《蛇与庄稼》参考教案（第二课时）|蛇与庄稼教案
二课、教学目标（）通重词、句、段理课容体会心思想。
（三）了作者是怎样运用具体材说明事物系。
（四）练习用甚至、掌握、除了还有造句。
5．朗课。
二、教学重通课所举具体事例了事物既有简单系也有复杂系。
四、教学程（）指导学习段。
请名学生课段其他学边听边思考这段作者向我们讲了几层思。
（这段分四层①交代了、地、起因；②写农民遇到了奇怪事；③写老农民想出办法；④老农民把密说破了。
）什么事使农民伯伯感到奇怪？（件洪水接连几年庄稼总得不到收成即使风调雨顺也不见起色。
抓住重词理这句话思。
总是什么思？（直）风调雨顺是什么思？（调调和；顺适合要形容风雨及适量对农作物生长很有利。
）不见起色是什么思？（不见。
不管是灾年还是风调雨顺年景庄稼直没有收成。
）（二件怪事老农们买了批蛇回放到田里庄稼获得了丰收。
学生通默课认识到庄稼收成不原因是田鼠糟蹋庄稼结蛇到把量田鼠吃才使庄稼又获丰收了。
蛇是吃田鼠田鼠是吃庄稼田里没有了蛇田鼠繁殖得越越多它们糟蹋庄稼也就越多庄稼当然歉收。
由看农民伯伯是根据田鼠、蛇、庄稼这三者系而想出办法并不奇怪。
通这事例我们知道了蛇与庄稼有着密切系。
著名生物学达尔还讲猫和苜蓿故事呢。
（二）学习二段。
学己轻声朗二段课。
想想什么看哪村子猫多少就可以知道哪里苜蓿长得怎么样？让学生基础上把有关句子画下然再回答。
（因苜蓿靠土蜂传播花粉地里田鼠太多土蜂活动就受到影响村子里喂猫多田鼠就不能那么放肆了。
因知道哪村子猫多少就可以知道哪里苜蓿长得怎么样。
（因苜蓿靠土蜂传播花粉田鼠影响土蜂活动猫吃田鼠所以猫接地保护土蜂和苜蓿。
）根据学回答教师归纳出板板这里告诉学生猫与田鼠田鼠与土蜂土蜂与苜蓿它们关系是直接相影响；而猫与土蜂猫与苜蓿是接关系。
猫是动物苜蓿是植物看似两者毫无关系猫多少竟和苜蓿收获有着密切关系这里竟是什么思？（居然出人）因猫与苜蓿不是直接关系；由猫与田鼠；田鼠与土蜂土蜂与苜蓿直接关系使猫与土蜂猫与苜蓿产生了接而复杂系。
事物与事物都是相系有复杂系也有简单系只要我们认真观察勤动脑就会发现它们系。
（三）学习三段。
请学默三段课想想作者列举了哪些事例？它们有什么系？要学生拿笔画出有关词句然回答。
）板这些事物是简单系作者称显而易见事。
什么是显而易见呢？（是露外面容易看出思。
）除了这些简单系外还有不少复杂系。
作者举了什么例子它们是怎样系呢？请名学生有关句子然再学回答。
学生边说教师边板（人吐痰肺结核）出反问句然把它们变成陈述句。
（反问句肺结核病人躺床上呻吟候他怎么会想到使他生病就是那马路上随便吐痰人呢？陈述句肺结核病人躺床上呻吟候他不会想到使他生病就是那马路上随便吐痰人。
）什么他不会想到使他生病就是马路上随便吐痰人呢？（痰与肺结核是复杂系不易让人们下子看清。
）我们如何弄清事物复杂系？出示黑板或投影片并短句这句话是重也是难。
要反复朗充分讨论达到理并掌握。
这句话与前面所学容有什么关系？（老农地里放蛇使庄稼获得丰收就是因他们了了事物系掌握了它们规律。
所以才想出了别人想不到行有效方法。
）齐两句话说说它们作用。
（明心）请学结合生活实际举例说说事物系。
哪些是简单哪些是复杂？发散思维加深对事物系认识。
如有就多几位学讲讲。
（①青蛙与庄稼。
②啄木鸟与树木。
④吸烟影响身健康。
喷出烟雾污染空气也使别人得病。
⑤乱捕滥杀动物破坏了生态平衡就会影响人类生存。
）（四）总结全。
通学习《蛇与庄稼》我们知道了事物都是相系我们要观察认真分析研究掌握事物规律这样我们做任何事就能做得更些。
（五）完成课题。
指导学生用带词语造句。
首先让学生结合容理词语思和作用然再试着造句。
比如甚至含有更进步思。
除了还有表示什么外还有别认识词语思和作用让学生独立思考造出句子学说说教师请别学生发言。
举例如下甚至今年夏天气温太高了甚至比历史上热年夏天平温还高。
除了还有我乡除了盛产苹外还出产鸭梨、葡萄等品。
（六）有感情地朗全结合板说说己收获。