探究多媒体技术在园艺教学中的优势
摘 要：20世纪以后，教育制度、教育观念、教育内容与教育形式等均发生了深刻的变化，教育的改革和发展也相应的呈现出一些新气象：教育技术的现代化。教育技术现代化是指将现代科学技术运用在教育上，继而引起教育思想和观念的变化。在现今这个信息化社会里，多媒体技术应用于教育教学中已成为一种普遍的现象，以下就以园艺教学为例进行简单的探讨、研究。
关键词：教育制度；教育技术现代化；多媒体技术；园艺教学；。
中图分类号：TB 文献标识码：A 文章编号：1006—026X（2012）01—0000—01。
园艺产业多元化的形成与发展对学校在人才培养的方面提了更高的要求。学校作为专门培养园艺人才的教育基地更应顺应时代的要求，完善课堂教学，健全教育机制，为学生创造良好的教学环境，为学生提供优质的教学工具，将学生培养成全面发展的技术型人才。
1. 拓宽专业。
园艺专业并不是单一的，它包括果蔬和花卉等，学校按此培养的园艺多项专业学生更容易适应社会的需要，与此同时也降低了学生毕业后的就业压力等问题。
2. 教学手段相对落后。
虽然社会在不断的发展进步，教学水平也不断在提高。但是大部分的教学课程在根本上还是相对进步不大，有的偏远地区甚至根本没有进步的趋势。学校的基础设施都在不断的更新，但是也有很多设施都基本被忽略了，尤其以实验室的教学设施为主，投入的资金相对较少，很多新的实验项目根本没法深入的研究，与外国研究成果根本没办法接轨，估计就连达到国家要求都存在很大问题。
3. 外语教学环节薄弱。
园艺专业属于研究型的专业，随着社会的不断进步，国家的各项教育慢慢的趋向国际化，由于很多教学文献大多是国外的，对于外语薄弱的学生来说，各项专业文献就是天书，难以理解更何谈从中获取知识之说。因此，要想将园艺教育趋于国际化，学生的外语教育是不能松懈的。
4. 师资队伍不合理。
现在高校都对专业进行大归总，很多园艺专业的中年教师基本都是个兼多职，很多学识深得教师也基本都已退休，剩下的都是刚就职的青年教师，论学识、论师资，不能与以往同日而语，因此学校要想更好的适应社会发展园艺专业，对教师的师资力量这块也应有合理的分配。
二、多媒体教学的优势。
园艺教学不同于其他专业的教学，其专业中有很多内容是无法用语言描绘、用粉笔书写的。如：植物的萌动、展叶过程；怎样修剪果树等。但是自多媒体技术引用于课堂之后，教师不仅能为学生们再现很多植物的深层结构、内部剖析以及很多罕见植物的外貌等，还能为学生们更好的进行技术师范，让教学课堂变得有声有色。在教学的过程中结合图片的描绘，不仅能更充分的表现教材内容、使内容更加的逼真，还能更好的加强学生们的认知过程。与此同时，教师可以更好的把握课堂内容、任意切换信息，对于学生难以理解的内容，教师也可以通过多媒体的再现进行深层次的讲解。使得学生在有限的课堂上可以了解更多专业知识。
2.增强思维能力。
传统的教学模式是，教师单纯的讲授，信息以教师所列举的符号、表达的语言等进行有效的输出。学生的信息来源比较的单一，而且在接受的过程中，稍不注意就会使得信息变形走样。对于简单的畸形信息经过教师的再讲解可以化解学生的疑虑，但对于抽象难懂的知识，尽管教师进行多次描绘也是很难达到教学效果的。多媒体技术的应用，给学生们带来了知识的立体、动态感，尤其是对园艺专业的学生来说图文并茂的教学形式，大大增加了他们对这个专业的兴趣。学生在学习的过程中有了更多观察、实验、模拟的机会，可以积极调动学生的主观能动性，拓宽了他们接受信息的渠道及思维能力的开发，而且使得他们对知识的记忆程度也有了相当大的提升。可谓：教师讲的舒心，学生听的用心。
3.远程教学，实现资源共享。
教学课堂的时间是有限的，教师必须在规定的时间内讲授完成教学任务。很多学生有的时候因为稍微的走神，就会漏掉教师的教学关键点，要是依旧运用传统的教学方法的话，学生们知识漏掉就是漏掉了，根本没办法及时的补充学习。然而多媒体技术的运用，给了学生们补救的机会。针对教师上课用的课件，不懂的学生或者知识点遗漏的学生都可以把教师的教学内容拷贝下来，等课下慢慢学习。生活水平好的学生也可以和教师进行网络联系，传授知识。教师也可以通过媒体，进行作业布置、试题发布等。这对教师提高教学艺术，保证课堂教学质量是非常有效的手段。与此同时，学生也可以与世界各个地方的名师共享知识，真正的实现国家号召的：跨名族、跨文化教育。
教学媒体技术的运用，不仅更好的促进了学生与教师之间的信息交流，为学生的终身学习提供了有效的方法，而且还满足学生对知识的求知欲望，扩大了教学规模，让学生在没有约束的情况下更好的获取知识。
二十一世纪是高速发展的信息时代，教师应不断的提升自身素质，不断更新教学内容和教学手段，加强教学实践提高教学质量。将多媒体技术更好的运用于课堂教学，为国家培养更为优质的园艺人才。
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参考文献：
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