国家开放大学电大《教育学》《C语言程序设计》网络课形考网考作业(合集)答案
国开放学电《教育学》《语言程序设计》络课形考考作业(合集)答案 《教育学》络课答案 形考任 、单选题 题目 国早把“教”与“育”连起使用是_____________。
选择项 孟子《孟子尽心上》 恭喜你答对啦 B 庄子《庄子》 孔子《论语》 许慎《说》 老子《道德》 题目 提出“教育是生活程而不是将生活预备。
选择项 蔡元培 B 卢梭 陶行知 斯宾塞 杜威 恭喜你答对啦 题目3 教育史上设想出全面完整教育学人教育学真正奠基人是_______________。
选择项 亚里士多德 B 柏拉图 夸美纽斯 恭喜你答对啦 苏格拉底 赫尔巴特 题目 被认是世界上部具有科学体系教育学著作是____________。
选择项 《教育论》 B 《普通教育学》 恭喜你答对啦 《学记》 《教育漫话》 《教学论》 题目5 关教育对象我国早提出了有教无类主张是______________。
选择项 老子 B 庄子 孟子 墨子 孔子 恭喜你答对啦 题目6 教育史上把教育学建立心理学和哲学基础上进行研究从而被誉“科学教育学奠基人”教育是____________。
选择项 洛克 B 夸美纽斯 赫尔巴特 恭喜你答对啦 杜威 斯宾塞 题目7 教育现代化核心是（ ）。
选择项 国政策现代化 B 教育管理现代化 教育观念现代化 教育容现代化 教师素质现代化 题目8 国或地区教育费投入多少终是由（ ）。
选择项 化传统 B 人口结构 教育规模 生产力发展水平 受教育者 题目9 定教育性质根因素是（ ）。
选择项 政治济制 B 上层建筑 科学技术 社会生产力 化传统 题目0 从作用对象上看教育可以分哪两种功能（ ）。
选择项 教育正功能和功能 B 教育衍生功能 教育体功能和社会功能 教育基功能 教育体功能 题目 地区人们平化程越高人口出生率就越低这体现了教育（ ）。
选择项 人口功能 B 政治功能 控制人口功能 济功能 化功能 题目 以下对化传统与教育关系述说不正确是（ ）。
选择项 化传统影响和制约着教育容选择 B 化传统影响和制约着教育目确定 化传统影响和制约着教育改革政策 化观念影响人教育观念 化传统直接定着教育性质 题目3 青少年儿童脑发展迅速期是出生5月到月这说明人身心发展具有（ ）。
选择项 体差异性 B 顺序性 不衡性 稳定性 差异性 题目 人发展总是受到社会制约这味着（ ）。
选择项 教育要社会生活做准备 B 教育要坚持社会位价值取向 教育要充分考虑社会发展要 教育目确定不应从人出发 题目5 人类身心成熟要通教育进行通教育人才能成长人。
这是因人与其他哺乳动物不人生理上有特性是（ ）。
选择项 行动受思想支配 B 体可以交流验 先天成熟能系统 有漫长不成熟期 题目6 皮亚杰认知发展四阶段儿童主要靠感觉和动作认识周围世界处什么阶段 （ ）。
选择项 前运算阶段 B 感知运动阶段 形式运算阶段 具体运算阶段 题目7 我国致力促进普通高发展多样化和特色化方面是了满足社会对人才多元化另方面是了适应高学生发展（ ）。
选择项 顺序性 B 整体性 不衡性 体差异性 稳定性 题目8 学校教育体发展起到什么作用（ ）。
选择项 体发展方式 B 辅助作用 主导作用 作用很 二、多选题 题目9 从根上说贯穿教育活动基矛盾、基规律有____________。
选择项或多项 教育要适应并促进社会发展 B 学习者与教育者矛盾 庭教育与学校教育矛盾 教育要适应并促进人身心发展 素质教育与应试教育矛盾 题目0 下列说法属陶行知生活教育思想论是____________ 选择项或多项 教育即生活 B 学校即社会 生活即教育 做学 社会即学校 题目 西方认教育是生活做准备教育有____________。
选择项或多项 杜威 B 斯宾塞 卢梭 夸美纽斯 亚里士多德 题目 教育科学有诸多分支学科其整教育科学体系属基础学科是____________ 选择项或多项 普通教育学 B 外国教育史 教育心理学 国教育史 教育哲学 题目3 人口制约教育发展主要是体现（ ）。
选择项或多项 人口年龄结构 B 人口就业结构 人口数量多少 人口迁移 人口质量高低 题目 教育人口功能主要体现哪些方面（ ）。
选择项或多项 教育具有滞性 B 教育是控制人口增长重要手段 教育有利人口迁移 教育是提高人口素质重要手段 教育可使人口结构趋向合理 题目5 制约教育发展规模与速因素有（ ）。
选择项或多项 政治制 B 人口数量与增长率 人口质量 人口结构 生产力发展水平 题目6 政治制约教育发展主要体现（ ）。
选择项或多项 政治制制约教育管理体制 B 政治制制约受教育权 政治制制约教育社会性质 政治制制约教育领导权 政治制制约教育宗旨和目 题目7 学校教育人身心发展起重要作用理由（ ）。
选择项或多项 学校教育是唯教育方式 B 学校教育具有明确目性和方向性 学校教育具有高组织性、较强计划性 学校教育是特殊实践活动 题目8 人素质有哪些特性（ ）。
选择项或多项 体性 B 隐性 基性 稳定性 题目9 皮亚杰认认知程实际上是图式变化程这程包括（ ）。
选择项或多项 平衡 B 化 图式 顺应 题目30 人素质结构可以分哪几部分（ ）。
选择项或多项 人天性 B 人性化活动 人社会性 人然性 三、判断题 题目3 《论语》产生标志国教育学萌芽。
选择项 对 错 题目3 教育学是研究教育问题揭示教育规律科学。
