高中语文教学中提高学生学习兴趣刍探
刘红莲摘 要学习兴趣是人倾向认识、研究获得某种知识心理特征是可以推动人们知种力量。
高语教学教师要教学方式上给予學生更多由思考空教学容上以合学生喜主教学氛围上促进学生学习以提高学生学习效。
关键词语教学;学习兴趣;主思考;理图分类G;G6333 献标志码 编008356（00）50090学习兴趣是学生学习主动性体现也是学生学习活动动力泉。
些学生高语课堂缺少学习兴趣就要教师改变教学方式方法结合学生成长特和兴趣爱进行教学提高学生学习效率。
教师要从教学方式、教学容、教学氛围上综合激发学生兴趣使学生兴趣学习程能够长保持学语打下坚实基础。
、教学方式上给予学生更多由思考空以往高语教学学生空非常都是接受教师讲授这样学生思维会受到限制主动学习兴趣不高而且影响了对知识理不利学习语知识。
因教师课堂教学要让学生有足够兴趣进行学习就要改变传统教学方式将生教育理念落实到课堂让学生成课堂主人给予学生更多由空让学生能够发挥身优势。
教师课堂教学要让学生主动进行发言鼓励学生表达己见使学生性思维得到发展。
新期教师与学生地位是平等对学生见表达和疑问要给予学生表达机会让学生阐述己观这样学生主学习有了空就会有主动学习兴趣。
高期学生已逐步建立了己识和思维语知识理会有己想法如教师直都让学生按照规定答案进行学习和理学生思维被禁锢就会失进行主学习兴趣影响对课理。
所以教师课堂教学除了要鼓励学生表达还要尊重学生理给予学生释机会。
教师要将知识探究和总结交给学生完成让学生进行主学习使学生感受到主动获取知识乐趣。
讨论交流要有定空和教师要把控讨论交流容确保学生可以讨论交流对知识有深入理获得能力提升。
教师可以将组合作学习应用到课堂教学通设计层层深入问题让学生逐步探究语知识。
这样学生思维被激发活跃氛围进行讨论交流既能全面吸收知识又能建立起学习语信心。
二、教学容上以合学生喜主部分高生语课堂教学没有动力很原因是教师语知识呈现上较古板呈现方式枯燥使他们产生了厌学情绪。
高语教学容非常丰富但是知识较分散些教师了提高教学效率会教学直讲让学生直记这样不甚死记硬背是学生厌烦即使对课容有定兴趣也会被扼杀。
因教师要利用高语知识丰富性教学容呈现上多重学生喜让学生兴趣得到激发具体可以从情境引导、容拓展、教学语言激发上进行。
情境引导是教师利用信息技术根据课容和心思想创设出相应教学情境使学生观看与课产生情感共鸣形成主学习愿。
容拓展是依据课做出知识容拓展让学生多方面了课总结出作者要表达思想。
教学语言激发主要是通教师提出问题让学生可以随着问题进行思考将课理变成学生兴趣盎然活动。
例如教学《祝福》课教师要让学生充分了这创作背景就可以将电影《祝福》片段作教学情境让学生感受鲁迅创作心情以及要表达唤醒民众观。
这样就将这进行了拓展从各方面使学生情感得到了激发然教师再引导学生进行分析阐述事情及蕴含思想学生理兴趣就会形成。
课堂教学教师语言要合境充分调动学生情感以激发学生学习兴趣加深学生对理。
三、教学氛围上促进学生学习些学生课堂学习对语知识不理从心理上抵触学习这是成绩落主要原因。
要使这些学生改变己化优等生就要让他们建立信让周围学生影响他们使他们能够主动学习从而建立语学习兴趣。
以《林黛玉进贾府》课例教师要创设轻松教学氛围设计些趣味性问题让学生都参与到教学如“林黛玉进贾府干什么？己不能生活吗”等些引发学生思考问题使学生思维融入到课堂学习。
教师对学生学习评价要以鼓励主并制定多元化评价标准让学生感受到己学习得到了认可和肯定。
这样学生就会接下学习主动学习这是他们建立信心、提高学习兴趣有效方法。
教师教学还可以将些肢体语言加入其让学生根据己想象模仿林黛玉初进贾府行使学生思维得到拓展从而提高他们学习兴趣。
四、结语总高语课堂教学教师要提高学生学习兴趣就要以学生主体充分了学生教学方式上尊重、鼓励学生进行我发挥给予学生更多由空减少对学生限制。
教学容上教师要重视学生喜根据学生成长特采用风趣语言创设性化情境使学生兴趣得到激发知识得到拓展。
教学氛围上教师要创设轻松教学氛围设计些趣味性问题让学生都参与到教学并对学生进行鼓励评价让学生学习兴趣得以长久保持。
这些措施不仅使语课堂教学变得丰富有趣而且使学生语学习兴趣得到了有效提升。
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