可持续设计课程教学研究与实践
摘要通探讨国可持续设计课程目前教学方式现状及不足提出适合门课程得教学模式。
分析国可持续设计相关课程实践验包括利用L（国可持续设计络学习平台）上各种国外可持续设计相关课程、项目、讲座、工具、案例等探讨可持续设计相关教学与实践可行性途径。
总结些高校可持续设计相关课程教学手段和方法实现共享模式通具体课程项目实践探有效实践方法与教学模式。
关键词可持续设计;实践教学;络学习平台;共享图分类986;G6 献标识码 编00553（00）70930、可持续设计课程开设必要性可持续设计987年提出可持续发展理念是较“绿色设计”、“生态设计”、“低碳设计”、“亲环境设计”等概念更限制性概念。
可持续设计是设计界对人类发展与环境问题關系深刻思考以及不断寻变革历程其并非单纯地强调保护生态环境而是强调“人机环境”三者有机结合从而达到缓人与生态然矛盾关系种创新性策略。
虽然可持续设计影响力国逐渐得到提高但是国高校针对这设计概念开设课程并不多针对可持续设计项目也相对较少。
造成这种现状原因有以下几是可持续设计处动态发展概念具有系统性、相对性、动态性特征其畴也比较模糊难以预估和评判针对这概念所作项目可持续性效;二是针对这设计概念课程多是以西方设计理论学生所学容多是概念和案例分享主无法真正课程作业进行实践造成理论和实践脱节。
国可持续设计学习络上项目验可以高校可持续设计课程开设提供理论、实践上助。
平台上梳理和总结了国外高校不教学验可促使可持续设计由理论到实践变。
二、可持续设计理念可行性了国更推行可持续设计理念国些院校和学院建立L （ Lrg rk bl）络学习平台（如图所示）是由清华学美术学院、湖南学设计艺术学院共发起学习与交流络平台。
其初合作院校包括江南学设计学院、济学创设计学院、广州美术学院、香港理工学、北京科技学、武汉理工学艺术与设计学院和鲁迅美术学院。
L项目倡导全球可持续设计合作背景下L 旨教师、学生、设计师和其他对可持续性问题感兴趣专业人员建立交流和研究可持续设计知识、络平台。
作两创始成员清华学和湖南学研究人员责主要组织和平台建设工作。
L 是完全开放免费平台上面所有都可以免费下供感兴趣人员学习是完全共享学习平台。
平台也提供了讨论区“讨论”实际上是学生与教师、设计师和所有其他可持续设计知识寻者交流区域并允许所有用户对课程、课件、设计案例等发表评论将你建议留给L 通L 平台我们可以看到很多践行可持续设计机会。
国也有不少企业开始识到环境保护问题也发现很多商机比如被称工业废弃物废只是被方错位了位置现也被称‘城市矿产”。
这些是原有产品系统失原有功能材可能是另产品系统所要原这样通上下游企业合作形成封闭生产循环系统减少了浪费。
通L 平台运用可持续设计思维可以国可持续发展主题下不学科合作提供机会。
根据国身发展现状和化特征吸收和借鉴些国外可持续设计验可以很推进国可持续设计发展。
三、国可持续设计教学验了更进行可持续设计课程教学有必要对国些开设可持续设计相关课程高校进行调研和分析探讨如何设置相关课程容。
如何有效让理论知识和实践相结合如何让可持续设计理念得到推广并影响设计相关人员。
国开设可持续设计课程高校并不多专门作业专业方向研究就更少多是作种设计理念放专业理论课程当节讲述。
作L 成员院校清华美院、江南学设计学院、湖南学设计艺术学院、武汉理工学艺术与设计学院等都开设了类课程体系也有其他部分高校如广东工业学艺术与设计学院、南京艺术学院学院也都开设了类课程。
清华学美术学院课程包括研究生和科生有专门类研究方向不仅理论体系较完备很多结合课程实践项目也很有义。
其以刘新教授首团队做了很多关可持续设计相关案例如生态厕所、城市矿产再设计等项目。
这三方向各有聚焦也紧密系。
湖南学设计艺术学院开设产品可持续设计课程从材上进行设计创新以工作坊形式参与可持续设计项目。
该校从 009年开启“新通道”项目基社区和络设计与社会创新（）”方法积累了丰富地域化研究与乡村振兴实践验。
通介学生创业+农民创新”双创模式将当地化、民俗等非物质遗产化产品与系列创新活动培养学生社会责任感和创新能力。
这种以土、连接、可持续设计方法促进了当地居民化主识和产品创新。
广东工业学艺术与设计学院科生专门开设了可持续设计方向开设课程有可持续设计概论、可持续创新方法、基升级利用低碳设计、基社会创新设计等专题课程。
会开设专门设计工作坊并邀请国外些设计专加入如以工业废弃物升级利用工作坊、基竹工艺竹产品设计等、通课程与工作坊结合让学生真正理可持续设计义。
如国教育部支持下由广州低碳产业协会、英国使馆化教育处、广州市万绿达集团有限公司、及等机构合主办“基低碳设计工业废弃物升级利用工作坊”从0年开始分别广州、长沙、上海、无锡等地举行已成常态活动持续进行。
这项目是针对工业废进行升级利用持续性实验项目包括国美术学院、清华学、济学、广州美院、湖南学、江南学、央圣马丁学、布鲁尔等众多国外高校多次参加共进行设计实验。
通過工作坊实践导师与学生共呈现出不仅是成型产品更多是蕴藏设计实践程可持续设计思维、方法和操作交流与探设计不定非得通高科技实现也可以通基升级再造可持续设计理念进行再设计。
想要更推广可持续设计概念要把各高校进行整合打破各高校学习壁垒。
通各高校课程动组织些平行课程体系与教师团队促进师生交流把优秀教学案例通络平台进行共享让更多师生、设计人员、企业人员看到和交流。
四、可持续课程教学思路通分析国院校开课方式和验结合校教学针对可持续产品设计课程做以下教学思路。
首先授课方式上除了课室讲述理论知识相关概念量分享L平台引导学生厘清可持续设计发展历史和相关设计概念。
其次作业形式以做具体实物目标。
通广州万绿达集团有限公司提供工业废弃物举办基低碳设计工业废弃物升级利用工作坊运用可持续和低碳设计理念进行创新设计。
课程作业考核会邀请广州低碳产业协会人员、设计专业教师以及万绿达企业人员参与考评并把设计作品进行上与线下结合方式展示。
五、结语可持续设计是不环境趋势和知识背景下直处不断修改和完善状态。
如何将相关理念落实到具体设计当还要国设计界做更多尝试与思考高校要结合身和当地化、企业发展做针对性设计实践实践总结设计方法。
可持续设计知识体系动态发展特性将使得各高校教学成通络形式分享成必然。
因了更有效地实现可持续设计理念落地要充分并利用L平台教学课程增加些理论研究容应新教学容增加更多案例并结合些项目或工作坊实施教学。
参考献[]吕明月国可持续设计卖践与教学探析[]设计艺术研究05（0）[]ZG Ll Xrl VZZLbrz L lrg rk bl r vl g rl l g r bl[]lgl 0（0）[3]刘新可持续设计观念、发展与实践[]创与设计00（0）[]张浩东玖工业废弃物升级利用设计实践[]设计07（05）作者简介张浩（990）男安徽萧县人助教硕士研究生广州商学院艺术设计学院研究方向可持续设计。