选择项 对 错 题目33 专门教育机构——学校产生条件是印刷术。
选择项 对 错 题目3 教育是人类特有种社会活动动物界没有教育。
选择项 对 错 题目35 社会可以制约教育发展而教育无法制约社会发展。
选择项 对 错 题目36 现代化教育观念是指产生现代社会期教育观念。
选择项 对 错 题目38 人素质不是先天遗传完全是天影响教育结人完全是教育产物。
选择项 对 错 题目39 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”其依据是人身心发展具有不衡性。
选择项 对 错 题目0 教育不是人类社会独有现象动物界也存。
选择项 对 错 形考任 、单选题 题目 我国近代完备学制系统产生二十世纪初“壬寅学制”以及“（ ）”。
选择项 钦定学堂程 B 壬戌学制 壬戌—癸卯学制 癸卯学制 壬子—癸卯学制 题目 根据《华人民共和国教育法》（995年）我国现行学校教育级别体系包括（ ）。
选择项 基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育 B 学前教育、初等教育、等教育、高等教育 庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 初等教育、等教育、高等教育、终身教育 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 题目3 下列属学校教育制容是（ ）。
选择项 修业年限 B 教学纲 课程标准 课程设置 组织机构 题目 教育制居核心地位是（ ）。
选择项 学校 B 教育机构 政府 国 学校教育制 题目5 从学生兴趣和要出发以学生活动心通亲身体验获得直接验课程是（ ）。
选择项 活动课程 B 分科课程 综合课程 学科课程 显性课程 题目6 （ ）是国课程基纲领性件是国对基础教育课程基规和质量要。
选择项 课程标准 B 课程规 课程方案 课程计划 课程结构 题目7 般课程计划实施关其效评价是（ ）。
选择项 研究性评价 B 策性评价 诊断性评价 总结性评价 形成性评价 题目8 根据各级各类学校培养目标和科学发展水平从各门科学选择出适合定年龄阶段学生发展水平知识组成各种不教学科目课程是（ ）。
选择项 显性课程 B 综合课程 分科课程 活动课程 学科课程 题目9 改进现行课程计划所从事评价活动是（ ）。
选择项 诊断性评价 B 策性评价 研究性评价 总结性评价 形成性评价 题目0 上而下由央政府责编制、实施和评价课程是（ ）。
选择项 校课程 B 官方课程 国课程 特色课程 地方课程 题目 种双学科或多学科课程组织模式强调学科系性和相整合课程是（ ）。
选择项 综合课程 B 学科课程 显性课程 分科课程 活动课程 题目 以学校课程编制主体、主开发与实施课程是（ ）。
选择项 国课程 B 特色课程 地方课程 非官方课程 校课程 二、多选题 题目3 把满足社会要视教育根价值教育目类型——社会位论代表人物是（ ）。
选择项或多项 涂尔干 B 那托普 孔德 裴斯泰洛齐 凯兴斯泰纳 题目 教育目是教育活动出发和归宿其层次多样性使它具有多方面功能其功能包括（ ）。
选择项或多项 衍生功能 B 评价功能 调控功能 激励功能 定向功能 题目5 把满足人要视教育根价值教育目类型——人位论代表人物是（ ）。
选择项或多项 卢梭 B 福禄贝尔 萨特 裴斯泰洛齐 那托普 题目6 依据学校人才培养层次划分学校教育形式体系可分（ ）。
选择项或多项 等学校 B 幼儿 研究生院 高等学校 初等学校 题目7 我国现行学校教育系统类别上包括（ ）。
选择项或多项 基础教育体系 B 特殊教育学校系统 职业技术教育体系 成人继续教育体系 高等教育体系 题目8 教育制是国或地区各级各类（ ）总称。
选择项或多项 教育系统 B 运行规则 学校系统 组织体系 教育机构 题目9 依据学校人才培养类别划分学校教育形式体系可分（ ）。
选择项或多项 普通学校 B 特殊教育学校 业余学校 职业技术学校 成人学校 题目0 学校有目、有计划实施各门学科课程和课外活动课程是（ ） 选择项或多项 正式课程 B 公开课程 官方课程 非正式课程 无形课程 题目 下列属隐形课程是（ ）。
选择项或多项 学校建筑 B 班级布置 学科课程 校规划 校规 题目 不课程计划反映、不通正式教学进行对学生知识、情感、志、行和价值观等方面起潜移默化作用课程是（ ）。
选择项或多项 非正式课程 B 潜课程 无形课程 官方课程 正式课程 题目3 按照评价不功能可将课程评价分（ ）。
选择项或多项 总结性评价 B 形成性评价 策性评价 研究性评价 诊断性评价 题目 显性课程也被称（ ）。
选择项或多项 显露课程 B 发课程 公开课程 正式课程 官方课程 题目5 隐性课程也被称（ ）。
选择项或多项 潜课程 B 无形课程 非正式课程 隐蔽课程 发课程 三、判断题 题目6 五育智育对应着数学、语课体育对应着体育课美育对应着美术课它们是对应。
选择项 对 错 题目7 教育目“社会位论”忽视了受教育者人发展因我们应当坚持教育目“人位论”。
选择项 对 错 题目8 教育目体现了人类发展总体方向可以超越国、社会、历史而存不具有代性。
选择项 对 错 题目9 人全面发展质和核心就是人智力和体力尽可能广泛、充分、统和由发展并基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
