惑青少年走向道德堕落首要因素。
对它消极作用是我们所必须关与因它正侵蚀我们下代改变着他们还不够成熟身心络慢慢成这些成年孩子精神寄托这是危险信值得我们思考与警惕当然信息技术学科要传授给学生不仅是知识和技能更重要是信息技术学科教学渗透法制教育让学生学会做人。
、校生犯罪成因社会原因社会消极现象影响不良艺作品污染3化娱乐场所诱惑庭原因庭是社会细胞。
父母是孩子任老师良庭教育是孩子人生优美乐。
但现实社会庭教育有也出现了偏差具体表现庭管教溺爱、庭管教失当、长素质不高等。
3学校原因学校长期推行应试教育。
现行招生体制下千军万马挤上独木桥现象很难从根上改变。
而这种压力旦超越了学生心理承受能力那些平貌似平静、腼腆实则脆弱、偏激孩子就会做出人们始不及异常举动不是伤人就是虐徒生悲剧。
问题学生受到不公对待。
据调犯罪成年人校被驱逐出教室占%常挨训%老师讨厌占%。
其他原因学生对技术应用认识偏差络信息错误导向3教育无管制是法制犯罪根二、信息技术课堂开展法制教育义什么要信息技术课堂加强法制教育？首先是学科教学要新课程重学生信息素养要学生有信息安全识课程多处提到相关法律知识。
其次是课程理念要学生身发展要信息法制识学生是信息化社会人才社会信息化要有信息法制识人才社会生活与信息密切相关没有信息法制识便没有信息安全学生学习生活也离不开信息法制权利和义。
是和谐社会要和谐校、和谐课堂使学成由主体这要法制识维护和监督民主法制安全信息环境是信息社会明标志。
如何认识信息技术课堂法制教育呢？课堂是法制教育主阵地课堂上有效开展法制教育是形式信息技术课堂开展法制教育就是对学生进行信息法制和计算机软件安全条例等相关容教育让学生信息获取、应用、处理、加工和传递能依法进行让信息化代更明、更由。
新课程信息法制相关容相当广泛包括生活方方面面涉及法律滴滴；如软件版权、肖像权、密码安全、络安全以及信息安全发布等。
信息课堂法制教育和其他教学形式不它重提升学生信息法制方面素养要学生学以致用实践增长知识真实环境提升法制识。
三、信息课堂实施法制教育策略如何信息技术课堂开展法制教育呢？长期教学程我们通实践识到教师必须顺应学习容要把握学生心理创建学习实践环境坚持长期教育策略才能取得有效教育效。
3顺应学习容要。
法制容存各种识形态只有学习容要和允许才有利结合法制教育；页制作学习程我们要学生对摘要明出处对有版权图片不能随发对授权软件不能私提供下；多媒体信息处理节学生喜欢恶搞这让学生了肖像权等基知识是课堂教学所必须提及；学生线交流部分容学生线发言若有涉及诽谤、污蔑性质或危害国安全法制容教师有义制止并进行教育。
3把握学生心理要。
每位学生对络都很感兴趣对信息化身并不教师必因学生心理进行引导。
《音频和视频处理》课以歌曲《感恩心》引入使学生倍感亲切引发心灵共鸣隔不久抛出任则有利学生学习；样进行法制教育先让学生感受法制背伤痛当学生心里感到震慑教师提出法制威严比如学生学习防火墙软件教师可以通木马软件对学生进行适干涉再提出相关法制识让学生心理上产生共鸣。
33坚持长期教育方针。
学习是循序渐进程法制教育要长期灌输要多种环境以多种形式进行教育让学生识到道德和法制不程上危害。
开学堂课教师就得要学生从滴做起养成课关机和爱护公物习惯平要学生不浏览不健康；硬件和软件方面都严加控制尽量少让学生无谓聊天和游戏通机房管理软件（如绿坝）进行有效控制和管理要学生不上乱发违法信息全面提升法制识。
新课程只要信息教学涉及法制容教师就应该抓住机会进行教育当然教师身也应该加强法制容学习提高身法制识。
总学生法制识淡薄学科教师要以新课程契机抓住学生心理特长期开展法制教育使学生信息课堂更生动、更真实、更然使学生能健康明地使用信息使信息社会更加安全、更加和谐。
《信息技术与教育技术》（下册）教案重庆市綦江县教师进修学校张政治 教育技术概述、国外教育技术发展历史△视听教育传播技术→程序教学及别化教学→系统方法教育应用→99年教学技术定义（）媒体教学技术从直观教学到视听传播、直观教学划（夸美纽斯）、直观教学（视觉教学） → 视听教学 → 视听传播3、视听传播变革体现3划（二）实现别教学教学技术程序教学、别教学3划、程序教学3划3、程序教学特（）学习步骤；（）定学习进；（3）积极反应；（）即反馈。
3、程序教学理论代表斯金纳《学习科学和教学艺术》、克劳德、普莱西；5、程序教学模式图直线式程序教学（比较机械对能力强学生缺乏挑战性） 分支式程序教学（比较灵活适合不能力水平学生） △两种模式结合使用普莱西“直线程序多重选择反应”程序教学模式 斯金纳“直线程序构答反应”程序教学模式 克劳德“分支多重反应”程序教学模式6、程序教学 → 计算机辅助教学 → 计算机教育应用（多媒体计算机和基因特通信技术建构主义教学系统）5（三）系统方法论教学应用教学系统设计方法、教学系统设计方法5划、系统方法教育应用涉及五步骤56划3、美国（教育传播与技术协会）对教育技术新定义（6划）、早期系统观 → 教学系统方法 → 教学设计与开发 △关教育技术形成与发展认识7划（四）99年教学技术新定义、教育技术概念形成79 视听教学（物理学观念） → 视听传播论（早期系统观念） → 教学系统设计与开发（成熟教育系统观念）、教育技术学定义教学技术是关学习程与学习设计、开发、利用、管理和评价理论和实践。
9（0图分析）3、学习程和学习含义0二、我国教育技术发展（）电化教育、我国电化教育发展概况划、我国对“教育技术”涵界定与扩展（划）3、电化教育与教育技术异（划）（二）现代教育技术（3分析）、“现代教育技术”含义3、特期性、阶段性3（三）教育技术学学科建设（3划）（四）教育技术组织机构发展（3划）（五）发展验（5划）三、教育技术理论基础 △主要相关理论 学习理论 传播理论 教授理论（教学论） 系统理论（）学习理论（也称学习心理学） △主要学习理论刺激反应理论（行主义心理学） （利用外界刺激引发学习行和提高学习效） 认知信息加工理论（认知主义心理学） 人主义学习理论 现代建构主义学习理论、刺激反应理论56 （）依据5划；（）观56划、认知信息加工理论68 （）观把人学习看作是信息加工程把认知看作是对信息加工。
（（）信息加工原理四方面67划3、人主义学习理论8 （）观8划；（）学习四要素8划、现代建构主义学习理论（）观9划；（）六特征90划（二）传播理论、传播分类划、基教学传播模式3 （）拉斯韦尔模式（五）（分析）（）香农施拉姆模式和施拉姆循环模式（分析） （3）贝罗模式（3分析）3、传播活动要素36 △五基要素传播者、信息、媒体、接受者、效 （）传播者3 6） △任提供信息、信息编码、信息再反馈；△影响因素传播技能、态（对己、对学科、对接受者态）、学识水平； （）信息 △语言（口头语言和面语言）、非语言（动作性、音响、图形、目视等（）△信息编码（信编码和信道编码）、译码（信道译码和信宿译码）（5） （3）媒体电话、传真、录音、录像、激光视盘、微型计算机、印刷材等；5 （）接受者（主要任译码、反馈信息、编码与发送）5 （5）效6 △表现学生知识增长态、行和能力等变化； △影响因素传播者和接受者身因素、外部环境因素等。
（三）系统理论、控制论、信息论和系统论（方法论科学）各基方法（68划）、系统科学方法教育应用模式93 （）考夫曼教育应用模式（930划、分析） （）伊利教学应用模式（30划、分析） （3）德里克教材开发应用模式（3划、分析）（四）教学论、概述33、主要教学理论（）斯金纳“程序教学”论（3划）（）布鲁纳教学论（认知结构学习理论代表）→发现学习（333划）（3）奥苏贝尔教学论（认知化学习理论代表）→接受学习、先行组织者策略（335） （）加涅教学论（折主义学理论代表）→学习事件9步骤和9教学事件（3537） （5）基现代认知建构理论教学论→皮亚杰人建构理论、维斯基社会活动建构及近发展区理论（3739） （6）罗杰斯教学论（人主义学习理论代表）→提倡学生心和学生由学习（39）二 学习程和学习、学习、广义学习9划、狭义学习50划二、学习程（）早期学习程5、孔子博学、审问、慎思、明辨、笃行；、昆体良（罗马）模仿理论练习3、赫尔巴特（德）明了想系统方法；、杜威（美）问题观察假设推进检验；（二）行学习学习程观553、观5划、主要理论5 （）桑代克刺激强化反应； （）斯金纳情境反应强化（3）班杜拉保持动作再现动机（榜样作用）（三）认知信息加学习程观535、布鲁纳学习程是习得、换和评价发生；、加涅学习程是学习与记忆信息加工、信息反馈程（5图）（四）建构主义学习程观5557、皮亚杰（图式理论）化、顺化和平衡（55）、维斯基人高级心理机能发展程是外部、人与人相作用化身部活动新旧知识整合下形成新结构（56）3、维特罗克生成学习模式程（57图）三、影响学习程主要因素576划5 △六因素学习基础、学习策略、学习风格、学习动机、学习容和学习环境；四、促进学习程△广义和狭义“促进学习程”（6划）（）教学和教学程、含义65划、教学四要素6567 教学容（基础与前提）教师（组织者、引导者、促进者和助者）学生（对象、主体）教学（承和传递）3、教学活动程结构（）三从属程学习程、教授程、评价及反思程；（）三阶段（68图分析） 教学前教学教学（二）教学三种结构、以教师心教学结构（7划）、以学生心教学结构（77划）3、“主导主体”教学结构（7划）（三）教学策略、定义75划、共性7576划3、教学模式（）特7778划（）定义78划 （3）结构7879 教学目（理论基础）6 教学程序（操作程）作用方式（操作方式）支持系统（特殊条件和要） （）对教学模式研究（7908）五、学习（）含义8划（二）表现形态 △两种类型专门教育目而设计、制作（如教材、教学设备等）社会和然界身固有可以借用教育（如然地貌、等） △六种形态教育人员、教育材、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。
（三）其他分类、按表现形态分硬件和软件（86）、按人与物关系分人力和非人力（87）（四）学校学习环境建设8789、要8788 （）多媒体化；（）系统化络化；（3）别化；（）数化。
、种类8889 （）多媒体综合学习心（）多媒体综合教室（3）学科专业多媒体教室（）学校闭路教育电视系统（5）学校局域教学系统（五）教学媒体、分类909划口语媒体 视觉媒体7 印刷媒体 听觉媒体电子媒体 视听媒体综合媒体 交多媒体、特性993 固定性、传播性、重复性、组合性、工具性、能动性；3、理论观9396 （）生理心理基础93划（）基理论观996划麦克卢姆观（9）克拉克观（9）贝茨观（995）布普纳观（95） 戴尔“验塔”观9596）3、教学媒体选择方法和利用策略9600 （）方法问题表型、矩阵型、算法型和流程图型 （）利用策略00划（六）络、特多样性、便捷性、共享性、效性、交性、丰富性（0）、分类（）按存形式分类（0图表）（）按因特发布者分类（005划）3、上教育获得0608 （）工具06 传统引擎（按主题或关键）智能代理（）方法07划8 （3）上信息基策略08划 三 视听觉媒体教学基础、人耳听觉特性（）△声音是客观存而人耳听觉是种主观感觉； △人听觉是复杂物理生理心理程； △描述人耳听觉量是响、音调和音色；（）响、响划、正常人听觉器官能听到声音频率是6～0000z对000～000z声音敏感对低或高频率围声音听取围就越越窄。
