礁盘教学设计:唐炳良 胡杨教学设计
教学目标知识与技能、会写课7生理词义积累词语。
、朗课理课容。
3、感知战士们精神品质从而受到思想熏陶。
程与方法、通想象情境探究课容。
重、难、有感情地朗课引导学生想象、感知理课容。
课安排课。
教学程课、情境导入异国他乡游子无无刻不思念祖国母亲;驻扎海岛上边防战士用己方式表达着对祖国对海岛爱。
二、初课 课整体感知。
) 准生音辨别形。
) 理词义了容。
组交流讨论。
3 班交流讨论。
) 准生音辨别形。
驮()蔬()熬()罐(g)秧(g)筷(k)构(g)) 理词语。
凝视聚精会神看。
沉吟低声吟咏(辞、诗句等);(遇到复杂或疑难事)迟疑不低声语。
3) 容引导学生相关信息如、地、人物、心事件。
二部分(~5)将士们共享劳动成。
三部分(6)将军向地图行了军礼。
三、再课学生质疑问难、学生提出疑难问题。
、交流归纳疑难问题。
四、课堂结请学们总结节课收获。
二课、复习导入认生听写词语。
概括主要容。
二、品课课(~0)) 有感情朗思考岛是怎样岛?礁盘南边有什么密?菜地土、菜种从哪儿?你从什么得到体会呢?) 组讨论。
3) 班交流。
他们爱海岛就如爱己。
~5然段。
) 组交流讨论将军什么变了脸色?将军看到了什么?队长说了什么?将军又说了什么?做了什么?战士们有什么行动?从这些情节你又体会到了什么呢?) 班交流。
) 首长将菜倒进汤里哽咽着说我谢谢你们表达了将军对战士们关爱。
36然段思考将军有什么举动?这举动含义是什么?交流明确对海岛热爱对祖国敬对战士感激、选取己受感动片段感情朗。
给驻守边关、海防前哨放军叔叔写封慰问信。
四、课堂结学生总结节课收获。
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