选择项 对 错 题目30 教育目包括教育方针教育方针确立必须合教育目。
选择项 对 错 题目3 马克思恩格斯多次指出是分工造成了劳动者片面发展要使劳动者人获得全面发展就必须消灭全部分工。
选择项 对 错 题目33 我国特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷儿童少年教育也包括天才教育和品德不良儿童少年教育。
选择项 对 错 题目3 我国高等学校分普通高等学校和高等职业学校两类。
选择项 对 错 题目39 课程计划是教材编写、教学、评估和考试命题依据是国管理和评价课程基础。
选择项 对 错 题目0 档案袋评价是新课程改革倡导种重要质性评价方法。
选择项 对 错 形考任3 、单选题 题目 教师运用语言连贯系统地向学生传递知识方法属下面哪种教学法（ ）。
选择项 讨论法 B 指导法 谈话法 讲授法 演示法 题目 教师和学生特定环境和条件下基预定课程教学目标通交流与动所达成有效与有效益教学属我国当前推崇教学新理念（ ）新理念。
选择项 体验教学 B 对话教学 实践教学 有效教学 反思性教学 题目3 教育根任是（ ）。
选择项 学会做人 B 增强技能 传授知识 学会认知 教育人 题目 以介引发学生对蕴含思想感情体味或对己生活历反思从而获得对、涵和我人生种感受和领悟教学新理念属（ ）新理念。
选择项 体验教学 B 对话教学 有效教学 反思性教学 实践教学 题目5 把定数量学生按年龄与知识程编成固定班级根据周课表和作息表安排教师有计划地向全班学生上课种集体教学形式就是（ ）。
选择项 别教学 B 现场教学 组教学 班级授课制 复式教学 题目6 利用或创造有教育义环境或情境使受教育者环境或情境主活动不知不觉地受到深刻教育德育方法是（ ）。
选择项 严格要与尊重信任相结合 B 教育影响致性和连续性 长善救失 教育和我教育结合 陶冶教育法 题目7 德育教育“抑其所短扬其所长”是( )德育原则要。
选择项 长善救失 B 知行统 教育和我教育结合 严格要与尊重信任相结合 疏通引导 题目8 通询问答方式助学生消除影响他们品德形成和发展心理障碍培养学生思想品德方法属哪种德育方法（ ）。
选择项 心理咨询法 B 认知明理法 陶冶教育法 榜样示法 实际锻炼法 题目9 以下容不属隐性德育容是（ ）。
选择项 班风 B 德育班会 宿舍化 校环境 教风 题目0 从容性质看德育容可分规性容和（ ）容。
选择项 操作性 B 认知性 选择性 实践性 义性 题目 通对学生品德给予定评价培养学生品德德育方法是（ ）。
选择项 心理咨询法 B 认知明理法 品德评价法 我修养法 榜样示法 题目 “严而有格严而有方”暗含德育原则是（ ）。
选择项 长善救失 B 疏通引导 知行统 严格要与尊重信任相结合 教育影响致性和连续性 题目3 德育坚持用正确理论、事实和榜样等教育学生疏通学生思想障碍引导学生通己思考、体验和实践等不断进步这属（ ）德育原则。
选择项 严格要与尊重信任相结合 B 重集体教育与别教育相结合 教育影响致性和连续性 疏通引导 长善救失 题目 德育实质（ ）。
选择项 形成良校化 B 尊重他人 培养全面发展人 孝敬父母 育德 二、多选题 题目5 对学生学习方式可以从不角进行划分就组织形式而言学习方式可划分（ ）。
选择项或多项 接受式学习 B 机械学习 独立学习 合作学习 义学习 题目6 对学生学习方式可以从不角进行划分根据学习进行形式学习方式可以划分（ ）。
选择项或多项 义学习 B 接受式学习 机械学习 发现式学习 独立学习 题目7 学校教学容具有如下几特（ ）。
选择项或多项 发展性 B 代性 地方特色 科学性 基础性 题目8 我国当今推崇教学新理念除了有效教学、反思性教学外还包括（ ）新理念。
选择项或多项 体验教学 B 生命化教学 生成性教学 实践教学 对话教学 题目9 以语言传递主教学方法包括（ ）。
选择项或多项 指导法 B 讨论法 谈话法 参观法 讲授法 题目0 德育实施程常用认知明理法包括（ ）。
选择项或多项 通信咨询 B 座谈讨论 报告 讲 谈心 题目 下列哪些属德育方法实际锻炼法（ ）。
选择项或多项 交往活动 B 体活动 参观展览 各种学习活动 规训练活动 题目 以下哪些属品德行类目标？（ ）。
选择项或多项 礼仪要 B 生活习惯 职责规 雅健康 知法懂法 题目3 德育程操作特性是（ ）。
选择项或多项 德性教是促进“生”教 B 德性教是灌输教 德性教是知识或技能传授教 德性教是心灵交往教 德性教是引发感悟教 题目 施加教育影响德育原则包括（ ）。
选择项或多项 教育影响致性和连续性 B 严格要与尊重信任相结合 疏通引导 长善救失 重集体教育与别教育相结合 题目5 引导学生主德育原则包括（ ）。
选择项或多项 长善救失 B 教育影响致性和连续性 严格要与尊重信任相结合 疏通引导 重集体教育与别教育相结合 题目6 德育实施程常用品德评价法包括（ ）。
选择项或多项 讲 B 批评处罚 评比 操行评定 表扬和奖励 题目7 促进学生品德化德育原则包括（ ）。
选择项或多项 长善救失 B 集体教育与别教育相结合 知行统 严格要与尊重信任相结合 教育和我教育相结合 三、判断题 题目8 学校教学重应放思维和问题般方法训练上而不应放学科基础知识和基技能教学上。
