教案设计－统计|人教课标版|语文课标

9　统计|人教课标版教学目标．使学生初步体验数据收集、整理、描述程会用简单方法收集、整理数据。

．使学生初步认识条形统计图和简单统计表能根据统计图数据提出并回答些简单问题。

3．借助生动、形象情境激发学生参与统计活动兴趣。

．培养学生初步统计识。

教学容教科93页教具、学具准备多媒体课件练习纸彩笔食品图片。

教学设计创设情境提供原始数据师喜欢看动画片吗？老师这儿有段非常有趣动画片想不想看？电脑出示配乐动画（画外音）美丽森林里住着只叫聪聪猴子。

（猴聪聪）我叫聪聪。

明天是我生日我邀请了许许多多朋友我庆贺你想认识它们吗？瞧这就是我朋友们。

[新课引入新颖生动、有趣动事吸引了学生力将学生引入了美学习情境调动了学习情感、激发了学生学习兴趣新课学习营造了很气氛有利学生主动参与学习活动。

]探收集、整理数据方法．提问。

．聪聪朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道没数清那我们再看遍这次你可要数仔细。

．电脑再放动画片。

3．提问。

．三种动物各有几只？谁数出了？b．没有数出（数只数不样）看光靠数还不行还要用笔记记我再给放遍但你们要想出又简便又记记录方法把动物只数记下行不行？组讨论下比比看哪组想出方法。

．汇报整理数据方法。

．谁说说你们组想用什么方法记录？b．学们真爱动脑筋想出了这么多记录方法你认哪种方法记就用哪种方法吗？．下面就用你喜欢方法记下动物只数开始5．电脑再放动画片。

（慢动作。

）6．展示整理数据方法。

．请你说说你是用什么方法记录？b．吗？．还有不记录方法吗？7．结。

学们真棒想出了用各种记录每种动物只数。

知道吗？这些方法就是数学“统计”真聪明板课题统计8．比较。

样是用统计哪种统计方法简便？什么？[发挥现代多媒体作用设计了“猴子生日”情景以生动、有趣动画故事贯穿整节课以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、主探究愿望并使学生保持较高学习兴趣使培养目标得以落实能力得到发展。

精心创设了学生主动探教学情境通创设情境积极地引导学生亲历收集、整理数据方法程充分体现了教师主导学生主体作用倡导主探合作交流学习方式。

彻底改变了以往教师讲学生听方式教师还十分尊重学生见保护学生主发展积极性尊重学生选择。

]用统计图表表示数据．出示统计表。

．提问。

．这学统计出每种动物各有几只？学生说教师表填出数7、、6b．聪聪朋友各有几只？请看3．电脑继续放动画片。

．提问这学统计对吗？你们统计对了吗？5．你能不能把这些数量填到表？6．学生练习纸上填写统计表。

7．展示学生填统计表集体订正。

用条形统计图表示数据．根据这三种动物只数请你这幅图上涂上颜色表示出。

比比看谁涂得又对又快。

．学生根据数据用水彩笔条形统计图上涂色。

3．展示条形统计图集体订正。

．你涂了几格子？什么这样涂？b．他涂得对吗？．我这儿还有几学作品请看．他们涂又对又漂亮你们涂对了吗？．观察这幅统计图你能发现些什么？[教师积极地引导学生历收集信息处理信息程并根据收集到信息提出问题和问题设计开放性问题“看着图你能提出什么问题”鼓励了学生胆质疑培养了学生提问识和能力。

]练习应用．聪聪明天要生日了现它干什么？我们看看。

．电脑继续放动画片。

（猴聪聪）这么多朋友我我要买些吃食品招待它们。

这么多吃我该买些什么招待它们呢？朋友你能我选选吗？3．愿吗？．打开桌上信封看看有什么？5．听清要根据聪聪客人和食品种类以及数量先组讨论下要选哪几种食品把食品图片贴这表上面（出示统计表）下面写出所选食品数量然每位学再根据所选食品数量下图用涂色方法表示出（出示统计图）。

6．展示、评价。

．××给说说你选了哪几样？什么这样选？b．还有谁愿给说说？．这么多学想说这样吧说给位听听。

7．看着图你能提出什么问题？8．学们助了聪聪聪聪可高兴了。

9．电脑继续放动画片。

（猴聪聪）谢谢朋友助欢迎明天到我做客再见[培养学生统计识是课程标准重要思想。

教学教师设计“助聪聪选食品”这有趣活动激发了学生学习兴趣学生积极参与合作交流使学生进步历统计程体会到统计必要性培养了学生统计识体现了数学生活数学应用生活实际。

]结学们通节课你学会了哪些知识？生活有很多地方都会用到统计方法。

比如刚入学老师要统计出班男生有多少人女生有多少人以便给安排座位；学校要统计出年级有几班每班有多少人以便给订做校这些都是运用了统计知识。

实践活动课下就请你做统计员。

咱们学校有这么多树你能统计下有几种各有几棵吗？现我们就拿笔和要填表到校里看看统计下。

教学设想统计是数学课程标准规定四领域它日常生活、生产和科研有着很广泛应用。

新编实验教材从年级下册就较系统编写了有关统计知识并作单元出现体现了从年级开始就要渗透初步统计思想、让学生初步体验统计作用、掌握初步统计方法。

节课教学要让学生初步体验数据收集、整理、描述全程会用简单方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单统计表能根据统计图数据提出并回答些简单问题；借助生动、形象情境激发学生参与统计活动兴趣；培养学生初步统计识。

依据课程标准要和教材所提示活动方式我从儿童兴趣和生活验出发合理补充了新信息并改进了信息呈现形式具体做法如下．创设情景激发学生参与统计活动兴趣发挥现代多媒体作用设计了“猴子生日”情景以生动、有趣动画故事贯穿整节课以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、主探究愿望并使学生保持较高学习兴趣使培养目标得以落实能力得到发展。

．引导学生历统计全程教学使学生能历简单数据统计程获得对数据收集、整理、描述、分析体验。

教学我们设计了这样几问题．看完段动画片教师问“聪聪朋友都是谁？它们各有几只？”这可能由学生被生动、有趣动画片所吸引没有数各种动物只数学生回答不上。

b．教师放二遍动画要学生数仔细。

看完教师问“它们各有几只谁数出了？”由动画有三种动物又是动态学生还是数不出。

这教师再适提出了3问题“光靠数还不行要用笔记记怎样记才能又简便又快地记出动物只数呢？”下就能激发起学生知欲望。

教师可通让学生进行组讨论交流汇报教师可不作评价目是保护学生主发现积极性尊重学生主选择体现以学生主体识。

．放三遍动画让学生用己喜