电子商务教学中有效发挥微课效果的应用对策

[ 下载 ]

冯登花、微课技工学校电子商教学应用特征（）课程短。

微课教学形式和容主要通计算机、络、软件、视频、拍摄器材等实现电子商教学也主要是利用多媒体设备进行教学以视频作教学辅助手段提高学生学习兴趣。

微课上课般58分钟微课将上课控制8分钟能够使学生听课程集力进而提高学习效率。

（）课程容少。

与传统电子商教学相比微课教学程涉及问题十分集能够有效表达教学主题。

微课电子商教学程会使得教学容更简练避免多、杂容分散学生学习精力能够使学生有效参与到教学程。

（3）课程容量。

微课电子商教学程所涉及到视频和相关容量般较而且其主要容都是通络媒体形式进行传播这就能够有效保证技校电子商教学程教师和学生能够更加方便观看课例和教学课件等。

也能够将电子商教学容保存到手机、电脑等客户端使学生能够反复观看、学习和思考。

（）课程使用方便。

微课电子商教学程容和主题是十分完整通对教案分析能够络上集更多课件和素材。

而且微课更能反映出技校教师综合教学水平通有效采纳学生见和建议可以将老师制作微课和素材制作成电子商教学包使得技工学校电子商教学质量能够进步得到优化。

二、微课电子商教学应用存问题（）普及力较。

虽然微课产生以不断得到应用和发展但是从现阶段电子商教学程看其普及力较只有具备条件些技校才电子商教学引入微课教学而且这些学校电子商教学也并没有将微课教学成教学常用方法。

很多技校电子商教学程只是进行微课教学试因微课电子商教学程应用力要不断强化。

（）学校重视程低。

受传统教学模式影响很多技校电子商教学程并没有充分重视到微课教学重要性认微课教学只是传统教学发展程形成种简单教学模式。

而且由现阶段微课教学电子商教学程应用程较低技校教师并没有教学程全面引入微课教学模式因其进行电子商教学程能积极采用微课教学形式和方法其主要原因是传统教学模式发展对技校教师和学生形成了长期不利影响使其接受新教学模式能力下降。

（3）相关配套设施不完善。

微课教学是现阶段络科技不断发展背景下产生微课教学应用程要借助先进多媒体教学设施。

但现阶段我国部分技校教学设施建设方面显得十分滞难以有效更新教学设备使得微课教学难以真正引入到技校电子商教学程因我国技校电子商教学目前仍然以单纯课、黑板、投影等教学手段主。

所以相关配套设施不完善也是造成微课电子商教学程存诸多问题重要原因。

根据显示学生集力高效学习仅8分钟左右旦超这围就会使学生难以进行高效学习。

事实表明微课教学视频如超5分钟就会降低学生学习兴趣使其对学习产生厌烦。

所以电子商教学程微课设计不能超8分钟控制35分钟这样才能有效保证学生学习效率。

而且如微课教学设计较复杂不仅会浪费教学和而且会降低教学质量。

因要根据电子商教学特和学生学习兴趣等构建有效微课学习平台。

（）从更深层次上开发微课教学。

电子商课程具有身开放性特征而且微课教学也属开放性教学这就对微课教学平台开放性提出了重要要。

只有具备开放性才能有效促进电子商教学发展使相关教学软件不断得到升级有效传播电子商教学知识。

因必须要从更深层次上开发微课教学使得更多教师能够充分应用微课进行电子商教学将微课教学课程视频代码进行更深层次上开放将微课平台分享到微博、微信及空使更多人能够关和了电子商相关教学知识吸引学生学习兴趣提高其电子商方面综合学习能力。

（3）完善微课教学相关设备。

工欲善其事必先利其器技校電子商教学程要想有效充分使用微课教学手段必须要全面完善相关教学设备这也是提高电子商教学质量和促进技校全面发展重要要。

要校现有多媒体教学设备基础上改善和添加更教学设备提高多媒体上速要优化学校校络以微信、微博等形式向学生实传递电子商教学相关容使得学生能够生活和学习程能够及接收到电子商教学相关知识能够提高学生学习积极性提高微课教学效。

电子商任课教师要不断扩微课对学生影响力提高学生学习电子商课程积极性培养其主学习能力主要是要扩微课教学引导方面能力。

教学程单纯依靠微课平台可能短吸引学生学习兴趣但是长了也会使得学生失兴趣会对电子商教学产生定不利影响。

可以电子商教学程要引入相关游戏等增加电子商教学趣味性使得学生和教师能够电子商教学程形成良性动。

因提高微课教学吸引力是发挥其电子商教学程应用效重要举措。

研究能够定程上提高微课电子商教学程应用程使得各技校实施电子商教学程提高教学质量并我国教育事业改革贡献力量。