有效教学体会：重视学生体验追求有效教学
有效教学体会重视学生体验 追有效教学——“吨认识”评课 美国教育界流传着这样句话“告诉我我会忘记；分析给我听我可能记住；如让我参与我就会真正理。
也是张颖丽老师数学课堂重要特。
刚刚张颖丽老师执教“吨认识”是人教版三年上三单元《测量》5课“吨认识”教学是册教材难。
“吨”是离学生验比较远概念既重又抽象是很难把握如何让学生头脑牢固建立吨观念？课设计可谓独具匠心充分挖掘了教材与生活系利用学生已有生活验和认知能力以学生直接体验杠杆逐步抽象深入而牢固地建立了吨观念有效地达成了教学目标。
“吨”虽然是较质量单位而且距离学生生活验比较远但学生已对质量单位千克和克已有了定认识积累了定生活验有部分学生生活也常见到”吨”或听别人说起”吨”。
首先上课依始张老师从数学日记学生熟悉质量单位出发借助使用不合适“500千克肉”这信息诱发学生认知冲突建立新旧知识系关知识生长与延伸。
其次基生活验建立“吨” 观念。
课堂上教师安排了量学生生活常见物品通这些物品重量借助想象和推理让学生感受吨是很重单位进而逐步生活验基础上建立吨观念。
三生活应用深化了“吨”认识。
这节课以生活背景安排了三组应用由浅入深由表及里步步地深化了学生对“吨”认识。
体验是学生学习种重要方式“知识与体验共生 数学与生活”这是我们现代数学课堂教学所倡导我们老师所追种理念。
学生也许会相信你告诉他但他更愿相信己所看、历事这就是种体验。
特别对“吨”这非常质量单位远远脱离了学生生活实际又如何让学生体验呢？ 其因体验而生动。
对三年级学生说张老师充分考虑学生生活实际从学生常见、能感受到事物选取事例。
力气学生抱不动0千克重量或只能抱起；力气虽能抱起却要比较吃力。
不学生感觉不相体验丰富而生动充满了性化这就使课堂变得富有活力和生机充满张力。
其二因体验而深刻。
“纸上得终觉浅绝知事须躬行”。
学生抱水桶体验不仅获得了直接感性验而且获得了另外种学习方式——体验性学习这就使课教学超越了这节课界限学生终身学习做了很铺垫。
课程标准指出有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、主探与合作交流是学生学习数学重要方式。
作节有关计量单位容概念课如何有效改善学生学习方式呢？张老师构建“吨”这数学概念程先与学生共用数数方式得出0袋米重吨即吨000千克接着让学生独立推算多少桶水重吨基础上组织学生组合作分别推算多少女孩、熊猫、牛、狗重吨。
学生亲参与数学活动己思考基础上合作探究获得知识不仅数学思考、问题和情感态方面得到了发展而且改进了学习方式促进了学生主动学习和探究。
四、有效地巩固所学新知。
张老师充分运用学生已有感知、表象及体验通估算或计算等不形式练习方式进步丰富学生对吨感知。
整堂课练习设计呈现出了层次性和多样性。
、有图有数看便知。
当学生感知、了了“吨确很重”张老师安排了吨和千克换算只象重6000千克也就是（ ）吨辆卡车质量5吨也就是（ ）千克。
让学生再次充分感受吨重量。
、实际问题实际。
给我印象深刻就是电梯人问题了。
这里张老师处理得非常不仅仅只是让学生算算多少学生约是吨估估客人数而且提醒学生实际问题我们不光要考虑电梯重还要考虑到空使得学生思维更加严密。
布置学生写数学日记不仅达到了巩固新知目而且有利学生进步理和把握克、千克、吨系和区别体会了质量单位实际应用价值还渗透了数学识培养。
练习由易到难、由简到繁依次安排设计从基础开始然逐步综合以适应不阶段、不层次学生要使学生拾级而上步步迈向掌握知识高。
这些不形式练习也激发了学生学习兴趣提高练习效率让学生灵活运用知识。
总这节课充分体现了张老师体验式先进教学理念和高超教学艺术充分体现张老师追课堂教学有效性探程给人以深刻启示和借鉴。
当然如执教者教学程更重重活动程指导性更多些关学习有困难学生体验将会取得更教学效。