但对不频声音敏感和所能忍受强并不致。
3、响特性义以音量高低变化获得高低音平衡、音质优美效实现展宽频带、衡人听觉感受。
（二）音调3划（三）音色划（四）听觉方位感和立体感、立体声划、立体声技术划3、方位感产生原因划、立体声创造划5、聆听立体声位置对称位置（5）二、视觉图像基础知识（）视觉图像特58划（6、7图分析）（二）视觉图像种类89、真实视觉图像、模拟视觉图像3、类比视觉图像、结构视觉图像（三）视觉图像构图9、构图是视觉图像基础是静态图画和动态图画组成容。
、构图五要素（9划）（）平衡（对称平衡与非对称平衡；影响平衡心理因素9） （）线条（横线、折线、垂直线、对角线、斜线等）0 （3）形状（规则和不规则）0 （）质感（如粗糙与光滑、人造与天然、柔软与坚硬等） （5）色彩（冷色与暖色、色彩心理感应）（四）动态画面组接、动感划、蒙太奇方法（）叙事；（）抒情；（3）理性（象征、对比、隐喻等）3、常用动态画面组接方式（）对比；（）比喻；（3）平行；（）省略；（5）因关系；、动态画面组接问题3划三、常用听觉教学媒体 △包括、传声器、扬声器3、录音机、激光唱机5、扩音机（）传声器、传声器3划、种类35划（）动圈式传声器 有线式 无指向性0 （）电容传声器 无线式 有方向性（心形指向、强指向、双指向） （3）压电式 （）半导体式3、性能指标（56） （）灵敏（6）（）频率特性（或频率响应）（理想频率0z～0z）（6） （3）输出阻抗（6）（）方向性（单向、无指向）（6）、传声器使用78划（二）扬声器、扬声器8划、种类8 （）按能量换原理分电动式（动圈式）、静电式（电容式）、电磁式（舌簧式）、压电式（晶体式） （）按频率围分低音扬声器、音扬声器、高音扬声器3、电动式扬声器结构和工作原理89划、扬声器主要性能指标930 （）灵敏；（）额定功率（额定功率和功率）（3）额定阻抗（常见有Ω、8Ω、6Ω、3Ω） （）频率响应（理想频率0z～0Kz） （5）指向性 （6）失真5、扬声器使用303划（三）录音机、工作原理和结构 （）工作原理33 （）结构33图磁头（录音磁头、放音磁头、抹音磁头）机械传动（“机芯”）（驱动机构、制动机构和各种功能操作机构）电路（录、放音放器、超音频振荡器、特殊功能电路）、主要性能指标3 （）频率响应（5～6300z） （）抖晃率（0%左右） （3）信噪比（﹥30B） （）失真（≤8%）3、录音机选择和使用3划、磁带35 （）磁带35划 （）种类35 △按外型结构分盘式、卡式和盒式△按磁性材分普通带、铬带、铁铬带和金属磁带 （3）磁带选择与使用35划（四）激光唱机、激光唱机35划、工作原理与结构3637（图）划3、唱机主要性指标37 （）频率响应（5～0000z越宽越） （）信噪比（﹥90B比值越噪音越） （3）抖晃率（近似005%比值越不越） （）失真（﹤005%越越） （5）声道分离（﹥90B越越）、唱片（）唱片37划 （）规格8（播放0分钟） （播放7分钟） （3）记录与制作38划 （）量复制方法38划5、唱机使用3839划（五）扩音机、扩音机39划、组成39 前置放部分功率放部分电3、主要性能指标0 （）输出功率额定功率（正常运作）功率（荷）使用功率（实际使用程功率） （）频率响应 （3）输入灵敏（）谐波失真（器件非线性失真）（普遍型失真5%0%；高保真型﹤%） （5）信噪声比（）比值越噪声越放音质量越高）、扩音机分类和使用 （）分类 3 △按输出功率分型扩音机（00）型扩音机（介0000）型扩音机（00）（教育教学常用） △按采用放器件分电子管扩音机（输出功率能力强广泛用学校有线广播）晶体管扩音机集成电路扩音机 体积、重量轻、携带方便常用课堂教学 △按输出方式分定阻输出扩音机定压输出扩音机（）事项划（3）扩音机与扬声器配接6划四、听觉媒体教学（）功能与应用68划（二）听觉媒体教学方法（89）、示法；、比较法；3、情境法；、配画教育法（三）问题950划（四）听觉媒体教材设计与制作、听觉媒体教材50划、制作要50划3、获取途径50划、设计与制作程序505划5、制作方法55划五、常用视觉图像媒体 电视机与摄像机 录像机与影碟机（二）电视机与摄像机、电视机基知识555 （）摄像与显像5（图） （）图像顺序传递53 （3）扫描与步5 （）电视信与制式55、电视接收机5558 △我国规定广播电视频道有甚高频段（V）和超高频段（）△电视接收机任将接收天线接收到广播电视台电视频道信还原图像信和伴音信。
（）电视接收机类型5556划 （）原理与组成5657划 （3）使用和维护5759划（三）摄像机、摄像机功能58划、种类与特5859划3、基组成与原理596 （）组成59图镜头（固定焦距、变焦距）寻像器（作用59）话筒（全向、单向、超指向、外接插口等）机身（成像系统、动控制系统、记录重放系统）附件（）结构原理606图光学系统（变焦镜头、色滤光片、分色系统；作用分三基色）光电换器（电真空摄像管、固体摄像器）→实现图像各像素按顺序进行光电换；5 视频信处理系统→对三基色图像信进行预放、校正、补偿处理3、摄像机使用66划（）调整摄像机黑白平衡、心平衡、开机预热、光圈控制、聚焦、变焦控制等（663） （）单机拍摄636划（四）录像机和影碟机 △录像机、类型665划、原理66划3、使用6567划 △影碟机、概述6769划、V697 （）压缩技术标准G（民用级技术标准） （）视频信压缩率030 （3）音频信压缩率6 （）图像质量（水平清晰）0线（相当用录像机） （5）特图像质量稳定软件成低节目丰富 （6）类型单碟、三碟、五碟及十碟等 （7）结构70图（8）各组成部分工作原理（707）3、V（775） （）压缩处理技术G （）水平清晰500线 （3）容量是V7倍以上（）应用围录放影视节目存储音频、视频和数据信； （5）使用先进技术775划、光盘录像机（光盘刻录机） （）光盘种类（775）压制光盘次性光盘晶相结构变化可录光盘（）光盘录像机记录程7576划（75图）5、激光影碟机使用保养7677划三、视听媒体教学（）视听媒体教学功能77划（二）教学围7779划（三）视听媒体教学方法7980划 四 计算机教学基础、计算机教育应用容8688（）含义86划（二）教育常用围86图表分析（三）基计算机教育8788、含义87划、包括87图计算机辅助教学（简称）（88划）计算机管理教学（简称）（88划）二、计算机辅助教学（）简介8896（）基程8890划（89图分析）（二）系统909 △功能90 开发计算机教学课件使用计算机教学课件7 △般形式909（9图分析）、硬件主机、输入设备、输出设备、外存储器、教学终端和通讯线等（90、系统软件操作系统、汇编程序、编译程序以及各种性程序等（9）3、应用软件包括工具软件（如图形开发工具、表格处理工具、处理工具等）和课件等；（三）基模式 △含义9划△主要模式有（996）、别指导；、操练和练习；3、模拟教学知识模拟（物理模拟和程模拟）教学技能模拟（程序模拟和情境模拟）、游戏目标、规则、竞争、挑战性、幻想性等特征（995）5、测试作用、容（95划）6、问题包括计算型、模型构成型和对真实问题型等（9596）7、发现学习（96划）三、计算机管理教学（）简介960 △主要有课堂信息管理系统（97分析）学生应答信息系统计算机辅助测验系统（）课堂信息管理系统（97图分析）（二）学生应答信息系统、结构（98图分析）反应器（教学终端）数据处理器8 接口、系统功能98划3、表99分析 （）矩阵处理（9900） （）曲线和曲线绘制（0） （3）正确率计算（0） （）离差分析（0） （5）差异量计算（0） （6）问题分析举例（0）（三）计算机辅助测试系统、基程003（03图分析）、题库含义03划 （）测量理论03划测量理论（）反应理论（R）（）题库应具备基功能03 建库和维护询和检生成试卷试题和试卷测试分析（3）计算机测验系统局限性（03划）四、多媒体计算机概述（）含义（媒体、多媒体计算机、多媒体技术、“处理”等）0划（二）多媒体计算机技术特005、集成性；、交性（人机交）；3、实性；、数化；（5）智能性；（三）多媒体计算机技术包括05 9 数信处理技术音频和视频技术计算机硬件和软件技术人工智能和模式识别技术通信和图像技术（四）多媒体计算机信息表达元素0507、；、静止图像矢量图形（含义、用途、特、生成05划）位图像（05划）3、动画06 （）含义06划（）动画产生原理（06划）（3）传统动画制作与多媒体技术动画制作原理（06划）、声音0607 波形音频（换而成） 音频（乐器声音）数化音频（数化取样而成）5、数化视频07（五）多媒体计算机信息处理特07、音像信息数化处理（换）（0708）、模拟信数化基步骤08 采样 → 数化 → 信息传输3、数信息压缩0809 （）衡量种数据压缩技术标准09划（）数据冗余09 0 （3）压缩程编码 → 码（）分类可逆编码方法、不可逆编码方法（09）、多媒体压缩技术标准0划 △国际动用标准有G、6和G等（六）多媒体计算机教学特划五、多媒体计算机教学系统 多媒体计算机硬件（图分析） 多媒体计算机软件（6划）多媒体课件（课件）（主要类型有79划）六、多媒体计算机课件设计与制作（）课件选题必要性和可行性分析（90划）（二）脚设计0划（三）多媒体课件表达策略设计36划 视听表达心理策略设计（3） 视听素材组接策略设计（5） 人机交界面策略设计（56）（四）多媒体课件素材采集和处理68划 △主要包括、、图形、图像、声音、动画、影像等（五）课件合成写作工具种类（830划）七、计算机络教学（）上教育环境包括络教育具体应用、上教育、上教学管理、络硬件基础设施和教学平台等。
（30）（二）具体环境、物理环境333 教室教学环境因特教学环境 校教学环境外教学环境天地络教育环境组合、线学习环境33 △线学习33划上学校（3图分析）上图馆（3638）上实验室（380）上店（0）上库（）八、计算机络教学简介（）基计算机络教与学活动、教师主要活动7划△教师角色变划、学生主要活动75划（8图分析）（二）上教学形式556、讲授形式55划分布式课堂 b课程教学、别指导教学形式535划3、讨论学习5划、主学习；5、合作学习；6、探究学习九、上获取和评价（）技巧 △有关工具语法规则及技巧、布尔逻辑操作5657、“+、”使用57划3、使用逗、括、引（5758划）、使用空格（58划）5、使用通配（）58（二）常用引擎5863划（三）上教育信息评价6367、信息污染主要形式有信息超、信息“垃圾”、信息病毒等（63）、信息污染产生原因63划3、上教育信息评价模式R（667）可信（应考虑提供者可信、质量保证依据、元信息）（667）准确（影响因素效性、全面性、针对性）合理性（考虑公正性、客观性、适性、致性、人色彩）引证（考虑出处、确证、外部致性）五 组合教育媒体基础、学校媒体教室 组合媒体教室 计算机教室 语言实验室（）组合媒体教室77、含义7划、主要形式（）录音投影仪组合（7）（）影碟机（或录像机）电视投影组合（773） （3）多媒体组合（73图分析）3（二）语言实验室778、四种类型听音型语言实验室（有线听音和无线听音）（775）听说（）型语言实验室（双向对讲）（7576）听说对比（）型语言实验室（复功能）（76）视听对比（V）型语言实验室（增加视频功能）（77）、四种类型语言实验室功能对比（7778表）（三）计算机教室7880 