选择项 对 错 题目3 教学容就是教材展现给学生知识、观念。
选择项 对 错 题目33 德育首就是无论什么什么情况下无论进行什么教育都要首先对学生进行思想道德教育。
（ ） 选择项 对 错 题目3 陶冶教育法是指利用或创造有义环境或情境给人以积极感化或熏陶潜移默化地培养人品德种方法。
（ ） 选择项 对 错 题目35 德育程就是学生品德形成和发展程。
（ ） 选择项 对 错 题目36 学校德育就是道德教育别无他。
（ ） 选择项 对 错 题目37 所谓知行统是指德育程既要对学生晓以理也要对他们导以行使学生形成言行致品格。
（ ） 选择项 对 错 题目38 对学生进行疏通引导要重正面事实或道理作用尽量不要使用面事实或教训。
（ ） 选择项 对 错 题目39 就国、社会说,德育目标带有综合性。
但实践,由总体目标比较笼统、抽象,所以各学校往往要根据总体目标和校可能性对德育目标进行程和水平上再选择,提出校(或班)具体德育目标。
因,就实际而言,德育目标是多种多样。
（ ） 选择项 对 错 题目0 学校德育活动都是有目标、有计划地开展。
（ ） 选择项 对 错 形考任 、单选题 题目 教师专业素质是指( )。
选择项 专业能力 B 专业知识 专业发展 以上三项集合 专业情 题目 教师权利与义下面（ ）这部法律做出了规定。
选择项 宪法 B 成年人保护法 教育法 教师法 义教育法 题目3 教师专业情主要表现（ ）。
选择项 教育能力 B 教育方法 教学技巧 教育信念 教育验 题目 “十年树木年树人”体现了教师工作（ ）。
选择项 多重收获性 B 示性 长期性 复杂性 创造性 题目5 认知上已形成己认知结构和对世界基观是（ ）年龄特。
选择项 青年期 B 少年期 成年期 幼儿期 儿童期 题目6 智力平常者（多数人）智商Q值是（ ）。
选择项 00 B 00 低80 900 0 题目7 情绪控制上由以冲动主向以制主发展属（ ）年龄特。
选择项 成年期 B 儿童期 幼儿期 青年期 少年期 题目8 把学生健康和体质增强作主要任是针对（ ）期学生提出教育重。
选择项 幼儿期 B 婴儿期 青年期 少年期 童年期 题目9 人接受教育黄金期是（ ）。
选择项 婴儿期 B 幼儿期 童年期 青年期 少年期 题目0 心理学所说“心理断乳期”指是人身心发展（ ）期。
选择项 青年期 B 童年期 婴儿期 少年期 幼儿期 题目 引导学生学会与异性交往正确处理恋爱与学习关系是（ ）阶段要面对教育问题。
选择项 青年期 B 成年期 儿童期 幼儿期 少年期 题目 （ ）也是学校民主管理机构但策行则由校长采取。
选择项 长会 B 校长办公会 党支部会议 校委员会 题目3 学校管理以（ ）出发和归宿。
选择项 教育目 B 教师培养 班级管理 教学管理 题目 学校财管理主要任是（ ）。
选择项 购买籍 B 购买各种设备 多给教师发奖金 合理编制学校预算 题目5 学校管理工作首先必须有坚定、正确政治方向必须坚持党领导坚持四项基原则坚持“教育必须社会主义建设”和“三面向”教育方针和政策。
这是（ ）原则。
选择项 有效性原则 B 民主性原则 导向性原则 整体性原则 二、多选题 题目6 教师专业知识“怎么教”知识包括（ ）。
选择项或多项 广博化知识 B 有关教育知识 任教学科专业知识 学科教学方法知识 关儿童知识 题目7 教师职业作用有（ ）。
选择项或多项 放社会生产力作用 B 促进人类明交往 传播人类科学化知识桥梁和纽带作用 传播主流化、识和道德价值作用 对体潜能和智力培养奠基作用 题目8 具有信息代特征教师职业形象有（ ）。
选择项或多项 伴奏者 B 协助者 促进者 领导者 独奏者 题目9 具有农业社会和工业社会特性教师职业形象有( )。
选择项或多项 丁 B 临床医生 促进者 工程师 领导者 题目0 下列属非智力因素是（ ）。
选择项或多项 兴趣 B 性格 情感 志 动机 题目 我国宪法和法律规定青少年儿童合法权利包括( )。
选择项或多项 生存和安全权利 B 人身由权利 受教育权利 受尊重权利 不受歧视权利 题目 《儿童权利公约》提出了儿童权利保护原则有（ ）。
选择项或多项 尊重儿童观和见原则 B 无歧视原则 儿童利益佳原则 尊重儿童尊严原则 受教育权利原则 题目3 《华人民共和国成年人保护法》提出了保护成年人应该遵循原则有（ ）。
选择项或多项 尊重成年人人格尊严 B 儿童利益佳 教育和保护相结合 保障成年人合法权益 适应成年人身心发展特 题目 童年期教育重是（ ）。
选择项或多项 正面鼓励主锻炼志品质 B 加强对学生道德品质培养 把学生健康和体质增强作主要任 开展丰富集体活动 重对学生独立识培养 题目5 教师继续教育是对取得教师格职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力主要目标培训主要包括（ ）等类别。
选择项或多项 校长培训 B 教师职培训 骨干教师培训 新教师见习期培训 题目6 教学管理是教育行政部门与学校共职责。
教学管理主要包括（ ）。
选择项或多项 教管理 B 课程评价 教材购买 课程管理 题目7 学校教育人事管理重要就是对教师所进行管理。
其容主要包括（ ）。
选择项或多项 教师考核管理 B 教师法制定 教师格管理 教师聘任管理 题目8 目前得到共识和认可学校管理原则主要有以下（ ）原则。
