[小学管理经验交流文章奏响常规管理回归育人本质] 课堂常规经验交流
看到这样故事97年月气象学洛伦兹美国科学促进会次讲演提出只蝴蝶巴西丛林朵花瓣上轻轻扇动下翅膀有可能会美国得克萨斯引起场龙卷风。
细因素与巨复杂变化存因关系被人们称“蝴蝶效应”。
学校常规管理是学校管理基础关系到学校管理规、有序也关系到学校管理创新和发展是凸显办学思想、实现办学愿景前提。
惠济区申庄学始建98年地处惠济区东部申庄村濒临黄河隶属花口镇心学校主要申庄村学生就占地面积约000平方米。
基学校现状思考学校发展拟定了今天发言题目奏响常规管理回归育人质。
、化引领常规管理从育人出发学校化建设高要就是“育人”“育人”是学校常规管理出发和落脚。
我们将学校常规管理提升到学校化建设高审视让“学生向往、教师幸福、社会满”办学愿景让“每孩子幸福人生奠基”办学主张扎根到常规管理现实土壤。
学校深入推进以低碳生活主要体行养成化、环境化和精神化建设力争3年创建3特色项目。
完善教学设备设施建立校打造数化校美化学校环境形成富有审美气息校化。
三、师队伍让常规管理永续魅力构建高效学习型组织以校培训依托创新教师培养方式打造名师队伍形成研训化。
力争达到师德教育人化、教师培训校化、教师发展多元化、教育科研优质化、教师评价主体化。
四、办学质量常规管理用坚守保障、创新德育模式使学校德育教育有成效、有亮；、提高教学效益深化课堂教学改革利用语、数学玩社团、英语情景对话等校课程继续保持学校学科教学质量全区领先地位；3、以“诵”、“社团活动”、“快乐课”等活动体推进艺术体育教育树立艺术、体育观念。
学校是化浸润地方是塑造灵魂殿堂。
学校要立足学生发展以先进价值取向、适宜教育环境、合理课程体系让校成师生心灵向往地方成师生精神生长地方成师生终身眷念地方。
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