普通计算机教室（含义、排列方案、缺陷7879划）多媒体计算机教室（含义及结构、使用功能7980划）（79图分析）（四）多媒体教室常用设备（8087） 多媒体计算机 透射式投影仪 现代投影器视频演示仪（实物投影仪）、多媒体计算机（80）（）多媒体计算机技术80划 （）应用功能80划、透射式投影仪88 （）基结构（8图分析） （）使用（8图分析） （3）教学方法838划3、现代投影器886 （）类型8划阴极射线管投影器（R三枪投影器）液晶投影器（L） 光处理器投影器（L数码投影器）（）投影器选用（影响因素房面积、光线、座位数、图像播放分辩率等）（885划）（3）投影幕选用8586划△考虑问题屏幕亮、对比、尺寸、视角等； △类型白基布屏幕、玻璃微珠屏幕、金属屏幕等；、视频演示仪（实物投影仪）8687划5、其他设备电视摄像机、录放像机、监视器、扩音机、扫描仪、触摸屏、打印机等；二、学习心 △含义87划（）学习心组成87图分析、选购、计算机络系统（88）、管理与利用；3、开发（主要工作88划）（二）学习心功能8889划三、教育电视系统 △主要包括 开路教育电视系统 闭路教育电视系统（）开路教育电视系统89693 广播教育电视系统（地区性）卫星教育电视系统（区域性或全国性）、广播教育电视系统（89图）（工作原理90划）、卫星教育电视系统909 （）收视方式90 体直接收视5 单位或集体收视（公共天线）地面电视台差接收（播） （）特90划（3）组成9（图）（工作原理9划）地面上行发射控制系统星发系统地面接收系统 （）分类9划3、我国卫星教育电视系统（993划） （）三频段卫星频道开通（9划） （）我国卫星电视教育体系9划（3）我国卫星电视教育改造（993划） （）波段与K波段比较（93划）（二）闭路教育电视系统、闭路教育电视9划、组成信、前端设备、传输络、终端（9图）3、工作程995划四、计算机校（）计算络技术基础、计算机络95划、因特95划3、计算机络组成（96图分析）络硬件设备（9598划）络结构和接入方式（98303划）络软件系统（303305划）（二）校系统306308 6 △含义306划、基础设施部分306307 络设备（包括器、工作、传输介质、络接口卡、调制调器、连接器件、交换机和其他设备等）（306307）络结构（包括主干络和子络）（307）、r（因特）接入307308 （）功能307划 （）接入方式307 校整接入（三项工作307）单机用户接入（三）校教育应用3083（309图分析） 教学信息管理系统（30930划） 教学科研系统（30划）学校行政和教学管理系统（303划） 通信系统和络管理系统（3划） 六 教学设计（）、概述（）教学设计概念和定义3730、传统课前准备“三备”和“三写”37划、传统教学观念备课状况分析373、现代新计划教学观念37划、设计特38划5、教学设计般定义30划6、目实现教与学优化。
（二）教学设计基前提、教学设计基原理30划7、教学设计三维30 学习结类型学习部条件学习外部条件3、教学设计前提33划（三）教学设计与传统教学比较（333图表分析）二、教学设计理论基础和模式△四理论基础系统理论、传播理论、学习理论、教学理论。
（）系统理论335、五要素人、物、程、外部限制因素和可用；（335）、要素系方式35划3、教学设计系统要35划（二）传播理论（3536）信息 信息渠道 接受者↓ ↓ ↓ 知识 教学方式、学习者 （教学容） 途及方法（三）学习理论3637 行主义理论结主义学习论（桑代克）、条件反射论（巴甫洛夫）、操作学习论（斯金纳） 认知理论信息加工学习理论、认知建构主义理论（37） 人主义理论义如何发挥人潜能问题（37）（四）教学理论概念模式3839 心模式（卡罗尔模式38）（分析变量） 学习者心模式（儿童心模式和成人学习模式39） 任心模式（布鲁纳模式与加涅模式38）（五）几种影响比较教学设计模式8、迪克凯瑞系统教学设计模式（3933分析）（特3333划）、梅里尔教学设计模式（33333分析）容（部分）事实、概念、程序、原理；学习结分类 行（3层次）记住、应用、发现； 容事例和通则呈现方式 呈现讲和探究规定方法根据学习结和呈现形式选择适宜学习方法3、史密斯瑞根教学设计模式基问题和3实施阶段（33图）、威利斯教学模式递推和反省（33335）（六）教学设计般模式335336、8基组成要素335 （）学习要分析；（）学习容分析；（3）学习者分析；（）学习目标设计；（5）教学策略设计；（6）教学材设计；（7）形成性评价（教学设计成评价）及修改；（8）总结性评价。
、设计程336图分析三、教学设计前期分析 △含义336划△容包括学习要分析、学习者分析和学习容分析。
（）学习要分析、任通对学习和教学存问题分析、建立科学、准确和有效教学目标。
、概念（）学习要336划（差距）（）学习要分析336划（分析差距） （3）期望337划3、调学生现状主要方法有337划、学习要分析方法337划部参照分析（常用数据收集方法337划）9 外部参照分析（常用数据收集方法338划）5、问题338划6、学习要类型338339划7、教学问题分类303划8、学习要分析程333划（图） 规划 → 收集数据 → 分析数据 → 准备报告（二）学习容分析、学习容分析33划、分析目333划3、主要工作（四方面）3划、学习结分类（加涅3 图）（5 种学习阶段）（）言语信息；（）智力技能；（3）认知策略；（）动作技能；（5）态5、学习容分析步骤方法（）分析层次课程 → 单元 →课堂（）分析方法（3539）信息加工分析（程任分析）→由终目到起始分析使能目标分析 → 鉴定从起到终必须掌握必要条件分析学习支持性条件 → 掌握必要条件“催化剂”6、学习容组织3935划（）概念（学习容、学习容围、学习容组织）39划（）三种观350（螺旋式、直线式、纵向和横向综合式）（3）事项35035划7、对学习容初步评价3535 容对目标有效性容组织科学性容教学性和适用性30（三）学习者分析△包括学习准备、学习风格和心理发展年龄特征。
、学习准备35353 （）含义35划（）分析三方面35划（3）教学空、学生学习起行或倾向等概念（353划） （）确定学生起行方法353划、学习风格353356 （）含义353划（）构成生理、心理和社会三层面生理因素生理刺激（声、光、温）、节律和对感觉通道偏爱心理要素认知、情感和志社会要素独立与结伴、竞争与合作等方面特征 （3）学习风格几种理论35356划3、心理发展年龄特征356357 △儿童智力与思维发展四阶段感觉运动（出生～岁）→ 通感觉与外界取得平衡前运算（～7岁）→ 表象和形象思维出现具体运算（7～岁）→ 初步逻辑思维形成形成运算（～5岁）→ 抽象逻辑思维发展七 教学设计（二）、教学目标设计 △包括确认学习目标分类、制定可以操作学习目标 编写评价学习目标材（）学习目标分类36366 3、布鲁姆教育目标分类（三领域不层次）认知领域（六层次知识→领会→运用→分析→综合→评价）36363 情感领域（五类别接受、反应、价值评价、组织、性格化）363 动作技能领域（六级反射运动、基础生理活动、感知能力、身体运动能力、运动技能、综合运动能力）36、加涅学习结分类（五类）36365 （）智力技能；（）认知策略；（3）言语信息；（）动作技能和态3、两种理论异365366划（二）学习目标编写方法（四种方法）366369、行目标马杰观（366367划）、部心理与外显行相结合目标格伦兰折观和加涅“5 成分”目标陈述法（367368划）3、表现性目标艾斯纳观（369划）（三）目标测试题目编写、编写目标测试题目目保证测试题与目标相匹配、三种形式369370 回忆性题目（如简答题、填空、名词释等）识别性题目（如多项选择、配对、判断等）结构化回答题目（如论述题、作、动手实验等）（四）对不类型学习结测量评价37037划二、教学策略设计 △涉及容37 教学模式（或程序） 教学方法教学组织形式 选择、策、开发和整合 教学媒体3 △设计总方法系统方法△应具有特征针对性、灵活性、整体性（）教学模式（程序） △含义37划 △几种教学模式举例、刺激控制教学模式（375376）（）理论基础斯金纳等行主义强化理论（375划） （）强化方式社会强化、物质强化和活动强化（宽75）持续强化（新行使用）和歇强化（行巩固使用） （3）基结构375 定义目标行 → 评价初始行 → 制定结计划 → 实施结计划 → 评价结计划、科学探究教学模式（376377）（）理论基础布鲁纳认知发现学习论和认知结构教学论（由舒赫曼概括成形）（376） （）基结构（376377）呈现问题情景 → 收集信息进行实验 → 主动释问题 → 分析探究模式与类型 （3）宗旨要人们识到并掌握科学探究程而不仅仅是问题答案。
3、有义接受学习课堂教学模式（377378）（）理论基础奥苏贝尔接受学习与发现学习、义学习与机械学习、“先行组织者”等理论；（乔伊斯概括而成）（377378） （）基结构378 呈现先行组织者 → 呈现学习课题或学习材 → 认知结构加强、指导学习课堂教学程模式（37938）（）理论基础加涅信息加工程学习论（8有序学习阶段和9教学步骤）379 （）基结构379表（3）加涅9教学事件与5种学习结对应关系（38038表）335、基计算机络合作学习模式38383 （）理论基础建构主义学习理论人义建构问题、“近发展区”观、合作学习和基情境学习理论方法（38）（）基程38383划（图分析）社会调 → 确定主题 → 分组合作 → 收集 → 完成作品 → 评价作品 → 义建构（二）教学组织形式 △含义383划△要问题38338划△主要形式有班级教学、合作组学习、别学习、班级教学38386 （）定义38划 （）特38划（3）优、缺38385划（）主要形式课堂讲授（讲法、演示法）、课堂问答、课堂习；、组教学386387 （）含义386划 （）特386划 （3）利弊386387划 （）主要形式387划3、别化教学387389 （）含义387划 （）特387389划 （3）问题388389划 （）优、缺389389（三）教学方法（十种）（38939）3 呈现法、演示法、讨论法、训练和实践法、别指导法、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题法（四）教学媒体选择39339、基思路对教学目标和容、教学策略、教学对象、媒体教学特征和功能、济性与适用性进行整体考虑择优选择适当教学媒体。