选择项或多项 整体性原则 B 规性原则和有效性原则 导向性原则 民主性原则和科学性原则 三、判断题 题目9 对教师说凭是必要但了获得凭而实学程所历体验才是其收获专业发展身。
选择项 对 错 题目3 班主任有义主动与学生长、学生所社区系以期形成教育合力。
选择项 对 错 题目33 学生制力很差必须由教师看管、事事严格控制才行。
选择项 对 错 题目3 近代教师心论代表人物是美国教育杜威。
选择项 对 错 题目35 非智力因素是学生发展重要方面但与智力发展无关。
选择项 对 错 题目36 对待智力超常儿童教育我们要早发现、早培养。
选择项 对 错 题目37 学校管理容比较单主要是指教学管理。
（ ） 选择项 对 错 题目38 校长责制就是校长人说了算。
（ ） 选择项 对 错 题目39 办学效益主要考虑社会效益学校应充分利用有限教育培养更多更人才这是学校管理基职能。
（ ） 选择项 对 错 题目0 般说学校教管理主要是包括与教师相关教学事管理。
（ ） 选择项 对 错 《语言程序设计》络课答案 形考任 、选择题（共0分每题分） 题目 每语言程序都必须包含有这样函数该函数函数名（。
）。
）。
选择项 B x b 题目3 由语言目标件连接而成可执行件缺省扩展名（。
）。
选择项 B x b 题目 程序运行要从键盘上输入多数据各数据应使用分隔（。
）。
选择项 空格或逗 B 逗或回车 逗或分 空格或回车 题目5 每语言程序件编译错误被分（。
）。
选择项 类 B 类 3类 类 题目6 不合语言规定复合语句是（。
）。
选择项 {} B {;} {x0;} {0} 题目7 语言程序基功能模块（。
）。
选择项 表达式 B 标识 语句 函数 题目8 函数定义函数头包括3部分依次函数类型、函数名和（。
）。
选择项 表达式 B 语句 参数表 函数体 题目9 程序件若要使用#l命令包含用户定义头件则头件所使用起止定界对（。
）。
选择项 尖括 B 双引 单引 花括 题目0 语言程序多行释语句使用开始标记（。
）。
选择项 B 题目 r()函数调用格式串若使用格式“%”则对应输出数据类型（。
）。
选择项 r B l bl 题目 r()函数调用格式串若使用格式“%5”则规定对应输出数据占用位置数（。
）。
）。
选择项 单引 B 双引 反斜线 问 题目 枚举类型每枚举常量值都是（。
）。
）。
）。
选择项 它们真 B 其真 它们假 其假 题目7 设有语句“ ; +;”则执行结束值（。
）。
）。
选择项 x0 || x0 B x0 x0 x0 || x0 x0 x0 题目9 串“+b＼”长（。
）。
选择项 6 B 7 8 9 题目0 下列常量定义错误定义语句格式（。
）。
选择项 0; B 0; 3 0; r rk＇3＇; 二、判断题（共60分每题分。
叙述正确则回答“是”否则回答“否”） 题目 语言每条简单语句以分作结束。
选择项 对 错 题目3 语言程序行尾使用释开始标记对单斜线。
选择项 对 错 题目 释容开始所使用标记则释容结束所使用标记。
选择项 对 错 题目5 语言程序件若要包含头件则使用以分开始预处理命令。
选择项 对 错 题目6 用输出表达式值标准输出函数是r()。
选择项 对 错 题目7 当不要函数返回任何值则要使用保留v作函数返回值类型。
选择项 对 错 题目8 每程序件编译可能出现有警告性错误其对应标识rrr。
选择项 对 错 题目9 十进制数5表示成合语言规则八进制数3。
选择项 对 错 题目30 十进制数5表示成合语言规则十六进制数0x9。
选择项 对 错 题目3 执行“r(“%“,＇＇);”语句得到输出结。
选择项 对 错 题目33 已知＇＇码67当执行“ x＇＇+5;”语句x值7。
选择项 对 错 题目3 假定枚举类型定义“ RB{b,3,,}x;”则x值。
选择项 对 错 题目37 若要定义常量并且使语言能够进行类型检则应定义语句开始使用保留。
选择项 对 错 题目38 使用语句定义常量不必对它进行初始化。
选择项 对 错 题目3 关系表达式(x!0)等价表达式(x)。
选择项 对 错 题目5 逻辑表达式(b || b5)相反表达式(b b5)。
选择项 对 错 题目7 假定x5则执行“(x?00);”语句值0。
选择项 对 错 题目8 带有随机函数表达式r()%0值所区围是0~9。
选择项 对 错 题目9 假定x5则执行“x++;”语句x值5。
选择项 对 错 题目50 假定x5则执行“++x;”语句值6。
选择项 对 错 形考任 、选择题（共0分每题分） 题目 当处理特定问题循环次数已知通常采用语句是（ ）。
选择项 r b l l 题目 语句每块假定都是以brk语句结束则语句容易被改写成语句是（ ）。
选择项 r b l 题目3 r语句能够被改写成语句是（ ）。
选择项 复合 b l 题目 下面循环语句执行结束输出值（ ）。
r( 0; ; ++) () {l; brk;} 选择项 b + 题目5 下面循环语句层循环体语句执行总次数（ ）。
r( 0; ; ++) r( ; ; ++) ; 选择项 b (+) () (+) 题目6 下面循环语句其循环体被执行次数（ ）。
0; ++; l(0); 选择项 b b 3 5 题目7 下面维数组定义有语法错误选项是（ ）。
选择项 []{,,3}; b [0]{0}; []; [5]; 题目8 下面二维数组定义语法正确选项是（ ）。
