物理实验天平【第二节物理实验：用天平称固体和液体的质量教学设计一】

二节实验用天平称固体和液体质量教案二节实验用天平称固体和液体质量教案()教学目。

．熟悉天平构造使用步骤和事项。

．学会使用托盘天平或物理天平称固体和液体质量。

(二)教具。

教师演示用具磁性黑板制几种刻值不纸板标尺（纸板背面粘有铁片）制可磁性黑板上移动游码。

学生实验用具体积相长方木块、铝块、铁块（长×宽×厚×3×）、墨水瓶、水、托盘天平或物理天平。

(三)教学程。

、复习提问引入课题。

提问实验室常用称质量工具是什么？

讲述这节课学习用托盘天平（或物理天平）称每张桌面所放体积相木块、铝块、铁块及杯水质量。

（板二、实验用天平称固体和液体质量）。

引导学生看课实验“器材”并请学生将实验器材与桌面实物对照检。

二、复习托盘天平（或物理天平）构造及使用方法。

提问()托盘天平主要有哪些部件构成？

()观察你所实验组托盘天平它量程和刻值分别多？

结合学生答题教师用磁性黑板显示说明质量单位克g．提问．各标尺刻值多？b．将游码放磁性黑板上标尺不位置让学生数。

(3)让学生观察桌上托盘天平横梁是否平衡？怎样调节？

三、学生分组完成实验。

．每实验组动手调节桌上托盘天平使横梁平衡。

教师统计该步骤完成前五名将他们所组次记黑板表格。

．分别称出体积相木块、铁块、铝块质量。

学生实际操作将称结填入作业实验记录表格。

教师巡视将这步完成前五名组次记黑板表。

请实验组汇报称结全班学生判断该结是否合理。

3．测墨水瓶水质量。

提问()用调天平怎样合理地测出墨水瓶水质量？

学生讨论得①用天平称出空墨水瓶质量；②将空墨水瓶灌满水用天平称出水和瓶总质量；③用—得这瓶水质量。

提问()什么要先测空瓶质量？

学生讨论得如先测瓶与水总质量倒水再测空瓶质量由瓶还残留着水测量误差较因先测空瓶质量较合理。

学生实际操作将结记入实验记录表格。

教师巡视将该步骤完成前五名组次记黑板表格。

请学生汇报称结全班判断该结是否合理。

．实验结束整理器材。

四、归纳结。

．讨论课“想想议议”。

学生讨论教师归纳用天平称质量天平刻值物体可用“聚少成多称多算少”方法。

．讨论课习题。

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