393、选择方法问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔验塔等（393）3、影响教学媒体选择因素39339（395表分析）三、教学设计成评价设计 △含义395划（）分类396 诊断性评价 形成性评价 总结性评价（二）功能（396） 诊断功能 改进与形成功能区分优良和分等鉴定功能 激励功能 导向功能△教学设计成评价要完成两项工作396397划（三）形成性评价397399 △迪克和凯里“三级评价方式”（397398） 对（评价者对学生） 组（随机抽样68人） 现场（四）总结性评价399 35（五）评价工具测验、调（问卷或访谈）、观察（39900）（六）评价般程000图制定评价计划→选择评价方法→试用设计成和收集→归纳和分析→报告评价结 八 学校教育技术管理、学校教育技术活动管理（）含义划（二）管理工作主要容3划（三）管理机构及人员组成（）、机构设置 教育技术领导组→教育技术科研室（组）、人员组成 专业结构人员年龄结构人员知识结构人员（四）教育技术研究活动管理、管理原则（）科学性原则；（）目性原则；（3）计划性原则；（）性原则（56）、管理容68 （）课题申报和审批“准备—申报—审批”（67划） （）课题日常管理（78划） （3）课题评价和验收（8） （）成奖励和推广（8）（五）微格教学活动 △含义及般方法9划、特目明确、重突出、反馈及（9）、组织与实施（工作流程）0 确定开课形式 → 选定训练课题 → 提供例标准 → 组织试教录像 → 指导反馈评价36 二、学校教育硬件管理（）管理工作容划（二）分类（九类别）3划（三）验收和登记建帐（3划）（四）保管、使用和维修（56划）三、学校教育软件管理（）含义6划（二）教育媒体教材收集、编目、入库和借用（79划）（三）管理数化技术933划、数化信息30划、数化信息生成方式（3033划） （）录入（键盘录入和非键盘录入）（30） （）音频视频数压缩技术（3） （3）数化音频视频处理技术（33）（四）计算机络管理、r 上教育信息组织管理 （）次信息组织管理（3） （）二次信息组织管理（3）、学校络教育体系建议3537 △层次35 教育库建设（分五类多媒体素材、题库、络课件、案例、献等）络课程库建设教育管理系统开发通用络教学支持平台开发3、络教育建设技术规（3738划）九 远程教育37、远程教育概述（）定义远程教育是种师生或空上分离教育形式（）（二）发展历史、起函授教育（特划）、0世纪60年代初到90年代初是世界远程教育快速发展期（特3划）3、0世纪90年代计算机络和通信技术突飞猛进发展远程教育呈现出无限美发展前景（特3划）（三）基更对远程教育概念界定（划）（四）三代信息技术和三代远程教育（5表）（五）远程教育（56）二、远程教育程（）远程教育与传统教育、柯德维教育类型“四分法”（8）相、相地教育（）（传统教育）不、相地教育（）（学生主选择学习教学）相、不地教育（）（电视直播、实视频教学）→步远程教学不、不地教育（）（学或络教学）→异步远程教学（远程教学）、穆尔论教育两族9 传统面授教学（除语音和形体语言外基上无借助其他媒体和手段教学“产品”“生产”与“消费”步）远程教育（借助机械或电子媒体实现教学“产品”“生产”与“消费”不步）3、霍姆伯格观9（二）基要素及关系50 教师 → 学习条件 → 学生 学生支持38 （三）三种基相作用理论（553）三、课程材与学生支持（53）（）远程教育教师作用、设计、开发和发送多种媒体课程材；、学生学习通各类双向通信手实现师生交作用学生提供支持；（二）课程材设计、开发与发送（5划）（三）学生支持（5559）、概念55划、类型课业支持（组成56划）非课业支持（组成56划）3、常使用技术手段5658划、技术手段与学习效（5859划）39二〇年三月二十五日湖南省教育科学“十二五”规划0年课题教育信息技术学科拟立项名单教育信息技术教育信息技术 3教育信息技术 教育信息技术 5教育信息技术 6教育信息技术 7教育信息技术 8教育信息技术9教育信息技术 0教育信息技术 教育信息技术 教育信息技术 3教育信息技术 教育信息技术 5教育信息技术 6教育信息技术重助课题 重助课题 般助课题 般助课题 般助课题 般助课题 般课题 般课题 般课题 般课题 般课题 般课题 般课题 般课题 般课题 青年专项课题廖东升 阈下信息技术视域下湖南省高校思想政治教育方法体系研究李超英 络教学课堂线应用研究李健 基b职业院校顶岗实习与就业管理平台研制 陈德平 区域性教育信息优化配置与有效利用研究刘祥国 教育信息开发与共享知识产权保护问题研究 杨锦荣 高校区域机构知识库盟建设研究马振 络共享机制下学前教育数库建设研究 刘友成 现代信息技术《塑成型工艺与模具设计》高职课程教学应用研究黄有全 高职工科教学做络课程建设研究与实践 谭晖 微博与学英语写作结合式研究孙爱武 基职教新干线英语学习元认知策略培训研究 邓亚明 基构件模式成长型教学库建设研究 杨玲玲 高校英语专业基础英语课程络辅助教学研究 刘罗仁 络教研促进教师专业发展研究与实践闫翠萍 知沟理论视野新媒体环境对湖南农村学校影响研究 孙娜新兴络技术对教学方式国防科技学湖南教育音像电子出版社 湖南工业职业技术学院 湖南省电化教育馆 湖南人科技学院 湘潭学长沙师学校（专科） 邵阳职业技术学院 长沙民政职业技术学院 湖南城市学院湖南化工职业技术学院湖南生物机电职业技术学院怀化学院娄底职业技术学院 湖南女子学院 南林业科技学学信息技术《插入框和艺术》课教案8课 插入框和艺术课 教学目标了并掌握插入框方法能够设置框美化框。
教学重启动退出画图软件方法认识操作界面组成及工具箱工具用法教学难掌握各种工具使用技巧 教学方法 学学法 教学程、创设情景引入教学教师利用多媒体教学手段（课件、络信息交平台）将几幅作品展示给全体学生引出课容。
二、主探究合作交流认识画图软件、启动画图软件、学生己试试说说有你是怎样进入画图软件 B、师生共归纳操作步骤 开始程序附件画图或双击桌面上“画图”快捷方式图标、借助语音提示功能探究操作界面组成做做移动鼠标到某工具上停留学生秒钟听到什么了？师简述你只要移动鼠标指向某工具就能听到这工具名称再试试你定能掌握各种工具使用方法。
说说你认识了哪些工具？师生归纳界面主要分成三部分工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。
3、工具箱使用工具箱切换按钮和工具箱是配合使用按动相应切换钮系统就会弹出相应工具箱我们就可以从选取要工具了。
三、认识画图窗口 学生上机练练利用绘画工具由创作。
四、展示优秀作品演示优秀作品说说己画法。
五、课堂结。
学信息技术《画出多彩图画》教案鲁教版 四课 画出多彩图画 课 给图着色知识着色工具使用。
、培养学生美感。
教学重 着色工具使用 教学程 导入复习打开已保存图看这幅图有何缺。
导入到着色。
二、新知、着色工具选择学生尝试。
(指导学生着色工具打开方法然让学生练习)、通用“着色”工具着色教授着色工具栏使用方法。
(边讲边演示) 练习（可穿插进行）。
三、显身手指导学生创作《兔子摘苹》图四、聪明驿尝试吸管与魔术棒学习使用“吸色”工具进行绘画。
然展示己作品。
二课 画出多彩图画 教学目、使学生熟练掌握画笔绘画工具箱涂色工具用法；、进步掌握调色板前景色和背景色设置方法；3、培养学生绘画兴趣提高绘画能力等 教学重涂色工具应用。
教学难指导学生绘画学会前景色和背景色调配方法以及对封闭图形涂色方法。
、图。
教学程、复习导入、复习画笔进入方法和步骤（）双击“学生电脑”图标指导种打开程序方法化（）指导二种进入方法（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标使其化。
、复习绘画工具箱各种工具名称。
二、教学新课、调色板应用。
（）教学前景色操作。
打开画笔以前景色和背景色计算机默认黑色和白色。
指导操作先用鼠标击下前景色再按回车键 （）练习操作下。
前景色设置绿色、红色等。
击任栏“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色操作。
先用鼠标击下背景色再按回车键。
（）练习背景色设置绿色、红色等。
、涂色工具教学。
用左键单击用前景色涂色用右键单击用背景色涂色 开件。
击任栏“学生电脑”图标使其弹出。
指导操作化 打开件“房子”练习涂色。
三、学生练习、交流 、做练练（）打开件图形涂色。
绘画73页“试试” 〔课记〕这容其实不难而且学生很感兴趣所以安排学生多上机操作有利学生掌握涂色工具用法。
实际操作程学生会出现涂色不正确左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。
所以特别提醒要。
二、教学目标（知识性目标） 学习图并茂校报制作设置不背景格式等。
（技能性目标）、会设置不背景。
、学会制作特色校报应用选外观等。
（情感性目标）、学会赏析校报并能从到收获。
四、教学程、知道报组成和特。
3、学会设定报纸页面。
、会初步布局报版面。
5、能不窗口复制和粘贴。
6、学会设置格式。
五、课外作业 学习报图设计和布局等。
、教学容学会多种方法制作标题会旋和翻图片会图片白色背景和设置侵蚀效能根据要设置版式和叠放次序。
二、教学目标（知识性目标） 会多种方法制作标题会旋和翻图片。
（技能性目标） 学会图片白色背景和设置侵蚀效。
（情感性目标） 能根据要设置版式和叠放次序。
使人欣赏出其美妙感、分享感己也享受制作乐趣。
三、教学重和难 会用多种方法制作标题会旋和翻图片能熟练设置版式；使别人分享制作美四、教学程、会用多种方法制作标题。
、会旋和翻图片。
3、会图片白色背景和设置侵蚀效。
、能根据要熟练设置版式和叠放次序。
5、会运用多框分隔和编辑。
6、会运用选图形绘制修饰图案；教师总结并提出继续研究和熟悉更多操作方法等。
课 汉发展教学目标知识目标学生能针对主题收集并能将分类保存；熟练地运用r制作相关幻灯片。
教学难分类保存习惯培养。
课安排 课。
教材分析课主要任是通收集研究汉发展程。
建立件夹、下等知识学生都已学这课重突出分类保存优越性要传授些操作技巧如强调根据要建立件夹；将图片通“另存”方法保存到相应位置；根据要下可以通将页复制粘贴到记事并保存起方法减少些不要代码等。
指导学生制作应背景与等容协调避免利用图片作背景而使整版面变乱。
交流除了交流作品外应让学生多交流些制作验、感受引导学生相欣赏相学习。
教学建议 激趣引入。
课件展示汉“车”发展激发学生了汉发展兴趣提出节课任。
收集。
教师引导组讨论准备收集哪几方面材并创建相应件夹。
推荐相应“国科普博览”。
可先提问图片保存方法再说说保存并强调件名命名。
组合作完成收集。
3动手制作。
组讨论准备介绍容和形式确定使用哪些并对进行定整理。
组合作完成幻灯片制作教师巡视鼓励学生发挥己想像力不拘泥教师演示稿并助学生及问题。
型交流。
教师选取有特作品（有创或有明显缺陷作品）请学生说说己设计图、制作方法、合作情况、遇到问题等教师从旁引导、拨。
5整理作品。
各组分别整理己作品并回顾制作程体会其成功地方和要改进地方。
6交流评价。
交流可采用集交流和组交流相结合方式让更多学有展示机会。
课 世界教学目标知识目标学生能针对主题收集相关并将分类保存。
能力目标熟练地运用r制作相关报。
课安排 课。
教材分析这课任是制作有关“世界”作品。
对其他收集方式可由教师演示如数码相机、扫描仪使用也可鼓励学生参与其有条件学校可以让学生亲动手。
教学教师可以根据学生知识结构、兴趣爱等特采用主题、主题方式成立制作组充分发挥组集体智慧。
提倡多形式报版式可用横向或竖向版式报头也可以位左上、右上、等形式不要千律以体现学生性发展。
评价容可以包括报容与主题贴切、吸引力报版面合理性、美观容协调、创新程等方面。
可采用组评、组评、教师评等形式展开。
教学建议 置疑引入。
教师提问“你知道哪种树木只剩株了吗？”让学生己提出想了、介绍“世界”知识想法。
确定主题。
组讨论确定组介绍主题并进行相应分工。
3收集。
介绍“顺藤摸瓜”收集方法。