选择项 [5][]; b [][5]; [][3]{{,3,5},{}}; [](0); 题目9 假定二维数组定义语句“ [3][]{{3,},{,8,6}};”则元素[][]值（ ）。
选择项 b 6 8 题目0 假定二维数组定义语句“ [3][]{{3,},{,8,6}};”则元素[][]值（ ）。
选择项 0 b 8 6 二、判断题（共0分每题分。
叙述正确则回答“是”否则回答“否”） 题目 执行“ ;”语句标识与保留具有完全相含义和作用。
选择项 对 错 题目3 了结束层循环类语句或语句执行程语句体要使用brk语句。
选择项 对 错 题目 程序执行到brk语句将结束所函数执行程返回到调用该函数位置。
选择项 对 错 题目5 程序执行完成任函数调用将结束整程序执行程返回到操作系统或语言集成开发环境界面窗口。
选择项 对 错 题目6 假定维数组定义“r [8];”则该数组所含元素数8。
选择项 对 错 题目7 假定二维数组定义“ [3][5];”则该数组所占存储空节数60。
选择项 对 错 题目8 假定二维数组定义“r [][];”则该数组所含元素数+。
选择项 对 错 题目9 假定二维数组定义“bl [][];”则每数组元素行下标取值围0~。
选择项 对 错 题目0 假定二维数组定义“bl [][];”则每数组元素列下标取值围0~。
选择项 对 错 题目 使用“ r BB[0][50];”语句定义标识BB含有0行50列二维数组类型。
选择项 对 错 题目9 二维数组[0][0]能够多存储9串。
选择项 对 错 题目30 二维数组[0][0]能够存储每串长不超0。
选择项 对 错 三、填空题写出下列每程序运行输出结（共0分每题分） 题目3 #l v () { x5; (x3) { r(“% “,x); 7 r(“% “,x+); 0 r(“% “,3x); brk; l r(“%“,“l＼“); } } 答 题目3 #l v () { ,0; r(;5;++) +; r(“%＼“,); } 答55 题目33 #l v () { , 0, 0; r(0;0;++) (%) +; l +; r(“% %＼“,,); } 答5 0 题目3 #l v () { 6,; l() ; r(“%＼“,); } 答70 题目35 #l 0; v () { ,,3,5; 350; r(; ; ++) { (%0) ++; (%30) 3++; (%50) 5++; } r(“% % %＼“,,3,5); } 答0 6 ) 题目36 #l v () { ,; r(,0;0;++) { (%30) ; +; } r(“%＼“,); } 答7 题目37 #l v () { [8]{,39,6,,55,63,7,0}; , 0, 0; r(0;8;++) ([]%) ++; l ++; r(“% %＼“,,); } 答 题目38 #l [0]{,5,6,5,0,3,,7,8,9}; v () { ,[]0; r(0; 0; ++) { ([]%) { 0 [0]+[];brk; []+[];brk; []+[];brk; l [3]+[];brk; } } r(0; ; ++) r(“% “,[]); } 答 7 6 题目39 #l v () { r []“bbbg“; 0, 0, 0; l([]) { ([]＇＇) ++; ([]＇b＇) ++; ++; } r(“% % %＼“,,,); } 答 3 题目0 #l v () { [3][]{{,,7,8},{5,6,0,6},{9,,3,}}; [0][0]; ,; r(0; 3; ++) r(0; ; ++) ([][]) [][]; r(“%＼“,); } 答 四、简答题根据下列每题目要编写程序（共0分每题分） 题目 编写函数函数头格式“bl (bl [][], , )”要返回二维数组[][]所有元素平值假定计算程采用变量v存放平值。
bl (bl [][], , ) { , ; bl v00; r(0; ; ++) r(0; ; ++) v+[][]; vv(+); rr v; } 答 bl (bl [][], , ) { ,; bl v00; r(0; ; ++) r(0; ; ++) v+[][]; v; rr v; } 题目 编写递归函数“ ( [], )”出数组所有元素积并返回。
( [ ], ) { () rr [0]; l rr (, )[]; } 答 ( [], ) { () rr []; l rr [](,); } 题目3 编写主函数利用l循环出并显示满足不等式值。
#l v ( ) { 0, 0; l(000) { ++; +; } r(“满足不等式 值是 %＼“, ); } 答 #l v () { 0; bl 0; 或 ; bl ; l(5) +(bl)++; r(“%＼“,); } 题目 编写主函数出满足不等式+++000值假定分别用和作取偶数值和累加值变量并限定使用循环编程。
#l v ( ) { 0, 0; { +; +; }l(000); r(“满足不等式值是 %＼“, ); } 答 #l v () { 0; 用作依次取值偶数变量 0; 用作累加变量 { +; +; }l(000); r(“%＼“,); } 题目5 编写主函数计算并输出+++值其值由键盘输入。
