如何撰写课题结题报告(参考)

如何撰写课题结题报告（参考）研究报告题目研究报告题目就是课题研究报告。

如“学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验"阶段性成研究报告”；“‘初语教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构促进教学目标实现初课堂教学模式实验报告”等等。

般题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

研究问题提出问题提出实际上就是研究报告开头部分有如“引言”功能。

这部分主要容是写清楚这课题研究目、研究背景、价值和义以及这课题目前国外研究主要成、现状研究这课题预计所要问题以及研究理论框架。

这部分还要分析清楚研究假设是什么假设用语是否明确、是否具有可检验性对课题假设要进行充分论证当然可以参考课题立项申请报告有关容。

3课题研究方法这部分主要写明进行这课题研究所选用方法。

包括（）根据课题特选用何种研究方法。

（）研究对象（即样）取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备水平）。

要取样方法科学样容量合适且具有代表性。

（3）根据所选用研究方法确定研究设计。

（）明确操作定义。

即对课题研究所涉及相关概念给出明确定义或释使研究更具有可操作性。

（5）对研究变量给出明确、具体测量方法和统计检验方法。

（6）对课题研究无关变量给出控制方法。

（7）课题具体实施程序。

即研究和步骤。

研究结“课题研究成”这部分是整结题报告重要部分。

结题报告写得不是否能全面、准确地反映课题研究基情况使课题研究成具有推广价值和借鉴价值就看这部分具体容写得如何。

般说这部分容所占幅要占整结题报告半左右。

“课题研究成”这部分容表述要三问题不要只讲实践成不讲理论成。

结题报告研究成应当包括理论成和实践成两部分。

不少结题报告是这样陈述研究成我们通研究开设了几节公开课、观摩课发表了多少论获得那级奖刊物和那些汇编上发表了几有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。

或者是通研究学生学习成绩和学习能力获得了哪些提高教师科研水平得到了哪些提高等等。

这些是不是研究成？是成。

但仅是属实践成。

结题报告单单这样陈述是远远不够。

因这样陈述别人无法从你们研究成学习到什么这样研究成没有什么借鉴推广价值。

具有借鉴价值和推广价值往往体现理论成部分。

有志认我们课题研究没有什么理论成。

其实不然。

我们所说理论成就是我们通研究得到新观、新认识或者新策略、新教学模式等等。

这些新观、新认识、新策略、新模式又往往与我们“研究目标”或“研究容”所确定了要达到成密切系。

例如有项研究教学课题所确定研究目标是要通研究“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性主探究、激励成功教学新模式研究探讨该模式应遵循基原则、基操作程序和常用操作程序以及操作该程序有效展开和运作基教学策略”。

那么“研究成”具体陈述所建构新模式是什么以及基原则、操作程序、基教学策略等。

这些就是研究理论成这样研究成才有借鉴和参考价值。

二研究成陈述不能简略。

有些课题研究程撰写出多学术论。

这些学术论就是课题研究部分主要成。

结题报告“研究成”部分要将这些论主要观提炼、归纳进。

有结题报告是这样陈述所取得成研究成详见什么什么论。

只是这样陈述是不行。

如课题分几子课题研究结题报告成表述也要将这几子课题研究成进行提炼、归纳。

提炼、归纳应不要只是简单地罗列这子课题主要成是什么那子课题主要成是什么而应融会所有子课题主要研究成归纳出几。

也应这些子课题研究成必须体现所确定研究目标。

三有关课题研究验或研究体会不要“研究成”这部分陈述。

般说研究课题通结题验收以课题组还要进行总结。

这总结就要总结课题研究验谈及研究体会。

而结题报告就不要陈述这两方面容。

(实验)课题研究结是研究报告主要部分容。

这部分要客观、真实地对研究材和数据进行分析既要有定性分析也要有定量分析。

定性分析实际上就是对集到进行归纳分析和逻辑分析因定性分析要避免研究者主观判断以陈述研究所取得事实主。

这样目是把者力引到下部分对这研究结讨论。

对定性分析信检验可以用公式计算(对容加以分析研究人数)。

定量分析程应该把研究程所取得有关数据统计、分析、检验结列出能以图表形式表示应该尽可能地用图表形式表示并且图表要清晰、合理使者目了然。

定量分析主要是①计算数据平数、数和众数判断数据集趋势程；②计算方差、标准差和变异系数以判断数据离散程；③计算标准分数以判断研究对象群体所处相对位置；④计算相关系数用以判断两变量相关关系程；⑤运用统计检验析和鉴别研究结。

关数据检验分析主要有z检验（适用样容量显著性检验即容量30它是用正太分布理论推论差异发生概率从而判断两样平数差异是否显著或者判断样与总体平数差异是否显著）；检验（适用样容量差异显著性检验即容量不30与z检验样它是判断两样平数差异是否显著或者判断样与总体平数差异是否显著）；检验（用对多参数进行假设检验）；检验（适用计数数据检验用判断研究结与理论假设期望值差异）等等对各种检验方法可参考有关教育统计分析籍。

对那些不是数据结但对研究结很有价值如研究对象行表现等也要这部分里列出。

5讨论部分这部分就是对有关数据统计结进行说明阐明这些数据说明了什么并分析和评价研究结和义。

这里可以阐述人对研究结见或观。

6结论部分结论部分就是对所研究问题或课题假设给出答案要简明扼要。

这部分也可以对研究有待问题给予指出。

7参考和附录这部分可以对研究报告所引用或者是提到明其出处以备者进行对。

参考排列格式般是①如是期刊则明作者姓名、标题、刊名、刊。

②如是籍则明作者姓名、名、出版社名、出版、页码等。

结题所材教育科研结题是整课题研究工作总结、是对研究成鉴定。

对教育科研课题结题工作要哪些材呢？般要准备如下材结题申请报告；课题立项申报报告；3课题立项批复通知；课题研究阶段性总结；5课题研究终结性结题报告；6附件（）课题成；（）课题有关研究材等。

审结题材收到课题提交结题材即由专组对结题材进行审般而言专组主要是审核材对课题研究情况主要包括以下几方面容（）课题选题义如何；（）课题研究设计是否科学、合理；（3）课题研究程包括管理程是否科学；（）课题研究方法是否正确特别是有关变量投放、控制、和数据收集是否科学、充分等；（5）课题研究成如何特别是有无充分数据、加以说明和论证所取得成包括定性分析和定量分析课题研究成价值如何等；（6）课题研究特有哪些？（7）课题研究还存哪些问题对课题进步研究有什么建议等。

专组完成上面几方面工作即可要召开结题论证会议。

专组般应开结题论证会前星期对材进行审。

结题论证会议议程般如下专组听取课题组对课题研究简要说明或简要介绍也可以对结题材进行进行补充说明。

如有必要专组也可以进行听课或到有关科室核实有关数据也可以召开型教师、学生座谈会、听课等。

3专组完成听课或召开型座谈会听取课题组简要介绍就可以要课题组就课题研究有关问题进行答辩了。

完成答辩会专组召开会议进步讨论对课题成评价。

5专组向课题组公布及提交对课题研究成评价结专组评价结可以作课题研究成认证依据也可以作有关科研评奖依据。