请学生介绍下保存应该哪些方面回忆下如何保存。
教师提示除了络外还有其他如图馆等。
组合作完成收集。
动手制作。
组讨论准备介绍容确定使用哪些并对进行定整理。
组讨论并构思版面布局可让学生上画画。
讨论如何让排版更方便。
组合作完成报制作教师巡视鼓励学生发挥己想像力不限教师演示稿并助学生及问题。
5型交流。
教师选取有特作品（有创或有明显缺陷作品）请学生说说己设计图、制作方法、合作情况、遇到问题等教师从旁引导、拨。
6整理交流评价。
各组整理己组作品并回顾制作程体会其成功地方和要改进地方。
把制作报打印出班进行展览相交流。
3课 房布置教学目标知识目标进步掌握选图形画法以及精确控制图形方法。
能力目标让学生掌握根据比例知识画图方法培养其设计能力和空想像能力。
教学重 设计房。
教学难选用适当比例将具平面图绘制出。
课安排 课。
课前准备几张新楼盘房设计图。
教材分析房布置看似简单其实涉及许多其他学科知识如数学、科学等。
由平学生般不会房和具物品尺寸因这些常识反而成了这节课难。
上课前可让学生先了下这方面知识或者让爸爸妈妈带着到具市场看看这对拓展学生知识面是有助也便上课。
比例尺应用是课重。
平数学课很少有机会像课样实际运用到比例尺知识因教学定要让学生先计算出比例尺再动手画图。
制作完成要让学生充分展示其作品发表己看法教师给予充分激励和肯定。
教学建议 激趣引入。
由情境引出让学生做回设计师。
准备工作。
介绍比例尺并计算出按设定比例尺相应图上尺寸是多少。
展示几组不风格设计。
3设计。
根据比例尺学生分头设计。
对选图形设置可让学生学相关介绍。
展示评价。
课 铺地砖教学目标 知识目标进步巩固选图形绘制、旋、移动与调整激发学生学习和使用信息技术兴趣。
能力目标通图形拼砌培养学生对几何图形感知能力。
教学重地砖方案设计与选择。
教学难学会用r绘图工具精确地绘制出己要图形。
课安排 课。
教材分析这是体现信息技术与学科整合型案例出发是让学生感受信息技术生活巨作用。
它除了助我们学习也样可以助我们些生活问题。
因要学生尽可能创设比较真实生活情境。
设计制作地砖铺设方案前先要引导学生合理地将整图形进行初步设计这是确定地砖铺设方案关键。
了激发学生学习兴趣培养学生合作精神可以引导学生采用组合作方法并让学生设计种己认满方案然引导学生展开交流与讨论如评出美观方案、简洁方案、省费方案、活泼方案等。
教学建议 情境引入。
创设相应情境引出任让学生做回设计师。
准备工作。
了下场地及理石尺寸和价格。
并分别制作相应图形。
展示几组不风格设计方案。
3设计。
学生组相讨论并进行初步设计画出草图。
学生分头设计、计算。
展示评价。
学生组讨论各设计方案优也提出要改进地方推荐出有特方案进行全班交流。
全班交流教师引导讨论多加肯定。
终评出美观方案、简洁方案、省费方案、活泼方案等。
5课 编制古诗集 教学目标知识目标理超级链接概念明确超级链接作用。
能力目标能利用络收集相关古诗背景并进行整理与分类；熟练运用r制作份包含古诗、作者简介幻灯片；掌握r设置超级链接方法。
3情感目标通编古诗集培养学生对古诗这国传统化浓厚兴趣。
教学难超级链接设置。
课安排 课。
教材分析课任是通络、等多种途径收集古诗相关并进行分类与整理运用r制作份包含古诗、作者简介幻灯片。
幻灯片整体构思和布局是课重要鼓励学生发挥己想像力培养学生创新能力。
超级链接设置是新知识r设置超级链接方法般有两种动作设置和超级链接两者虽然名称不但功能致样。
r每对象上单击右键就会弹出右键菜单里面都有动作设置和超级链接我们不要学生加以明确区分。
对设置超级链接颜色将会发生改变。
教学建议设计任激发兴趣。
教师引入“学们你们学哪些古诗?能背给听听吗?” 学生活动由地背诵古诗。
“是啊学们记住古诗可真不少俗话说‘熟唐诗三首不会作诗也会吟’如我们把这些古诗编起那不就是属己古诗集了吗?” 展示演示稿例《古诗集》激发学生创作欲望。
接着布置任。
组合作完成任。
()明确目标。
()组合作完成任。
学生根据学校条件进行分组可以两人组也可以三人或四人组。
每组人员进行分工(如制作幻灯片)。
(3)教师可边巡视边鼓励有能力学生充分发挥己想像力不拘泥老师演示稿助学生及问题。
()学生完成任保存件。
3组汇报相评价。
教师巡视程记住制作优秀二组和制作明显有缺陷二组让他们将己作品屏幕上进行演示汇报(可以让学生从制作方法、设计图、合作情况等方面说)其他学评价。
教师从旁引导、拨。
6课 台历制作 教学目标知识目标了周历制作方法通制作周历了有关历史事。
能力目标能利用络收集每日期发生历史事件并对其进行分类与整理；综合运用r制作份周历；进步掌握超级链接设置。
教学难合理选取有用。
课安排 课。
课前准备周历实物和周历例作品~3是风格不样。
方面让学生进步提高收集和整理能力另方面也让学生对历史事件有更进步了。
学生完成这份周历量是、选取。
历史事件收集可以利用“”或“纳英特机器人 温传感器生活和学习手——信息技术题目 生活和学习手——信息技术三年级 学期 课共 3 课 教材分析教学建议课是学生次接触信息技术课所以教师可以教学课可以用计算机演示收集些学生感兴趣人物或演示些动画、游戏以激发学生对计算机兴趣使他们初步认识到信息多样性和先进性让信息技术课成学生喜欢课程。
课前教师要做充分准备对所容进行筛选滤容要多样而且充实。
教学目标知识技能目标、让学生理“信息技术”概念、形成初步感性认识激发学生学习兴趣。
情感体验目标培养学生对信息技术课兴趣拓展他们思维空了多姿多彩“信息海洋”使他们对今信息技术课程有强烈学习欲望。
教学重难理“信息技术”概念了多姿多彩信息技术激发学生学习兴趣。
应用教具（学具）、软件引擎、多媒体广播软件、动画作品“龟兔赛跑”、图画作品、L作品教学程教学手段调控措施 课（跟老师起上“冲冲浪”） 、准备铺垫 问学们都有那些兴趣爱呢？你喜欢人物都有哪些？你都是从哪些方面了到这些人物？ 教师调学生们希望老师助什么。
如、你喜欢卡通片是什么？、你喜欢诗人是谁？3、你喜欢球星是谁？、你喜欢哪位演员？5、你喜欢哪位歌星？6、你还有其他爱和兴趣吗？ 学生填写课3页喜调 请学生回答己填写些并说出些与相关情况或故事。
那么老师你们些关这些人物二、教师演示（多媒体广播软件广播程） 、教师选择有代表性调结登陆“GGL”引擎学生要相关。
（见图图） 、程填写页“检记录”。
三、学生思考讨论 、除了利用计算机外你还用哪些方式？、用计算机与其他方法相比哪种比较？什么？ （你对利用计算机有什么感受？）四、知识睛教师结合实际或者操作演示具体讲每知识概念、关键词输入到计算机里让它你词叫“关键词”。
（提问学生如要和“太空”有关应该哪些“关键词”） 、信息通、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们消息被称“信息”。
（提问你多是从哪些方面得到信息？） 3、因特英名称（r）。
它是将全世界数以亿计计算机连接起构成全球性络。
（请上学讲讲己络都做哪些事情并说说己对使用络感想）课（跟老师起参观计算机作品） 、复习简单回顾上节讲“关键词”、“信息”、“因特”知识。
二、作品欣赏与体验屏幕广播、出示R作品、、出示画图作品、、33、出示作品“龟兔赛跑”、出示L作品“不歌”、“板凳绑扁担”、“吹泡泡六”等。
（演示程教师配合必要讲）三、知识睛使学生了以上作品是用计算机各种软件制作。
鼓励学生成使用计算机高手。
3课（将惊喜“寄”给远方朋友） 、观察与体验、提问思考如何把看到精美作品作礼物寄给远方朋友？ 学生讨论并回答 、演示计算机上邮寄封邮件并打开让学生看效。
二、知识睛、电子邮件通计算机可以发送和接受邮件这种邮件被称“电子邮件”（—l）。
、简单介绍电子邮件优。
三、体验与思考、让学生观察人类历史上多种传递消息方式。
、根据填写课页“几种信息传递方式对比表”。
3、组讨论使用不方式“寄信”优和缺。
并选择出己认“寄信”方式。
四、观察总结、利用信息主要方式如下 集信息和并保存对信息进行加工将作品呈现给老师学或其他人欣赏。
使学生初步建立从集到加工呈现欣赏思维模式。
、了信息技术概念可以助我们获取信息、管理信息、加工信息、表示和交流信息各种技术和手段。
与学生相谈话方式交流引入教师演示学生思考 集体讨论教师讲 教师讲学生组讨论、交流组交流通多媒体广播软件广播作品谈话思考讨论有哪些方法可以送信屏幕广播演示观察思考并积极讨论。
教师讲并引导学生思考通对学生爱调增加课趣味性调动学生兴趣更使用计算机集做铺垫。
选择学生提到具有普遍性人物并提醒学生观察结培养动眼、动脑、动手习惯。
（由络复杂多变某人物前教师事先应对选择页页面进行筛选以免出现不适合课堂容）处“引擎”也可多选择。
提醒学生要恰当选择“关键词”尽量要做到“关键”且“具体”。
具体介绍平学习、生活各种各样“ 信息”让学生对信息概念不只狭隘信息技术课使其具有广泛性。
（处教师也可根据己情况选择其他素材）简单演示电子邮件发送和接收。
强调电子邮件快速便宜基础上适当加上电子邮件可以附带发送影像、动画、声音等信息。
使学生了获取信息、存储信息、处理信息和传递信息是现代人必备基技能。
课堂结现代计算机技术和络通信技术不断发展使得信息获取和处理变得更加快捷人们可以方便地获取全球各种信息也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们集信息、处理信息、传递信息能力直接影响我们生活和学习因学信息技术学这门学科显更加重要。
课分析 习题、填空、信息是通 ______、图片、_______、_______、影片等方式呈现给我们消息。
、利用信息方式包括_______信息、_______信息和________信息等。
3、信息技术是可以助我们获取信息、_______信息、_______信息、表示和_______信息各种技术手段。
二、问答、简单说说什么是“因特”？、你希望信息技术课上了和学到哪些东西？西游故事人物记、课前系统部分（）课标分析 课冀教版学《信息技术》二册课容。
是学生次接触r主要学习r启动、新建幻灯片、插入新幻灯片、幻灯片插入图片设置填充背景、编辑及幻灯片播放等演示稿基操作。
（二）教材分析结合生活对孩子们喜欢看《西游记》特教学采用建立《西游故事人物记》演示稿容让学生快乐主学习制作简单演示稿真正做到“以兴趣起以活动体”螺旋上升“玩学”、“做学”面学习打下基础。
学生们已学习r操作对属r公司r说无论是操作界面还是功能设置都有许多相似处因学习起从熟悉操作入手然渡逐步介绍其特有功能又增强了其新鲜感学生应该比较容易接受。
这种工具相似性将有助学生轻松进入r多媒体世界。
（四）教学目标 、通学生学习使其了r；学会r启动幻灯片新建、插入、选择版式放映方法；掌握幻灯片上编辑格式设置等修饰方法。
、使学习能用r 制作幻灯片培养学生具有应探新应用软件能力和主研究、合作助、表现我能力。
3、使学生从r多媒体演示稿制作程感受到信息技术魅力体会到因学习而产生愉悦心情。
（五）教学策略课采用情境引入通学习任布置使学生任驱动下主学习设置知识拓展板块使学生能得到充分发展。
（六）教学用具r软件二、课堂系统部分——教学程（）课前探究部分让学生以《西游记》故事任主线通知识迁移、己尝试、主探、合作助达到初步掌握r基操作目。