#l v ( ) { , , 0; r(“请输入整数“); (“%“, ); r(; ; ++) +; r(“%＼“,); } 答 #l v () { ; 用作计数（循环）变量 0; 用作累加变量 ; r(“输入然数 “); (“%“,); r(; ; ++) +; r(“%＼“,); } 形考任3 、选择题（共30分每题分） 题目 下面函数声明语句存着语法错误是（ ）。
选择项 ( , b) b (, ) ( ; b) ( , ) 题目 下面保留不能作函数返回值类型是（ ）。
选择项 v b lg 题目3 假定是指向l型数据指针则+所指数据地比所指数据地增加节数( )。
选择项 b 8 题目 假定数组名下面表达式存语法错误是( )。
选择项 [] b ++ (+) 题目5 用ll函数创建具有0整型元素维数组正确语句是（ ）。
选择项 ll(0,); b ll(0); ll(0,); ll(0) 题目6 假定变量定义“ 7;”则下面正确语句（ ）。
选择项 ; b ; ; ; 题目7 假定k是bl类型变量则定义变量正确语句（ ）。
选择项 bl k; b k; bl k; r “k !“; 题目8 若有语句“ [0], x, ;”要把数组下标3元素值赋给x则不正确语句（ ）。
选择项 x[3]; b x(+3); x[3]; x+3; 题目9 假定有语句“ b[0]; b;”则下面不正确赋值语句（ ）。
选择项 bb; b bb[0]; bb+; bb[5]; 题目0 已知“ ll(00);”要释放所指向动态存正确语句（ ）。
选择项 r(); b r ; r(); r[]; 题目 程序件定义函数若要另件调用则必须这另件给出该函数（ ）。
选择项 原型语句 b 参数表 函数名 返回类型 题目 假定函数定义“ ( x, ){rr x+;}”该函数名称（ ）。
选择项 b rr 题目3 假定函数原型语句“ ( x);”整型数组[0]则下面函数调用表达式不正确是（ ）。
选择项 () b ([0]) (+3) ([0]) 题目 假定函数数组参数说明r []与等价指针参数说明（ ）。
B 选择项 r b r r r 题目5 假定函数二维数组参数说明r [][]与等价指针参数说明（ ）。
选择项 r ()[] b r [] r () r 二、判断题（共30分每题分。
叙述正确则回答“是”否则回答“否”） 题目6 语言函数由函数头和函数体组成。
选择项 对 错 题目7 函数模块外定义变量称全局变量若没有被初始化则系统隐含对它赋初值0。
选择项 对 错 题目8 如函数只允许程序件函数调用则不应该函数定义开始前加上保留。
选择项 对 错 题目9 如函数体又出现对身函数调用种函数调用被称递归调用。
选择项 对 错 题目0 调用系统函数要先使用#l命令包含该系统函数原型语句所系统头件。
选择项 对 错 题目 假定所指对象值5+所指对象值6则++值6。
选择项 对 错 题目3 假定所指对象值5+所指对象值6则++值5。
选择项 对 错 题目 假定所指对象值5+所指对象值6则执行(++)运算所指对象值6。
选择项 对 错 题目5 假定是指针数组则+所指对象地比地节。
选择项 对 错 题目6 若要把整型指针换指针则采用强制换表达式(r)。
选择项 对 错 题目7 假定数据对象类型则指向该对象指针类型仍类型。
选择项 对 错 题目30 LL是常量通常作空指针值它代表值0。
选择项 对 错 三、写出下列每程序运行输出结（共0分每题分） 题目3 #l ( x, ) { xx+; x+; rr x+; } v () { x5, 7; z(x,); r(“z%＼“,z); } 答z3 题目3 #l #lrg v (r []); v () { r [5]“0356789“; (); r(“%＼“,); } v (r []) { , rl() ; r(0; ; ++) { r []; [][]; []; } } 答987530 题目33 #l ( [], , x) { ,0; r(0;;++) ([]x) ++; rr ; } v () { [8]{0,5,3,7,,36,8,70}; b(,8,30); r(“b%＼“,b); } 答B 题目3 #l v () { [8]{3,5,7,9,,3,,8}; 0,; r(;+8;) +++; r(“%＼“,); } 答 题目35 #l L( , , x) { ,0; r(0;;++) ([]x) +[]; rr ; } v () { [8]{5,0,5,8,,3,9,0}; bL(,5,0); L(+,6,0); r(“% %＼“,b,); } 答3 0 四、写出下列每函数功能（共0分每题分） 题目36 bl (bl x, ) { 正整数 bl ,; ; r(;;++) { x; +; } rr ; } 答 计算出+x+x++x值并返回。
题目37 G( x) { x等整数 ; l(x) { (x%0) brk; ++; } (x) rr 0; l rr ; } 答 判断x是否质数（素数）若是则返回否则返回0。
题目38 B( [], , x) { r( 0;;++) ([]x) rr ; rr 0; } 答 从数组[]顺序值x元素若成功则返回否则返回0。
题目39 ( , ) { 0; b; (b || b) rr ; l (%b0 %b0) {b; rr (b,b);} l {b++; rr (,);} } 答 递归函数程出两然数和公倍数。
