【14《大雁归来》教案设计】大雁归来优秀教案
能力目标学习知识性、形象性、抒情性完美结合写法提高学生分析课能力;揣摩语句增强学生语言理能力。
情感目标感受浓郁抒情色彩感受作者爱鸟情怀激发学生保护野生动物保护环境热情。
教学数课 教学程 、活动导引 课前预习 给下列词音并释 凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空切 情景导入 我出谜语请猜天空捍卫飞军井然排列人形。
冬天朝南春回北规规矩矩纪律明。
打动物(雁)。
雁我们并不陌生那么你对雁有哪些了呢?(生畅谈)《雁归》作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究向我们展现了雁许多闻所闻趣事和作者那颗爱鸟心。
二、整体感知 探究知识性 学生用己喜欢方式并思考问题作者笔下雁有哪些特? 教师指导可根据课容划分层次并总结层。
学生讨论交流。
明确()三月春暖北飞 ()飞行路线很直 (3)雁队以六组 ()孤雁常哀鸣 (5)雁群体生活 品位形象性 快速浏览课出作者对雁活动进行描绘语句体会写法及作用。
教师指导通诵、比较方法感悟品位语言形象性。
学生合作探究。
明确 ()量运用拟人、比喻等修辞方法使形象生动表现了作者对雁喜爱情。
例如①它们顺着弯曲河流拐拐穿现已没有猎枪狩猎和洲向每沙滩低语着如向久别朋友低语样。
②群雁旦到这里它们便向每群迁徙雁群喧嚷着发出请。
③返回雁群不再沼泽上空做试探性盘旋而像凋零枫叶样摇晃者从空落下并向下面欢呼鸟儿们伸出双脚。
()多出运用对比手法突出雁特征。
例如①而只定期迁徙雁下定了黑夜飞行00英里赌它旦起程再要撤回可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认是笔直飞行但与坚定不移地向南飞行00英里直达近湖雁相比它飞行也就成了曲线。
3感受抒情性 ()作者从哪些方面对雁进行观察饱含作者怎样感情? 教师指导从作者观察雁行动和对雁活动描写语言入手出作者对雁感情主线。
学生讨论交流。
③喜欢倾听雁集会各种鸣叫认那是她它们乐不疲辩论。
④对孤单雁感到哀怜表示对枪杀者反感和痛恨。
⑤赞叹雁具有人类所不及合观念。
学生朗体味。
明确 ①只燕子临说明不了春天但当群雁冲破三月暖流雾霭春天就到了。
) ②触到水我们刚到客人就叫起它们溅起水花使那脆弱香蒲抖落身上冬天。
(归雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒香蒲乃至万物从迎了春天欣欣向荣。
) ③这种每年迁徙整陆所获得是从三月天空洒下首有益无损带着野性诗歌。
(春分雁回归它离开了食品丰足、冬季温暖南方到阳光充足、夏季僻静北极生育雁。
迁徙雁它鸣叫是带着野性诗歌给整陆带诗。
作者觉得雁是非常可爱动物雁是人类朋友他喜欢雁。
) 结师生对以上教学容加以总结概括明确写作特色是知识性形象性抒情性完美结合。
三、归纳总结 雁是人类伙伴动物使地球充满生机充满诗充满乐趣;人类应该珍爱有益无损动物和谐共处不应该凭借己优势而伤害它们。
四、质疑探究 学生针对课容进行质疑并根据问题合作探究学习。
指导策略译,句子长而且不理可以指导学生划分句子成分再结前语境分析语句容。
如“它临伴随着位切断了其路先知坚定信念。
”是什么思? “向我们农场宣告不季节临雁知道很多事情其包括威斯康星法规。
”雁知道维斯康星法规什么思? 3“单调枯燥数竟能如进步激发爱鸟者感伤可确实少有。
”什么? 利奥波德这位伦理学周末就到农场假他用心观察研究雁这样多情地感受雁这样情怀应该怎样理? 五、积累拓展 回顾学诗歌积累有关雁诗句。
学生回顾并积累。
六、布置作业 集我国境骤减动物种类及其分析减少原因写成报告呼吁人们珍爱动物保护环境。
七、板设计