（二）新课导入部分、教师活动（教师播放《西游记》故事片头） 师这部《西游记》平看吗？你都知道些什么？对西游记故事里面人物你知道多少呢？、学生活动学生可以随着歌起唱。
学生表述。
3、设计图由学生喜欢故事入手贴近生活系实际吸进其力激发学生学习兴趣。
（二）初步感知、教师活动播放包含图像、声音、等元素r实例让学生感受r应用和魅力。
师这都是r功劳这里面既可以展示、声音、图像、图形又可以展示动画和视频等多媒体形式信息效非常。
师（提问）你能不能用r做“西游故事人物记”演示稿向介绍你知道《西游记》人物？、学生活动欣赏、赞叹。
（三）尝试探究 任启动r、教师介绍r与r都是微软公司出品办公软件有很多相似处你能启动它吗？、学生交流、尝试启动几种方法。
任二新建演示稿、教师启动界面“新建演示稿”窗口建立“空演示稿”弹出“幻灯片版式”选区选择“标题幻灯片”。
、学生观察r窗口与r异。
3、学生操作。
尝试完成“标题框”“副标题框”修饰。
、教师叙事指导。
6、设计图学生掌握r基础上通知识迁移让学生己学会r些基操作。
完成张幻灯片。
（三）主探究 任三学新知、师今天我们要亲动手用r设计制作套《西游故事人物记》演示稿设计前就要掌握r各项基操作方法。
打开浏览器地栏输入地进入学习。
、师先进入单元看看插入“新幻灯片”、“框”等容你能做吗？3、教师巡视指导关各组学习动态。
、学生组汇报展示。
任四合作设计、设计完成《西游故事人物记》演示稿。
、比比看哪组动作快。
3、教师巡视指导。
（四）课堂总结部分 师看到作品相信今天收获定很多。
然而课堂是有限学生们创作是无线。
可能有学还有更想法没有得及表达。
希望学们以日子里努力学习不断进步我相信你么定能做得更。
三、课系统部分——教学反思教学《西游故事人物记》演示稿课我考虑到四年级学生已有了定能力能够己探些工具及软件使用方法般情况下采取“提出问题 ——探问题—— 问题”方法即学生使用些工具开始老师就故留些操作程要用到工具不讲而学生具体操作程又要用到让学生带着问题己教材然老师再加以引导实际操作问题通长训练学生逐渐会形成己问题能力。
让学生相交流教师进行适拨学生很容易就了了r软件启动方法并出了它与r窗口相和不要上学信息技术这门课程只要我们平常教学程处处留心必须使用易学生接受语言和教学方法让些枯燥乏味知识变得有趣、生动使我们学生能轻松氛围学到更多知识提高他们驾驭计算机能力他们今发展打下坚实基础。
四、评节课设计主要采用“任驱动”式教学模式。
教师教学程能根据课程容及学生特将知识融入到稿以任驱动形式逐步完成节课教学。
学生教师引导下通完成任逐步掌握所学知识与技能学生营造建构知识实践学习环境使他们充满兴趣愉快进行学习积极地参与课堂教学活动突出了“做”“学”思想。
设计还兼顾到了各层次学生利用主题学习给学生体选择和主学习机会。
课 认识计算机（）教学容教材－页认识计算机组成。
教学要通教学使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成知道计算机各部分名称及主要用途培养学生学习计算机兴趣。
教学程、引入新课计算机是0世纪人类伟发明目前它已被广泛应用社会各领域成人类得力助手。
你里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成吗？二、教学新课、计算机外观从外观上看计算机主要由以下几部分组成主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。
看看电脑桌上电脑有几部分。
、计算机硬件我们把计算机看得见、摸得着设备称计算机硬件。
主机是计算机核心主要包括央处理器和存储器。
央处理器是计算机心脏英缩写它是计算机核心部件。
存储器是责存储信息相当计算机部存储心。
显示器是计算机输出设备能把我们输入计算机信息及计算机处理结显示出。
键盘和鼠标是计算机常用输入设备利用它们可以向计算机输入信息指挥计算机工作。
打印机也是计算机种输出设备可以把计算机输出结打印纸上。
3、计算机软件仅有硬件计算机是无法工作还必须要有相应软件。
计算机软件有很多种。
如学们玩游戏软件助我们学习教学软件……计算机软件是高科技知识产品受法律保护我们不能随便复制别人软件作品。
计算机硬件和软件组成了完整计算机系统它们共定了计算机工作能力。
三、巩固回顾节课学习容对照计算机说出各部分名称和各部分主要用途。
四、作业； 完成练习题 －。
学信息技术《防治计算机病毒》教案、教学目标 【知识与技能】能复述计算机病毒概念、特及危害掌握防治计算机病毒技能。
【程与方法】通仔细教材认识计算机病毒。
通组讨论理计算机病毒特及其危害提升合作分析问题能力。
3通主探究、掌握清除与防治计算机病毒方法提升主探究问题能力。
【情感态与价值观】通组讨论学习相关知识形成团结合作识；通对病毒危害学习提升我防识形成合理合法利用络良行习惯、道德规从而提升信息素养。
二、教学重难 【重】了计算机病毒特及危害掌握预防和清除病毒技能。
【难】掌握预防和清除病毒操作技能。
三、教学程（）导入新课【教师】学们上课前老师给推荐首歌曲非常听愿和我起听听么？【学生】太了愿听……【教师】那我们就起听下……怎么回事？怎么听不到我们歌曲了哪位学能告诉发生了什么奇怪现象？ 【学生】是不是计算机出问题了？【教师】是计算机报错、动关机并且反复重新启动但是课前老师刚刚检修了这台电脑它既没有硬件故障也没有软件冲突电也很稳定那是什么原因呢？谁有可能是今天电脑杀手？ 【教师】有些学思考今天电脑杀手会不会是计算机病毒呢。
老师和你想到块了。
那么计算机病毒是什么？我们应该如何到它并且消灭它呢？……别着急学了今天课程我们就能轻松缉拿真凶了。
下面我们起走进《防治计算机病毒》这节课。
（二）新课讲授 认识病毒【教师】首先我们认识下病毒。
请仔细教材段稍请学们回答以下几问题（）计算机病毒定义。
（）常见电脑上计算机病毒哪里？ （3）计算机病毒和生物病毒区别和系。
【学生】教材。
有三位学踊跃回答上述问题。
（）计算机病毒定义是些特殊破坏计算机信息程序。
（）常见电脑上计算机病毒哪里通软盘、光盘或络等传入计算机系统。
（3）计算机病毒和生物病毒区别和系计算机病毒跟生物病毒类似都具有传染性。
但是计算机病毒不会感染人体只能感染计算机系统。
了计算机病毒特及其危害【教师】很学们回答非常正确。
下面前桌人组分组讨论交流你们平常见到了哪些计算机异常情况也即计算机表现出什么样特征就可以判断它是感染了病毒？8分钟请学生代表回答问题。
学生代表二电脑突然卡住不动了。
学生代表三件突然就不到了……。
【教师】总结说情况并总体归纳常见计算机病毒表现与危害。
让学生知道如遇到无法正常开机、常死机、速明显下降、件无故变或失踪、打印机不能正常工作、动发送电子邮件、动打开了些页等情况计算机就有可能是感染了病毒。
【教师】计算机病毒可能产生哪些危害呢？【学生】使重要件丢失、使工作效率降低、错误发送邮件信息、打开不必要页干扰思维……【教师】总结计算机病毒危害（）删除或修改磁盘上可执行程序和数据件使无法正常工作。
（）修改目录或件分配表扇区使无法到件。
（3）对磁盘进行格式化使丢失全部信息。
（）病毒反复传染占用计算机存储空影响系统运行效率。
破坏操作系统使计算机不能工作。
3检与清除计算机病毒缉拿凶手【教师】请学生教材回答用什么工具可以检和清除计算机病毒其步骤是什么？ 【学生】打开瑞星杀毒软件——单击杀毒按钮就可以杀毒。
【学生】列举杀毒软件组代表回答瑞星、360 二组代表回答金山毒霸、卡巴斯基、诺顿…… 【教师】学们回答得非常正确。
现我们可以运用已有杀毒软件缉拿我们电脑上凶手了……老师现场操作用瑞星杀毒软件杀病毒程节课导入部分病毒问题。
预防计算机病毒 【教师】引导学生分析问题既然病毒具有传染性那计算机病毒传播途径有哪些呢？ 计算机病毒传播途径有移动存储设备、计算机络、盗版软件、下件。
我们应该如何预防计算机病毒？根据病毒传染性特征建议计算机病毒预防措施坚不用盗版软件；对外存储设备先杀毒再使用；下件要先杀毒再使用；安装优秀防病毒软件常用杀毒软件检计算机。
（三）评价总结 评价节课二组学讨论比较热烈全组都参与了回答结论也相对全面、正确。
结节课所学知识有哪些重、难所。
作业上360杀毒软件了功能特及其操作方式。
四、板设计防治计算机病毒、计算机病毒是什么二、计算机病毒表现与危害三、检与清除计算机病毒 教学目、知识与技能认识r窗口组成了r启动方法及r档保存方法。
3、情感态与价值观形成利用计算机进行处理识并提高相应能力。
、创新与行让学生积极尝试用计算机表达思想。
教具准备、多媒体机房。
、极域教学系统。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重与难、重掌握启动和退出r方法z、难认识r窗口组成及其主要功能。
课安排 课教学程、导入出示用r编辑日记、作样例。
r功能强我们可以用r写作、记日记还可以插入漂亮图片做以还可以用彩色打印机打印出己得作让我们开始学习r吧二、新授（）r启动教师示。
单击“开始”按钮依次指向“程序”、“r ”、“r r 003”单击“r r 003”命令打开r 003窗口。
[板r 003启动。
执行“开始——程序——r ——r r 003”命令] 学生操作。
教师提问是不是还有其他启动方法？学生上机尝试请别学生向全班学生作示。
讨论你认哪种方法比较？请选择种你认方法启动r()r窗口组成。
、r窗口和写板窗口很相似先打开写板窗口让学生说说各部分名称。
B、打开r窗口教师介绍常用工具栏、格式栏、任窗格、状态栏等。
、游戏 菜单栏命令。
游戏规则分组出菜单栏命令每组至少说出5。
指出相应命令所菜单能说出命令功能。
游戏工具栏命令。
游戏规则上。
教师工具栏所有命令菜单栏都可以到你们相信吗？与教师比比学生考老师由学生说出工具栏命令教师菜单栏出相应命令。
、练习输入“实践”。
（3）保存r档。
、单击“件”菜单“保存”命令弹出“另存”对话框。
B、对话框“保存位置”框选择盘“问”件夹。
、对话框“件名”框输入件名。
、单击“保存”按钮。
学生完成“实践” （）退出r。
三、教师归纳总结。
原地容绿色圃学教育学习目标知识与技能熟悉xl窗口各组成部分学会区分工作表和工作簿。
程与方法掌握xl启动、保存、退出。
3情感态与价值观激发学生学习信息技术兴趣培养学生觉应用所学技能生活识。
学习重熟悉xl工作界面理清工作簿和工作表关系。
学习难工作簿和工作表关系。
学习程 、主预习上学期学习了设置格式、图混排等操作我们用是r 软件。
如要想对数据进行处理和分析例如对考试成绩进行数据处理和数据分析那我们要使用就是xl软件了。
、回顾r档启动、保存、退出方法以及r工作界面。
3、预习课503,容。
二、教师引导 ．xl启动提问r软件是怎样启动？引出xl启动。
两种常用方法 ）“开始” →“程序” →“r xl” ） （学生填写） ．xl窗口）出现满是格子空白窗口这就是张电子表格了格子看着边框要粗些处选状态； ）上面是标题栏默认是件名bk保存候起有义xl件称作“工作薄”； 3）再下面是菜单栏里面是各操作命令记住常用“件”和“格式”菜单； ）再下面是工具栏里面是些常用菜单命令分界线地方可以击下拉按钮到其他操作按钮； 5）下面空白是工作区数据输入各格子每格子称作“单元格”由横向和纵向坐标定位格子是； 6）下边是状态栏里面、是指各工作表；请学们观察xl标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏并与r相比有什么相或不处？3．菜单栏与工具栏移动（引导学生主操作产生成就感） 方法鼠标指向菜单栏虚线处当鼠标变双向箭头拖动菜单栏到指定位置。