题目0 LK(bl [], ) { bl 0; ,0; r(0;;++) +[]; ; r(0;;++) ([]) ++; rr ; } 答 出并返回数组元素等平值元素数。
形考任 、选择题（共30分每题分） 题目 假定有“r BK{r l[0]; l r;}; r BK bk;”则不正确语句（ ）。
选择项 r BK xll(bk); b r BK x{“++ rgrg“,70}; r BK xll(z(r BK)); r BK xbk; 题目 假定有“r BK{r l[0]; l r;} bk;”则正确语句（ ）。
选择项 r BK x bk; b r BK xbk; r BK xll(BK); r BK xBK; 题目3 结构类型定义不数据成员定义项采用分隔是（ ）。
选择项 句 b 冒 分 逗 题目 假定结构类型定义 “r { ,b; bl ;};”则该类型长（ ）。
选择项 8 b 0 6 题目5 假定结构类型定义 “r { ; x;};”则该类型长（ ）。
选择项 b 8 6 反馈 r r rr 题目6 假定要访问结构指针变量x数据成员则表示方法（ ）。
选择项 x b x x() x{} 题目7 与结构成员访问表达式x等价表达式（ ）。
选择项 x b x (x) (x) 题目8 假定链表结结构类型“r { , r x;};”则x数据成员类型（ ）。
选择项 r b r 题目9 假定链表表头指针结包含有和x域则向该链表表头插入地结应执行操作（ ）。
选择项 x b x和 x x和 题目0 标准输入设备键盘件流标识是（ ）。
选择项 g() b () l() () 题目3 从数据件入以换行结束行串系统函数（ ）。
选择项 g() b g() g() g() 题目 向二进制件写入信息函数r()带有参数数（ ）。
选择项 ““ b “r+“ “r“ ““ 二、判断题（共0分每题分。
叙述正确则回答“是”否则回答“否”） 题目6 结构类型定义其数据成员可以是身类型直接对象。
选择项 对 错 题目7 结构类型定义允许出现结构类型不完整超前定义。
选择项 对 错 题目9 使用结构类型必须起使用关键r和类型标识。
选择项 对 错 题目0 假定结构类型定义 “r { ,b; ;};”则该类型长。
选择项 对 错 题目 假定结构类型定义 “r B{ [5]; r b;};”则该类型长0。
选择项 对 错 题目 执行ll(,8)函数调用将动态分配得到8节存储空。
选择项 对 错 题目3 执行ll(z(r BB))函数调用得到动态存储空能够保存具有r BB结构类型对象。
选择项 对 错 题目 假定要访问结构对象x由指针成员所指向对象则表示方法x。
选择项 对 错 题目5 假定要访问结构指针所指对象b指针成员所指对象则表示方法b。
选择项 对 错 题目6 与结构成员访问表达式()r等价表达式是r。
选择项 对 错 题目7 语言对二进制件所有不打开方式共有6种。
选择项 对 错 题目9 磁盘数据件件名件主名和扩展名都是必须不可省略。
选择项 对 错 题目30 数据件打开方式串r、和具有确定含义分别代表、写和追加方式。
选择项 对 错 题目3 磁盘数据件件名由件主名和扩展名所组成其用圆分开。
选择项 对 错 题目3 语言系统提供用描述件属性类型标识L。
选择项 对 错 题目3 对二进制件进行和写操作将使用相系统函数。
选择项 对 错 题目35 语言系统函数k()用移动数据件件位置指针。
选择项 对 错 三、写出下列每程序运行输出结（共5分每题5分） 题目36 #l r rkr { r [5]; 姓名 g; 年龄 l ; 工 }; v () { r rkr x{“g“,5,300}; r rkr , ; x; x; r(“% % %6＼“,x,g,); } 答 g 5 300 题目37 #l #lrg r rkr { r [5]; 姓名 g; 年龄 l ; 工 }; v () { r rkr x; r “lg“; 38; l 393; r(x,); xg; x; r(“% % %60＼“,x,xg,x); } 答 lg 39 93 题目38 #l r rkr {r [5]; g; l ;}; L(r rkr r, r rkr r) { (rgrg) rr ; l rr 0; } v () { r rkr []{{“b“,5,0},{““,58,638}, {“g“,9,60},{“kl“,36,3750}}; r rkr x[0]; ; r(; ; ++) (L(x,[])) x[]; r(“% % %60＼“,x,xg,x); } 答 58 638 四、写出下列每函数功能（共5分每题5分） 题目39 v Q(r rkr [], ) { ; r(; ; ++) (“% % %“,[],[]g,[]); } 假定结构类型r rkr 定义如下 r rkr { r [5]; g; l ;}; 答 从键盘输入rkr类型记录到维数组。
题目0 (r ) { 指向单链表表头指针 0; l() { ++; x; } rr ; } 假定r 类型定义 r { ; x;}; 答 统计出以表头指针链表结数。
题目 v x(r ) { L (,““); r [0]; r(“每串长0串作结束标志＼“); l() { (“%“,); (r(,““)0) brk; (,); (＇＼＇,); } l(); } 答 把从键盘上输入若干串保存到由参数所指定件。