适宜带有工具栏和菜单栏软件。
．新建工作簿方法）鼠标单击常用工具栏按钮（新建按钮） ）件→新建5．工作簿和工作表关系（学习重）工作簿是计算和存储工作数据件每工作簿多容纳55工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据表格。
它由65536行和56列所组成。
（活动工作表是指工作簿正操作工作表即当前工作表） 工作表从属工作簿工作簿有多工作表。
工作表只能插入不能新建；而工作簿只能新建不能插入。
张工作表用显示工作表名称就是工作表标签。
6．工作簿保存及退出保存方法）件→保存→输入件名→击保存）击常用工具栏保存按钮→输入件名→击保存退出方法 ）件→退出）击窗口“x”（关闭按钮）即可 7．打开工作簿 方法）件→打开→选择路径及件 ）击常用工具栏打开按钮→选择件名→击打开请学们观察xl新建、打开、保存、退出并与r相比有什么相或不处？三、学生展示学生电脑上完成以下任任．盘以外硬盘里新建件夹以班级+姓名命名。
任．启动xl熟悉窗口组成部分。
（尝试用不方法） 任3单元格输入或数并保存工作簿到己件夹里。
任．打开已保存件。
完成任组成员相展示己作品并给对方提出合理建议或见达到全部成员都完成任。
四、当堂检测、请学们说出打开和退出xl几种方法； 、请学们罗列出常用工具栏和菜单栏； 3、每工作簿多可以容纳 张工作表张工作表由 行和 列组成 是张工作表基单元。
五、主结、通这节课我收获了什么？ 、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思学信息技术《画图世界》教案、教学目标、了计算机“画图”作用;、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”件保存;3、对用计算机画图感兴趣。
二、教学重、用简单工具画出简单图形。
三、教学难、合理选择画图工具。
四、教学程、引课(欣赏几幅画)请学们评价下这几幅画得吗?从这学期开始我们就要学习画图画出这么美丽画。
、新课教授()上学期我们已学了金山画王里画画那么有没有学会画图里画画呢?请位学画画空飘舞气球。
(、学生操作教师补充释;B、学生不能操作教师教授步骤)()步骤 ) 将鼠标指针指到“开始”并单击鼠标右键; ) 将鼠标指针指到“程序”; 3) 将鼠标指针右移到“附件”; ) 将鼠标指针移到“画图”并单击鼠标左键。
(屏幕演示) 这样就顺利地打开了“画图”世界门进入了“画图”世界。
下面就认识下“画图”世界主要成员吧。
(演示) 绘图区那块占据窗口部分空白区域叫做“绘图区”。
工具箱窗口左边那部分叫做“工具箱”。
利用“工具箱”里工具可以画出各种图形。
下面这块有颜色区域请位学给它取名。
颜盒你可以选择喜欢颜色。
菜单栏下拉式菜单可对绘画区图形进行编辑修饰还可以对图形进行存取和退出。
先画气球吧! )用鼠标选取工具箱“圆”“颜盒”选取红色然“绘图区”拖曳鼠标画椭圆; )用鼠标选取工具箱“铅笔”椭圆正下方画条绳线; 3)选取工具箱“颜填充”椭圆按下鼠标左键这样漂亮红色气球就画了。
(就像“油漆桐”样)(3)开机练习()(关闭显示器出示优秀学生作品共评) 刚才学们画了这么多漂亮汽球可是当我们关机我们画也就没有那么我们该如何把它存下呢? (学生回答教师补充) 步骤)单击菜单“件”; )选择“另存…”“件名”框输入件名“qqb”并按“确定”; 3)退出(按“叉”按钮) 检 )“我档” )件名(5)(打开显示器)把己刚才画作品保存起。
3、总结学生简述。
、会r输入汉。
教学重难、当声母z、、要尽量把声母输入完整这样可以减少量重码。
、运用智能拼音多种输入方法和造词功能可以使我们日常汉输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重掌握汉输入法换方式、用简拼方式输入多词以及造词方法。
教学程、打开写板单击‚开始‛→‚程序‛→‚r‛进入r窗口。
方法二任栏右侧有汉输入法菜单图标单击这图标屏幕上立刻出现菜单上面列出各种输入法。
再单击就可以选这种输入法。
3、输入汉节重介绍用智能拼音输入汉方法。
它既可以采用全拼方式也可以采用简拼方式。
全拼方式就是把每汉汉语拼音母全部完整输入；简拼方式就是只输入每汉声母或每汉汉语拼音母不用空格智能拼音系统可以动判断哪些是声母哪些是韵母以及从哪里进行切分。
①用简拼方式输入汉。
例如用简拼方式输入‚电视机‛词。
步骤输入‚电视机‛这三汉汉语拼音母按下空格键。
步骤二重码选择框里显示8简拼是三词其临序词就是‚电视机‛。
步骤三选择数键或直接按空格键‚电视机‛词就显示光标所位置上了。
般常用词组都可以按照这种输入方法处理这样可以提高汉输入速。
②用多种方式输入汉例如用下面五种方式输入‚主观‛词。
（zg、zg、zg、zg、zg）可以明显地看出你输入拼音母越长重码数量就越少。
③用智能拼音造词例如‚教育信息化‛词对智能拼音系统说是新词我们次输入必须把所有拼音都打全。
步骤连续输入拼音母‚xx‛, 步骤二按下空格键重码选择框里显示出‚教育信息化‛这词。
这样‚教育信息化‛这词就造了如以再输入该词就可以采用简拼方式输入这五汉语拼音头xx按下空格键屏幕上就会显示出这词。
练练①请用智能拼音输入下面多词北京市放军足智多谋津津有味国共产党 ②请用智能拼音造出下面多词教育信息管理器北京市教育委员会③请己段应用节介绍各种方法进行输入。
课反思 活动二 我给整整队教学目标知识与技能能利用段落缩进方式和对齐方式对进行编辑。
能运用节课所学知识对进行正确美化排列。
教学重段落对齐和缩进教学难正确运用段落对齐和缩进方式进行编排。
教具准备、相应幻灯片课件。
、每台学生机有没有排版样《登鹳雀楼》和《给老师封信》。
教学程、情境导入、学们今天老师又请了我们老朋友丁丁学。
不他今天心情有 不太。
想知道什么吗？还是由他给你们说说吧。
、播放动画丁丁‚前天老师组织录入赛结我和宁宁学先完成任可是老师却只给宁宁学打了高分你们说老师偏心不偏心？‛ （出示‚丁丁‛和‚宁宁‛录入稿）3、抽生说说己对丁丁和宁宁这件事看法。
预设学生可能会说‚虽然丁丁和宁宁完成任但宁宁看起更整齐、更漂亮所以老师给宁宁学高分是应该不偏心。
‛、老师评价这位学讲真老师相信你长定会成位受人尊敬法官。
5、再次提出问题可是到现丁丁还不会宁宁这种编辑方法你们能助丁丁学把这些排列更整齐、更漂亮吗？二、主探究 、学生对照‚宁宁‛尝试进行排列。
三、释疑惑、让学生提出编辑程遇到问题。
、针对问题教师进行选择性拨讲并演示 段落对齐方式 （）段落对齐方式共有五种分别是两端对齐、居、右对齐、分散对齐和左对齐（般编辑默认状态就是左对齐所以节课则不讲）。
（）对应功能两端对齐调整水平距使其匀分布左右页边距。
两侧具有整齐边缘。
居对齐使段落或者沿水平方向向集对齐种对齐方式。
能够使整段落或整都整齐页面显示。
右对齐段落或者沿水平方向向右对齐种对齐方式。
使右侧具有整齐边缘。
分散对齐段落或者根据两端页边距距离沿水平方向向两端对齐种对齐方式。
使两侧具有整齐边缘。
段落不行可能出现不距。
（3）操作方法选择要进行编辑段落然单击对应工具按钮即可完成。
段落缩进方式（）段落缩进是利用位编辑窗口上部水平标尺缩进工具实现它们分别是 首行缩进改变行缩进距离（般缩进两）。
悬挂缩进能使段落除行外其他行统缩进段距离。
左缩进可改变整段落左边界。
右缩进可改变整段落右边界。
（）操作方法、把光标放入要设置段落任然托动编辑窗口上部水平标尺滑动块到指定位置松开左键。
B、选要设置段落依次单击工具栏格式段落缩进和距然就可以对进行段落缩进和对齐进行调整。
、选要设置段落右击依次单击段落缩进和距然就可以对进行段落缩进和对齐进行调整。
建议教师教学选用二种或三种方法因这样可以更精确对进行段落对齐和缩进。
3、清除格式学生对录入古诗进行重新排列教师巡视并及助学困生。
四、巩固提升通前面学习想不想考验下己到底掌握怎么样？现我们看下面几道题。
、用线把下面图标与对应功能说明连接起。
、请指出下面两段分别应用了哪种对齐方式。
3、按照信格式对下面信件进行排列。
只要积极动脑做生活有心人成功定属你谢谢我们下节课见。
活动三 编辑巧工匠教学目标知识与技能目标使学生熟练掌握‚常用‛工具栏复制、用r能力。
能力目标通学生观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑培养学生勇实践、勇创新精神。
问题能力。
情感与态目标通学生运用复制、粘贴等功能对‚常用‛工具栏复制、粘贴等工具运用。
教学重难复制、粘贴、插入、删除。
教学准备课件、计算机及辅助教学软件 教学程、谈话导入星期天丁丁参加植树绿化活动看到了下面宣传广告丁丁怎么r输入呢？ 我们栽下棵树就栽下远理想。
我们栽下棵树就栽下绿色希望。
我们栽下棵树就栽下了春光。
二、教学新课r输入有并不要、词地录入利用r ‚常用‛工具栏我们提供复制、粘贴等工具可以成句、成段地录入。
下面就让我们起认识下它们。
、常用工具栏哪里？复制、粘贴等工具又哪里？、看看利用r复制、粘贴等功能输入宣传广告。
（）启动r新建档录入行。
按 键换行。
每行末尾是什么？又该怎样换行呢？‚ ‛是段落标记表示然段结束。
输完然段按下键换行。
选要复制行单击‚常用‛工具栏。
复制、粘贴出二、三行容。
强调定要选要复制。
将光标移动到二、三行开始位置单击‚常用‛工具栏。
强调定要将光标移动到二行和三行位置。
容复制多次是否每次都要先进行复制操作再进行粘贴操作？己动手试试组讨论交流。
容要多次复制只用将要复制复制次然便可多次使用进行粘贴次数不限。
（3）修改。
）选二行要修改‚远理想‛输入新容‚了春光‛。
删除用l键可删除光标用退格键可删除光标前。
）用样方法将三行‚远理想‛修改‚绿色希望‛。
（）以‚栽下棵树‛件名将件存入‚丁丁‛件夹。
三、巩固练习、试试请学们按照刚才学习方法动手把上面宣传广告己完成次。
教师巡视指导。
、练练用线把下面图标与对应功能说明连接起。
粘贴保存复制剪切四、课堂结节课我们学会了复制、粘贴、删除等操作。
录入程如有相信息可通复制提高输入效率。
不别忘了复制前先选定要复制。
复制是选定目标基础上进行。
粘贴是复制基础上进行。
活动四 化妆轻松行教学目标 知识与技能掌握修饰基方法致了‚体‛对话框、格式工具栏组成及作用。
认识‚格式刷‛工具功能及使用方法。
程与方法通学生、主探究、助学习、民主评议等逐步掌握修饰基方法终将所学知识灵活应用到实际生活。
情感态与价值观让学生主、主探究、助学习学会学习体验学习计算机快乐；提高学生审美情趣能对己进行性化修饰并能对学作品进行评议激发学生学习计算机兴趣。
难能把节课所学容灵活运用到现实生活。
教学程、设疑激趣导入新课老师这里有两关鸟档我们起看下。
仔细观察比较这两档表现形式上有哪些不？你觉得哪更。
教师出示两档。
学生回答。
教师总结体类型、、颜色等。
很显然用不颜色、体、不仅能美化档而且能突出重给者非常醒目感觉。
二、主探究学习新知 揭示课题很显然化妆这《奇鸟趣谈》更能吸引者。
学们你们想不想也给这些化化妆呢？接下咱们就共学习节课容然给化化妆。
学探究 我们首先看他标题。
标题体现心思想要突出显示便引起者简单方法就是改变标题体和。
学生学课然试着完成《奇鸟趣谈》设置。
学生展示设置成。
打开教学光盘‚奇鸟趣谈‛档。
不要设置任何格式。
②给定义体和。
选标题单击菜单栏‚格式‛ ‚体‛弹出‚体‛对话框对标题进行体格式设置。
然让学生了‚体‛对话框组成及作用。
③设置正格式。
选正然用‚体‛对话框对正进行格式设置或者用格式工具栏对正进行简单格式设置。
学生了格式工具栏组成及作用。
④用样地方法设置其它格式。
⑤了格式刷地使用方法及作用。
‚先选操作‛。
四、学生练习化知识技能用节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全五、应用拓展升华知识技能我们学会了‚修饰‛生活哪儿会用到呢？老师这选了我们位学作请学们他修饰下吧六、评价总结走学们们看到学们们精心修饰作品老师也不禁惊讶学们们创。
谁想把己修饰推荐给欣赏下？老师推荐位学作品请评。
对创作学生进行奖励评‚化妆师‛。
活动五 排版练真功、教学目标（）、知识与技能巩固复习对进行格式和段落格式设置。
（二）、程与方法通叙述、讲、演示等方法与学生学习、起探学习程激发学生对学习r排版兴趣培养学生观察能力、操作能力和探究学习能力。
（三）、情感态价值观演示操作r档程培养学生细心观察和耐心问题能力克三分钟热缺。
养成学生主动学习深入探究学习态促进学生交流与讨论并体验使用计算机我们日常生活要程端正学生使用计算机态。
三、教学准备计算机、例‚天生我才必有用‛四、课安排 课五、教学设计、知识回顾提问如何对进行修饰？二、师生动激情导入丁丁桌常因己头不高而非常沮丧干什么都提不起精神。
但老师近讲则故事对他很有启发。
了提醒己他准备把这故事用电脑进行编排打印出帖墙上。
出示学习目标三、体验探究获取新知（）想想出示修饰《天生我才必有用》这要排版效观察想想这段使用了哪些体、格式和段落格式？提出要组观察讨论完成课9页表格。
教师结修改行与行距离可单击菜单栏‚格式‛→‚段落‛‚段落‛对话框‚距‛栏单击‚行距‛右侧下拉按钮选择‚固定值‛其右侧‚设置值‛输入行距具体数值单击‚确定‛按钮。
（二）做做启动r程序打开修饰前《孔雀惜尾》。
修饰标题。
设置体、颜色、居。
3修饰正。
设置体、颜色。
给段设置下划线、倾斜、底纹。
掌握插入剪贴画方法。
3会调整剪贴画、位置掌握设置剪贴画方法。
程与方法参照容记笔记主要把区别记以便下节课操作。
情感态价值观培养学生学习计算机程要知识积累培养学生审美观增加学生对信息技术兴趣。
教学难能r档灵活插入剪贴画设置剪贴画格式。
今天他又到作工作室摆弄这里各种工具忽然发现了很多图片丁丁想挑选喜欢图片做画册但他不知道怎么能到这些图片你会吗？二、看看你喜欢丁丁画册吗？让我们制作己画册吧 学生学课‚跟我‛容。
提问你们觉得美吗？只要勤动手、多动脑也能够制作出如精美画册。
四、试试己作配上幅插图并利用绘图工具栏上按钮调整所插入图片。
五、欣赏作品填写评价表活动七 样式艺术化教学目标 知识与技能、学会r档插入艺术。
、能够对艺术进行简单调整。
3、能够根据实际要设计艺术。
、通创设情景任增强学生上机操作实践创作欲望激发学生学习兴趣。
情感态价值观、培养学生理能力、观察思考、主探究、讨论交流能力。
、设计、美化艺术程当提高学生创造力和审美力。
3、学生能够独立信息、分析信息、处理信息能够将信息技术应用生活实际。
教学难能够根据实际情景设计和美化艺术。
教学课 课 教学程、创设情景激趣导入 （）请仔细观察下教室墙上展示台上标语‚我能行、我优秀‛与我们平见到相比它们有什么特？（形状不、体各异、色彩丰富等）（美术）教师板（思维导图）（）归纳像这类形状不、体各异、色彩丰富R美术叫做艺术。
（3）请想想生活哪些地方用到了艺术？ （）你认什么生活标语会用艺术设计呢？ （使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）二、齐课整体感知观察《鼠力发电厂》有什么特。
齐跟我七步骤了操作方法。
布置节课学习任、修饰《鼠力发电力》标题。
、修饰《能爆炸鱼》标题。
3、发挥想象力设计标语新年标语、长会标语（培养习惯从事做起） 班会标语、校报标语、六儿童节标语、板报标语……三、主探究学习新知（0分钟主学习）学生主操作按照步骤主学习完成《鼠力发电厂》标题艺术化。
教师巡视四、集体交流分享问题将刚才学生主学习情况进行交流提出发现问题分享学会了哪些操作。
教师根据学生分享进行总结并补充学生学习程没有发现问题如如何改变艺术如何移动艺术如何让艺术旋如何改变艺术外观如艺术输错怎么办、艺术环绕方式。
五、相分享交流验根据学习情况学进行交流刚才学学生发现和没有问题。
．插入艺术师插入艺术可以使版面更加漂亮更有风格。
怎样插入艺术请学学上‚试试‛容回答。
()定位光标单击绘图工具栏上‚插入艺术‛按钮。
()弹出‚‘艺术’库‛对话框单击要艺术式样然单击‚确定‛按钮。
(3)出现‚编辑‘艺术’‛对话框选择体和输入‚江雪‛单击‚确定‛按钮。
．艺术简单调整 ()移动艺术鼠标器指向艺术指针变‚十‛箭头拖动鼠标器可移动艺术。
()调整艺术艺术上单击艺术周围出现八正方形调节柄指针移到调节柄上(指针成双箭头)拖动鼠标器可改变艺术。
(3)调整倾斜或扭曲选取艺术击艺术旁黄色方块拖动鼠标器倾斜或扭曲艺术。
()旋艺术选取艺术单击‚绘图‛工具栏由旋按钮艺术四角出现四绿拖动绿可以旋艺术。
(5)修改艺术 选取艺术双击进入‚编辑‘艺术’‛对话框这就可以修改容了。
六、课堂结知识延展、总结节课学生知识你学会了什么？、完成评评如会了分项上给己画‚五角星‛如不会也没关系什么候会了再回补画‚五角星‛3、说说己制作感受（成功不成功感受）这节课你学得快乐吗？你感兴趣是什么？你还想做什么？、回收集生活艺术观察它们特下节课继续创作标语。
学会设置选图形格式以及选图形上添加方法。
3了框使用方法。
程与方法通学生主探究教师示引导方法让学生任完成对节课知识掌握。
情感态价值观通学生实践操作以及对学生作品客观引导和评价从而培养学生审美能力和创新能力。
教学难针对容灵活设置选图形格式。
教学用课。
教学程、导入请学们看这是什么？（师出示法长卷、扇子）比较下它有什么特这和我们平看到有什么不？（形状不样上面还有）谁展示下己所带实物并介绍给刚才学们感受了些生活图并茂实物实际上r软件也具有类似功能学们想不想己用电脑制作些看图并茂作品。
这节课我们就感受‚裱卷上‛。
、学新课学们制作前我们先学习下r软件是怎样插入插入选图形并选图形涂色以及选图形上添加方法。
接下我给5分钟请学们学下课56页‚跟我‛并以每台电脑单位亲实践下怎样插入‚选图形‛以及给‚选图形‛涂色。
教师巡视指导。
生汇报并实际演示操作方法（边操作边说方法）其它学生作补充（谁还有别方法）。
（谁给演示你操作方法你是怎样插入‚选图形‛以及给‚选图形‛涂色。
师总结前面我们学习了怎样插入‚选图形‛以及给‚选图形‛涂色。
（板）插入‚选图形‛ 涂色我们还可以图形上添加些使选图形更加适用、漂亮。
（板） 3添加接着请学们学课67页5学学完把己名添加到你制作‚选图形‛上。
（师巡视指导）生汇报操作方法并演示（谁演示下你是怎样给‚选图形‛添加）前面我们学习了插入‚选图形‛给‚选图形‛涂色以及‚选图形‛上添加接下请学们结合‚选图形‛图形和老师课前让准备‚句成语或句话或首诗‛己创作幅图并茂作品并对其适当排版使版面整齐、美观。
三、评价 评作品；（说说你用到了哪些‚选图形‛？用到了什么填充效？添加了什么习说说己作品）学生评作品（你觉得他作品有什么值得你学习地记哪些是要改进？）； 3教师总结评价。
四、总结这节课我们使用选图形及添加方法制作了幅图并茂作品希望学们今把所学到制作方法运用到己制作电脑绘画、电子报等上让己作品更加丰富多彩。
能用引擎集所板报图片和。
程与方法培养学生对信息、加工和处理能力让学生掌握正确分析、问题方法；培养学生敏捷反应能力与实践能力从而拓展了学生思维。
情感态价值观积极参与组合作学习组合作感受到共学习收获和乐趣。
教学重利用收集信息制作‚交通安全报‛电子报并能够熟练使用金R软件加工、整理信息、组合。
教学难设计具有己独特创和特色‚交通安全‛报。
教学方法 课以建构主义理论指导以任驱动基配以教师讲授演示教学方法教学程、课前准备将学生分成8组方便上课进行学生竞赛。
二、创设情景引入主题、导入都知道人宝贵是生命生命对我们而言只有次可如今我们生命却受到各种因素威胁那么你们知道现对人类生命威胁头杀手是什么吗？学生由谈。
就是交通事故尤其是对我们学生说车祸已成夺取我们宝贵生命威胁。
我们应该了更多交通安全知识并觉遵守交通规则做遵纪守法公民才能避免惨剧发生。
学们今天我们用所学 r 知识制作交通安全板报（展示课题）让我们了更多交通安全知识你们说不啊？三、合作学习掌握步骤、教师展示己制作电子报《交通安全报》。
、组讨论制作交通安全报步骤？3、指生回答老师归纳制作步骤（）收集交通安全素材包括两方面素材图片素材和素材。
（可以上收集）（）制作电子报标题（艺术）； （3）制作电子报作者（框）；（）制作电子报主体容图片和。
要 （）搭配协调；（）有层次感主次分明； （3）有人创有特色。
五、展示评价、各组学离开座位欣赏组作品并评选出组优秀作品。
、优秀作品展示并请制作者说说己作品那？3、老师评。
六、课总结学们通今天制作活动你有什么收获？ （指生回答）……活动十 图并茂练排版教学目标 知识与技能掌握插入外部图片方法。
了图片工具栏会对插入图片进行简单格式设置。
3掌握图混排方法。
程与方法通例引导、学生合作、探究教师示学生上机练习等方法让学生逐步掌握节课重难并把所学知识应用到实际生活。
情感态价值观通学生上机操作完成作品提高学生审美能力增加学生对信息技术兴趣。
教学重掌握插入外部图片方法会利用图片工具栏简单设置图片格式。
教学难能够根据正容灵活插入外部图片恰当地完成图排版。
也能增强表现效。
今天我们就学习r档插入图片功能以增强表现效。
(欣赏作品)展示图并茂段。
让学生直观感受图并茂表现效。
二、讲授新知学们学课‚跟我‛操作步骤然组讨论合作探究试着完成课例。
充分发挥学生主动性。
教师巡视、总结。
插入‚件‛图片()单击‚插入‛菜单指针指向‚图片‛‚件()‛打开‚插入图片‛对话框。
简介‚插入图片‛对话框各组成部分用途和使用方法。
()对话框选取所图片单击‚确定‛按钮或直接所图画上双击完成插入操作。
设置图片格式当选取插入图画会出现‚图片‛工具栏(如没有出现‚图片‛工具栏可菜单栏上右击弹出快捷菜单选取‚图片工具栏‛复选框即可)。
简介‚图片‛工具栏上各种按钮作用和使用方法。
三、上机练习通刚才所学知识完成课‚练练‛容。
教师巡视、指导。
活动十 《新年报》迎新年教学目标情感态与价值观 培养学生分工合作识； 引导学生正确对待并分歧。
程与方法 通组合作用r制作份主题报体验合作学习程和方法；掌握制作电子报刊般方法。
知识与技能能熟练掌握并综合运用已学r些基工具； 了制作电子报般流程及方法；高信息技术教学设计（共8）信息技术教学计划（共8）三年级下信息技术教学计划（共6）信息技术微教案模板（共8）冀教版信息技术教学计划（共）